参与式教学培训心得体会

Word第第页参与式教学培训心得体会一、合理分组

在分组的问题上，我认为应实行异质分组，当然可以有不同的分法，可依据同学和学问基础、学习力量、性格特点的差异进行分组，也可依据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的缺乏，应考虑男女生的搭配，同学力量强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。每小组的成员基本固定，但也可以依据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工

小组成员要明确职责，合理分工，支配好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。经过一段时间后角色要轮换，为每个同学供应均等的学习机会，使每个同学在不同的位置上得到熬炼和提高。

三、赐予时空

同学是学习的主体，每个同学都有自己的头脑、自己的性格、自己的学问和思想基础。小组工作前让同学通过读书、自己观看、分析、思索，对所提出的问题，形成自己独特的见解，老师给足自主学习的时间，同学就有反复阅读的机会，有仔细思索的机会，有深化探究问题的机会。这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员沟通自主学习所得，谈出各自怀疑之处。随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。万一还有不明之处，通过合作学习后的全班沟通，老师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会消失“搭便车”现象，使所商量的问题更深一些。在出示商量题后，留给同学看题审题的空间，让同学理解题意，诱导同学联想、猜测，唤起同学合作学习的主动性，还要特殊关怀后进生，鼓舞他们主动发言，大胆说出自己的看法，即使同答错了，也要耐烦引导，赐予鼓舞和关心。

四、主动参加

在同学开展合作与沟通的时候，老师需要深化到小组中，了解学习任务的完成状况，分析他们的解法，准时发觉他们的失误，以便供应必要的提示或矫正，并能准时回答同学提出的问题。对个别同学或个别小组有独到见解或消失创新性思维火花时，老师要准时赐予鼓舞和支持。小组合作学习不是同学的参加，老师的旁观，而是同学与老师的共同参加，老师可以把自己也当成小组中的一员参与到某个小组的学习中。由于老师准时加入同学商量，会使同学商量学习的热忱高涨，真正使合作学习的效用发挥出来。

只有在今后的教育教学中，不断的进行小组工作，使其不断充实，成为我们教学的常态，才能更好地激发同学的潜能，从而更加有效地提高学校语文课堂教学效率，促进同学健康地全面进展。在今后的.教学中我还要多学习、多探究，提高小组工作的有效性。

参加式教学培训心得体会2

20xx年7月，我很荣幸参与了融水县教育局举办的“参加式”教学培训。通过“参加式”教学培训我们得知：同学假如在轻松、活跃、融洽的民主气氛中勇于发觉自我、表现自我，敢于发表自己的观点、体会，会渐渐成为具有大胆创新、独特丰富的人。因此，和谐的师生关系，能产生情感期盼效应。学校要提倡“微笑教育”，老师要用自己的神韵、语调等表达对同学的爱，制造一种轻松、愉悦的课堂气氛。如何设计参加式活动过程呢?一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

一、提出问题，是参加式学习活动的第一个环节。提出问题与创设情境相结合是参加式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计胜利了，后面的学习就顺当多了。俗话说，良好的开端等于胜利的一半。

二、探究问题，是参加式学习活动的其次个环节。探究问题与商量活动相结合，是设计参加式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。

三、总结反思，是参加式学习活动的第三个环节。总结反思与开放性活动相结合，是设计参加式教学活动、强化制造性动机的极好方式。在这个活动中，同学的探究过程是开放的，学习思维是制造性的。没有唯一的答案，同学的制造潜力得到充分的发挥。

不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发觉新的学问，老师和同学共同获得进展。从课堂上，我发觉，总结反思和开放性活动相结合，是设计参加式学习活动、强化制造性动机的好方式。

参加式教学培训心得体会3

草长莺飞，花团锦簇，又是一年好季节。每每这个季节，完事万物都生气勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想吸取精华，健壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关心，他们组织了这次“参加式”教学老师培训，让我们应了当下的需要，汲取了那么多的学问，我特别欣慰与感动。

这次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的熟悉有了很大的改观。以前，总认为同学或是自己只要很清静地看书写作业，就是一种完善的平衡境界。但是，学了“小组参加工作”以及“提问”之后，我熟悉到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参加式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，敬重他们，谋求他们的独特进展。

此外，学习嬉戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往熟悉的催化剂。都说：人生如戏，我们间或也可以放纵自己，嬉戏人生。试想，老师们在嬉戏中都追寻到了童年的那一份欢乐与活泼，那么，孩子更应在嬉戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习嬉戏与学习活动，让同学在开心中获得学问。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给四周的人，让自己和同学更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！

其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的进展相结合了。特殊是学了“制造性写作”之后，感觉更加剧烈，国家的进展离不开创新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求进展，变是不变的真理！

最终，通过