教育心理学考试题

教育心理学考试题1一、填空（每个空1分，共15分）1、信息加工心理学把知识分为 和 两类。2、发散思维的三种特性分别是 、 和 。3、最普通同时也最重要的教学媒介是 。4、按迁移的内容来划分，迁移分为 和 。5、短时记忆中的信息可用 表征也可用 表征。6、布卢姆等把认知领域的教育目标由低到高分为六级，即知识 、 、 和 。二、单项选择题(每小题1分,共10分)1、“随大流”现象的适当解释是（ ）A从众 B服从 C模仿 D感染2、在自然条件下通过提问的方式搜集资料，间接了解被试的心理与行为的研方法，称为（ ）A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案3、在维纳的归因模型中，属于内部而不稳定的因素是（）A、能力B、努力C、难度D、运气4、最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是ABCD、班杜拉5、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）A、80%B、70%C、60%D、50%6、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）A、最新的内容；B、最形象、生动的内容；C、学科的基本概念与原理；D例或案例7、工作记忆就是（）A、瞬时记忆；B、感觉记忆；C、短时记忆；D、长时记忆8、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是ABCD、动机说9、对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是ABCD、编码和组织10、教学目标陈述中的行为目标的主要缺陷是AB、没有反映学习类型C、不够具体明确D、忽视了内在心理变化三、判断（每小题1分，共20分。对的打个“√”，错的打个“×”）1、教师改卷有时前紧后松，这种现象可以用光环效应来解释。（）2是胜任教学的重要因素。（）3、斯金纳是程序教学的创始人。（）4、心理学研究表明，视觉媒介越生动、形象，则教学效果越好。（）5、布鲁纳的螺旋式课程和加涅的最佳迁移结构都强调学习从低位到高位的顺性。（ ）6突”、“认知不协调”或“认识的不确定性”。（）7、现代认知心理学研究表明，学校发展学生智力的最佳途径是开设某些有助思维品质训练的课程。（ ）8、根据奥苏贝尔的观点，具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念，但必须有概念属性的例证。（ ）9、在贾德的水下击靶实验中，智力技能表现在学生有很高的目测能力。（ ）10、只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。（ ）11、初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理习形式（ ）12、解决问题的过程基本上是发现学习过程（）13、学生在修改文章时易发现自己的错误，不易发现他人的错误。（）14、加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。（）15、概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）16、在信息加工心理学中，程序性知识包括动作技能。（）17、从学习范型看，记忆电话号码属于配对联想学习范型。（）18学习的同化论来解释。（）19、概念和规则既是陈述性知识的核心成分，也是程序性知识的核心成分。（）20、富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。四、名词解释（315）1、迁移；2、智慧技能；3、问题解决；4、观察学习；5五、简答题（520）1、说明发现式教学法的优缺点2、说明集体学习的优缺点3、说明场独立性和场依存性与学生学习的关系4、教育智力落后儿童有哪些措施？六、论述题（每小题10分，共20分）1、分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。2、试述评斯金纳的操作性条件反射学习理论。中学教育心理学模拟试卷2一．选择题一．选择题夫称之为（刺激泛化、刺激比较、刺激分化、行为强化）的（准备律、练习律、动机律、效果律）这种现象称为（内在强化、负强化、替代强化、无意强化）发现学习理论的提出者是（布鲁纳、加涅、奥苏伯尔、苛勒）先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容（）6.感性材料，这称为（模象直观、实物直观、言语直观、想象直观）式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（变式、比较、概括、抽象）在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（认识策略、认知策略、资源管理策略、复述策略）根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（100120、140、130）次的心理学家是（加涅、桑代克、布鲁纳、布卢姆）为方式叫（能力、气质、性格、习惯）首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（纳、巴甫洛夫）13.少年期的年龄一般在岁岁8，9岁——16，17岁、6，7岁——14，15岁）14.认知结构迁移理论的提出者是（桑代克、贾德、奥苏伯尔、布鲁纳）15形成性评价通过发生在（教学过程之前、学生毕业时、教学过程之后、教学过程之中）二．填空题1.1903教育心理学命名的专著，有此确立勒教育心理学的独立体系。—测验量表。附属的内驱力三个方面构成。在认知风格中，与场独立”相对的认知风格（方式）学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。自动化阶段。14.1948的健康，198915.三．判断题理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（）（）易选择非常容易的任务。（×）儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（√）（）负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（√）150％时，记忆效果最好。（√）功能固着是一个人意志坚定的表现。（×）（）度四．简答题简述教学中的感知规律。简述智力与创造力的关系关性。低智商不可能具有创造性低创造性的智商水平可能高，也可能低高创造性者必须有高于一般水平的智商简述性格的基本特性。简述学习动机的成败归因理论。能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境等。发现问题理解问题提出假设检验假设1.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。中学教育心理学模拟试卷3一．选择题“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。（知识与学生认知结构中适当知识联系、激励学生的学习动机、引导学生的发现行为）按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（731218岁）提出最近发展区理论的心理学家是（维果斯基、布鲁纳、加涅、桑代克）（道德学习）选择教学方法的主要依据是（师的爱好、教学有法，教无定法）（直迁移、正迁移与横向迁移、普通与特殊迁移、顺向与逆向迁移）奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（说）安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（阶段、自动化阶段）态度与品德形成过程经历的第二阶段是（依从、接受、认同、内化）学习效率和动机水平之间存在（线性关系、UU系）学习心理学研究的对象是（学生、人和动物、动物、儿童）（蜘蛛织网、儿童模仿电影中人物的行为）13.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（创造性、学习迁移、发现教学法、学会学习）现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（习得三类知识、培养认知过程品质说、认识发生论）合适得安排应该是（让儿童看完电视以后立即督促他完成作业、规定每周看电视得适当时间、惩罚孩子过分喜欢看的行为、只有按时完成家庭作业后才能看电视）二． 填空题影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和 。个体克服障碍施展才华力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内动力称为 。元认知控制包括计划策略、监控策略和 。概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是 。自我意识的发展包括生理自我、 和心理自我三个阶段。从认知心理学角度将知识分为 和程序性知识。加涅的学习结果分类为智慧技能认知策略言语信息、 和态度五个方面。马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是 需要。从动机的生理基础来看动机最佳水平应是 程度的激活或唤起此时对习具有最佳效果。皮亚杰认为，守恒是 阶段儿童具备的能力。归因理论是从 来阐述行为动机的。影响学习准备的最主要因素是 和学习。是教育心理学这门学科的奠基人。布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。完形——顿悟说认为完形是一种 结构，是对事物关系的认知。三． 判断题1.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）人格障碍是后天教养的结果。（）社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）心理学家的研究表明，所有的初中学生