2022年语文教学计划5篇

2022年语文教学计划5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在打算做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我在这给大家整理了一些2022年语文教学计划，希望对大家有帮助！

2022年语文教学计划篇1

一、本学期应达到的教学目标：

教学目标：

1、在语言文字训练的过程中进行思想品德教育，感受大自然的美妙具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊体会对动物的喜爱与赞美之情留心科学技术的进展，增强探究和制造意识了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力感受人与人之间的相互关爱的美妙品质了解传统文化，丰富想象能力。在进展语言能力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观察、擅长思考、有所发现和制造的能力。

2、熟悉260个字，会写315个字。

3、能辨析近义词、反义词。能辨析学过的多音字、同音字、形近字学习用部首查字法查字典。能写钢笔字，培育良好的书写习惯。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，

5、能听程度适合的讲话并可进行复述，能用一般话清晰、明白地说一段话。继续学习有挨次地比较细致地观察四周的事物，学习抓住事物的重点和特点，展开想象进行写作。

教学重点、难点：

1、识字也是中班级语文教学的一项重要任务，要激励和指导学生自学生字，培育识字能力。

2、继续重视词句训练。

3、加强段的训练，段的训练是中班级阅读训练的重点，本册侧重对自然段的理解。

4、加强预习的指导。

二、改进教学的措施及教学应留意的问题：

1、重视常规教学，抓好单项工作。

良好的习惯对一个人终身受益，为此我们应重视抓好学生的常规教育。从一纸一笔的摆放，到良好坐姿的养成，需要老师常抓不懈，根据学校语文教学工作的重点，我们打算从朗读、写字、阅读、片段、几方面抓起。

(1)朗读

根据学校的部署，充分利用每节课前2分钟的时间，指导学生由感情地朗读，每日晚上发挥家长的作用，指导学生朗读，同级部老师利用每日一碰头的机会沟通指导朗读的阅历，期中检测时各班进行朗读竞赛。

(2)写字：

“字如其人”，字是一个人的脸面，关系到今后的工作、学习、交往，我们打算将三班级下册的生字进行归类整理，根据上下结构、左右结构、半包围结构等进行分类，每日只练一个偏旁的字，从握笔姿势的规范，到顿笔的强弱、间架结构的安排，再到每一笔的搭配，从平衡、审美等多方面学生已有的生活体验中，找到写字的感觉，让学生在最短的时间内学会流畅地用钢笔，一年将字写大方、写伸展，三年内写美观。

(3)阅读

“书是人类进步的阶梯”，我们要让学生养成良好的阅读习惯，并且爱读书。今年我们打算以阅读考级为切入点，将培育学生的阅读乐观性作为重中之重来抓。在阅读课上，老师要充分发挥老师的榜样作用，利用前10分钟的时间对学生进行美文推举、美文欣赏，并结合着所读书目对学生进行三班级侧重点的训练。老师还要根据实际情况上好推举书目课、方法指导课、阅读汇报课、欣赏点评课。

(4)抓住课文训练点写片段，写生活日记

三班级的作文重点是片段训练，因此我们打算充分挖掘每篇课文的训练点，进行仿写或扩写练习，如学习《爬山虎的脚》，让孩子们回家种蒜苗，仔细观察，写一组观察日记。今年我们打算继续发挥教研组的力气，共同确定作文训练题目，每次写作之前一起研讨指导思路，讲评方法。批阅之后，选出级部最优秀的作文，各班轮流欣赏。

2.专心扎实地进行各项实验讨论，确保实验落到实处，收到成效。

语文教学要面对将来，为将来升上高一级学校或走向社会打下坚实的基础，关键是完成由“教”向“学的指导”方面的转变，指导学生把握学习方法，让学生学会自主学习，自我修养，自我进展，并能够将自己所学的语文知识在社会实践中加以应用。

记日记、写片段是中班级教学的重点，因此我们要教给学生如何从五彩缤纷的生活中选择日记题材，如何将生活变成文字，将文字还原成生活，变“日记”为“生活手记”，如何通过片段练习再现生活情景，让中班级的片段、写话练习不飘、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中。可以结合着单元训练重点，组织小范围的采访活动、喂养小动物、植树种蒜，参观工厂等，培育学生选材、组织素材的能力。

2022年语文教学计划篇2

一、教学指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共52个，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一班级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，执行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材特点：

(一)综合性

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培育动手能力在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域宽广、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，执行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、学习目标：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学留意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要留意题型变化，重视积累语言，引导课外延长。

5、口语交际教学要留意互动性，并留意儿童的童趣，创设情境。

六、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，进展学生的想象力和制造能力。

6、准时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教改讨论专题：

由于一班级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。

2022年语文教学计划篇3

一、学生情况分析

我班现有学生40人，其中男同学16人，女同学24人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很专心，却缺少学习的主动性。班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”能力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟悉，培育良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成果有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读爱好等等，如专心完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、正确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力将课本要求的生字做到会默写、会组词将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必须按要求娴熟造句将练习上的“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。

4、培育学生良好的口语交际能力，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。

6、继续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色熟悉夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培育，留意其审题、布局谋篇等能力的培育激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施

1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。

2、切实减轻学生负担，力求让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的`测验成果，要留意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

5、充分利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发现问题并执行相应的措施。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习。以课文为单位，抓住课文重点词语和重点段落进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题再进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。

五、培优补差名单

优生：(略)。

学困生：(略)

六、复习时间和内容安排(5月24日-6月22日)约30天

第一~三天：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成果不理想者单独默写。试卷一到二。

第四~六天：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。试卷三到四

第七~九天：继续复习课文内容。协作学校进行第一次摸底测试。

第十~十二天:完成综合(三)的考试。

第十三~第十五天：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)

第十六~第十八天：完成自测卷的考试，协作学校进行第二次摸底练习。

第十九~第二十天：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

方式：列提纲。

其他：学生自由支配。老师进行考前教育(仔细审题，专心答题，反复检查，独立完成)。模拟考试及试卷评讲。

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2022年语文教学计划篇4

新的一学期又开头了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

今年所担任的六班级(1)班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一班级一直带到了今年六班级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高留意培育学生对事物的奇怪   心和强烈的探究爱好让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现使学生有强烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.关于习作。本册课本共安排了7课。

3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、正确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有挨次、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，专心钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地执行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生准时复习好所学的新知识。

6、专心、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时留意向别的老师学习，乐观参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

以上就是苏教版六班级语文教学计划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常好玩味的事情。当人们很任意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

2022年语文教学计划篇5

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教科研为先导，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推动素养教育。

二、学生情况分析

本班共有学生61人，经过一班级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级学生学习成果两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部