杜甫《登高》说课稿

《登高》说课稿尊敬的各位老师:大家好！中国被称为诗词国度，千百年来源远流长。今天我提交的说课题目是杜甫的《登高》,说课的类型是课后说课。第一说教材：3第二单元的内容，单元内容为中243第二单元内容涵盖了唐代各个时期代并适当的进行诗歌联读与扩读”的要求以及本单元的要求。我以盛唐气象—谪仙李白 大唐惊乱---诗圣杜中唐格调—诗魔白居易 晚唐风韵—李商隐“体化了解诗人达到“知人论世，以意逆志”的目标。提高学生的诗歌鉴赏能力。第二：说学情1需要深入学习中国传统文学的瑰宝—诗歌。情。3．从鉴赏能力上来说：高一的学生还仅限于读背，只能把握浅显的内容，感受第三：根据学情及新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作”“美情趣，提高学生的文学修养”。我制定了两个教学目标一感知：悲秋绝唱“绝”何处二探究：千秋诗圣“圣”何处第四：为了高效完成教学目标，依据新课标：对学生进行诵读训练，提高朗读能力，背诵优秀诗作，丰富语言积累。在授课过程中我采用了：1吟诵法。根据诗诗歌讲究韵律节奏，通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。此在教学中运用我做的课件补充诗人杜甫生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了。“每一个孩子就天性而言都是诗人。但是要让他们心灵的琴弦响起来。”语文课应成为他们发表个人见解第五：说设计情境导入：我用87版经典影视名著《红楼梦》中的插曲视频《代别离》“秋风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”进行了导入。让学生体会了传统文学中“悲秋”的意味和情感，激起学生们探究《登高》的兴趣。”。在紧接着我会引导学依据：习目标分层推进”的要求。2《教育心理学》小步子大目标——连锁塑造我引领学生们抽丝剥茧，解开“绝唱”之谜。难离家万里忧心社稷“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台．无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”千愁万绪集于一端，八重悲意层层叠加，一字一悲，一句三叹，情感更趋沉郁，诗意更见悲慨。我让学生根据文本去对比两种阐释，得出自己认为最贴切的诗意。悲韶光易逝，悲前路迷茫。最后，立足于整首诗，全面总结诗人悲伤的内容。诗人的“悲”情来自：悲之一：悲秋。悲之五：独自登台。悲之六：多病独登台。悲之八：生活艰难。悲之九：国运衰微。最后请同学们进行小结：季节之秋人生之秋国家之秋教师提升：遍读古今悲秋律诗，皆曰忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。唯有登高，三悲一体，层层推进，意境雄浑，深沉蕴藉，将悲秋之情扩至悲慨壮大之境。唯此而已。记得孔子的知己南子曾经说过，我们都知道夫子的孤寂与哀伤，悲秋的，但我们谁也无法真正理解杜甫在悲秋中所达到的境界，此为情绝也。找出诗中的意象，分析诗歌的意境。在此我采用的是“绘图想象法“诵读，让学生们选择一种自己喜欢的方法，去感知诗歌的意境。分析：风急天高 无边落木 不尽长江 万里悲秋这些意象营造了雄浑大，苍劲悲凉的氛围。猿啸哀渚清沙白 落木萧萧 常作客多病独登台双鬓繁这些象则蕴含了诗人的凄婉哀伤，深邃沉郁。教师小结：遍读古今悲秋律诗，融雄浑阔大，凄伤哀婉于一脉，集苍劲悲凉，深邃沉郁于一体，蕴藉低回，厚积薄发，此为境绝也。杜诗“顿挫”指：手法蕴藉、变化曲折、反复低回、用韵精巧。誉为“诗圣”，其《登高》被赞之为“杜集七言律师第一”“古今七言律诗之冠”，说其“一篇之内，句句皆奇，一句之中，字字皆奇”。究竟“奇”在何处？请同学们选择自己最喜欢的一联进行赏析。教师提示：1．学生边读边思边写。2用疑问法读诗、思考。品读探究首联奇在何处？学生：从用词、构句、设色、寄情四个方面质疑探讨。每句多景相属，名词连缀，声色方位搭配奇妙。背景愈是空阔，愈是显示寂寥之深。颔联奇在何处？学生：从承接、气象、动静、含蕴四点入手探究。句句妙承，气象壮阔。有声在耳，动势显然。句子深蕴生命感悟。颈联奇在何处？学生：从意象叠加、情感抒发角度设问求索。以一象为主，从时间、空间、文化、情境等多个角度叠加意象，显悲情的无时无边无界，悲凉之情的无以复加。尾联奇在何处？学生：抓住议论和绘形的字眼切入。尾联奇在议中抒情，绘形达意，以叙议切入，旨在抒发感慨。师生小结：写所见所感，抒志士之悲情。写景，景中含情；叙议，叙议寄情。奇三绝合一，为我们谱写了一曲独步千古的悲秋绝唱！“弥留绝唱贯古今”示儿的作者陆放翁，为什么不被称为“陆圣”？如果这首代表作品中没有体现圣者之心，那还是杜甫的代表作品吗？的难点“千秋诗圣圣何处”我在幻灯上展示有关文本内容。在学生说出自己对红色词句的理解之后，我进行分析点拨。1．鸟飞回：天高地迥，一片空寂，秋风劲吹之中一只鸟再来回飞旋给你什么2.滚滚来：在我们传统的古诗词中，长江有两重含义，一是代表爱情，一是正是诗人“老骥伏枥，志在千里”的独白吗。独登台：在这句话的引领上，我采用的是“温故知新法”和“学生讨论法新停浊酒杯：