2022-2023学年湖北省荆门市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2022-2023学年湖北省荆门市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.对一定对象的指向和集中是（）

A.感觉B.注意C.记忆D.思维

2.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体心理发展规律是（）

A.不均衡性B.顺序性C.个别差异性D.阶段性

3.教师在写生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。这符合（）

A.理性认识到实践的规律B.认识运动规律C.知觉选择性规律D.知觉到表象的规律

4.个性心理倾向性主要包括（）

A.感觉、知觉、记忆、想象、思维B.气质、能力、兴趣C.气质、能力、性格D.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观

5.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

6.小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则采用抽象的讲解，这体现了个体身心发展的（）特点

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

7.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为（）

A.教育传递—保存文化功能B.教育传播—交流文化功能C.教育选择—提升文化功能D.教育创造—更新文化功能

8.下列情境中代表内在学习动机的情境是（）

A.课间休息时，小李回到教室里做作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课

9.师生在教育内容上是（）

A.相互促进关系B.授受关系C.平等关系D.等级关系

10.有一种我们不认识的水果，远远地能看到它鲜亮的颜色和特殊的形状；用手去触摸，感到其表皮光滑而坚硬，这种认识活动是（）

A.感觉B.表象C.记忆D.思维

二、填空题(10题)11.教育研究最基本、最原始的意义在于____的问题

12.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与____

13.个体依据一定的社会道德准则和规范行动时表现出来稳定的心理特征或倾向是____

14.班主任领导方式一般可以分为权威型、____、民主型三种类型

15.1989年11月20日联合国大会通过的《____》，体现了青少年儿童是权利的主体这一核心精神。

16.要给学生一杯水，教师要有一桶水，这说明教师应该具有____知识

17.在我国，课程主要由课程计划（教学计划）、____和教材三部分组成

18.教育要适应人的发展的____，加强学生身心发展关键期的教育

19.艺高人胆大，胆大艺更高说明了性格与____之间相互制约的关系

20.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有____、激励作用和评价作用

三、名词解释(5题)21.讲授法

22.正规教育

23.双轨制

24.教师

25.教学内容设计

四、论述题(5题)26.影响遗忘的因素有哪些？

27.如何激发学生的学习动机？

28.性格的特征有哪些？

29.简述影响问题解决的因素

30.简要说明合理情绪疗法

五、案例分析(2题)31.阅读下面的教学片段。

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？

生（齐答）：没有。

师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1，生2，都答不上来。师表情严肃）

生3:丑小鸭……很……悲惨。（紧张）

师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）

师:算了，我们还是回到课文，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生:紧张。（脱口而出）

师:不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊出害怕）

师:害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）

师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，它愿意吗?

小A：不愿意。

师:那它有办法吗?

小A:没办法。

师:丑小鸭会害怕吗?

小A:可能……（立时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

教学片段中的教师主要采用了哪种教学方法?

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.简述教育目的的作用

参考答案

1.BB注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件

2.CC人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施

3.CC教师用不同颜色的粉笔将相同、相异部分标出，是为了突出对象和背景的差别，这正是对知觉选择性的应用

4.DD个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣爱好、理想、信念、世界观等

5.B

6.CC个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。小学生和中学生两个年龄段中，他们的身心处于不同的发展水平，需要采取不同的教学方法，因此体现的是阶段性

7.AA题干所述为教育的传递—保存文化的功能

8.AA根据动机的来源，可以分为内部动机和外部动机。内部动机是由个人内在需要引起的动机。例如，儿童认识到学习的意义因而积极主动地学习。外部动机是指人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机。例如，学生为了得到父母的奖励、老师的表扬而学习。小李在课间休息时间主动回教室做作业是受内部动机驱使下做出的行为

9.B师生在教育内容上是授受关系；师生在人格上是平等关系；师生在道德上是相互促进关系。

10.A

11.解决教育实践中

12.法制教育

13.品德

14.放任型

15.儿童权利公约

16.广博的文化科学

17.课程标准或教学大纲

18.不平衡性

19.能力

20.导向作用

21.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

22.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

23.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统

24.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

25.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

26.（1）识记材料的性质与数量。（2）识记材料的系列位置。（3）记忆任务的长久性与重要性。（4）时间因素。（5）学习程度。（6）识记者的方法与态度。（7）情绪和动机

27.（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（2）设置合适的目标，培养自我效能感。（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）对学生进行合作竞争教育，开展合作与竞争学习

28.（1）态度特征。（2）意志特征。（3）情绪特征。（4）理智特征

29.（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势和功能固着。（4）原型启发。（5）个体的情绪和动机。（6）个体因素（能力、气质、性格等）差异

30.（1）合理情绪疗法，是20世纪50年代由临床心理学家艾里斯在美国创立，它是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称为认知行为疗法。（2）艾里斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。A指诱发事件；B指个体对诱发事件的看法、解释和评价，即信念；C指事件发生后，个体的情绪及行为结果。该理论认为C并不是由A直接引起的，而是由想法B引起的

31.案例中的教师主要采用了谈话法。谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。案例中的老师通过问答的形