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文档简介

文化创意产品应用设计学习主题：发现中国元素，分析文化内涵，认知创意应用。推荐方式：从当代文化创意产品应用/商品销售市场，搜集品牌文化产品的典型案例（成功或有待完善），发现中国元素；巡游诸如北京798、南锣鼓巷等创意集市，浏览有关文创产品电子商务网站。广泛认识设计界创新应用卓有成效的设计师及其代表作品。本课程学习的意义——中国元素在艺术设计领域的应用中国元素，一般是被大多数中国人(包括海外华人)认同的、凝结着中华民族传统文化精神，并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯。

它是在中华民族融合、演化与发展的过程中逐渐形成，由中国人创造与传承，反映中国人文精神和民俗心理、具有中国特质的文化成果，包括有形物质符号（物质文化元素）和无形精神内容（精神文化元素）。文化创意设计领域的“中国元素”，一般是指带有中国文化精神内涵的视觉形象（或符号）的再塑造、再设计。中国元素中国传统文化都是中国元素，但中国元素不仅是中国传统文化，还包括中国现代文化。主要分为以下几大类：①古代、现代著名建筑及伟大成就类②著名历史人文景观类③重大发明创造、创举类④民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等类⑤传统戏曲、乐器、体育项目类⑥重要学术思想、著作⑦著名历史人物类⑧著名自然景观类⑨动、植物类（含图腾、吉祥物等）⑩著名城市、企业、学校类中国元素的分类学生作品(从景泰蓝纹样提取元素设计)明景泰蓝尊学生作品(从敦煌壁画提取元素设计)唐敦煌壁画飞天学生作品(从贵州蜡染提取元素设计)贵州蜡染学生作品(从凤翔泥塑提取元素设计)学生作品(从淮阳泥泥狗提取元素设计)淮阳泥泥狗-人祖猴学生作品(从淮阳泥泥狗提取元素设计)学生作品(从传统缠枝纹提取元素设计)学生作品(从苗族银饰蝴蝶妈妈纹样提取元素设计)学生作品(从苗族银饰蝴蝶妈妈纹样提取元素设计)装饰绘画——凤翔泥塑戴荭创作图必有意，意必吉祥教师作品(从紫禁城红墙琉璃瓦海水江崖提取元素)教师作品(从传统服饰海水江崖纹样提取元素)教师作品(从传统石狮提取元素)本课程学习意义青花瓷服饰青花瓷系列产品旅游纪念品(从彩陶人面鱼纹提取元素)旅游纪念品(从彩陶人面鱼纹提取元素)“翠玉白菜伞”是台湾年仅16岁的高二生张文蕴以翠玉白菜发想设计的“翠玉白菜伞”，并夺得铜奖。开片、冰裂纹丝袜乐高

鼎宫廷帽伞

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