2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案_第1页
2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案_第2页
2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案_第3页
2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案_第4页
2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案_第5页
已阅读5页,还剩29页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2022-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德综合练习试卷A卷附答案

单选题(共50题)1、对教师道德行为的论述错误的是()。A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】D2、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D3、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()。A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】B4、为人师表含义丰富,()倡导“师者,人之楷模也”。A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】C5、2004年中国教育部发布的()被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】A6、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是()。A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】C7、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A8、在西方教育史上,第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()。A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】B9、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A10、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德【答案】C11、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A12、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D13、评价教师某道德行为时,应该()。A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】C14、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B15、对教师正直道德品质的说法错误的是()。A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】C16、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是()。A.荣誉感B.成就感C.幸福感D.自豪感【答案】A17、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A18、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是()。A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】C19、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()。A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B20、评价教师某道德行为时,应该()。A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】C21、从教师的职业道德角度看,教师所特有的崇高职责和历史使命是()。A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】A22、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()。A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知【答案】D23、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()。A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知【答案】D24、2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会颁布了(),并就其落实工作发出通知。A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】D25、对教师道德行为的论述错误的是()。A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】D26、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是()。A.自然权利思想B.三权分立思想C.人文主义思想D.自由平等思想【答案】C27、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()。A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响【答案】D28、师德修养的最终目的和归宿是()。A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D29、对教师正直道德品质的说法错误的是()。A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】C30、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()。A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】B31、有关传统美德的认识错误的是()。A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】D32、尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的()。A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化【答案】C33、韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把()作为教师的基本职责。A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】A34、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()。A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】A35、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是()。A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D36、教师道德品质的构成要素是()。A.道德认识、道德情感、道德动机B.道德认识、道德情感、道德行为C.道德认识、道德情感、道德意志D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】C37、教师劳动最具影响力的手段是()。A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】B38、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C39、统率教师职业道德评价全过程的是()、主体性原则和质的分析原则。A.实事求是原则B.量的分析原则C.知行合一原则D.目的性原则【答案】D40、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。A.精神B.实践C.信念D.实践一精神【答案】D41、教师在教学中的师德规范主要体现在()。A.热爱学生,诲人不倦B.学为人师,行为示范C.精通业务,学而不厌D.以上都是【答案】D42、师生关系的基础是()。A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】A43、道德的目的是()A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】A44、重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是()。A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子【答案】B45、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。A.言行一致,身体力行B.学为人师,行为示范C.严于律己,勇于自责D.以上都是【答案】C46、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有()。A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】D47、“桃李不言,下自成蹊”用来比喻教师()的意义。A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神【答案】B48、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和()。A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】A49、有关道德行为的论述错误的是().A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】C50、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性【答案】A多选题(共20题)1、目前的高校职能主要包括()。A.培养人才B.发展科学C.提升民众道德水准D.为社会服务【答案】ABD2、我国加强理想信念教育的环节包括()。A.马克思主义理论教育B.中国近现代史教育C.形势政策教育D.社会主义核心价值体系教育E.专业技能教育【答案】ABCD3、教师在道德修养过程中,学习的内容包括()。A.加强理论学习B.学习业务理论C.在实践中学习和向同行学习D.学习伦理道德知识【答案】ABCD4、高校教师价值观是()。A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】ABC5、在现代伦理学概念体系中,道德是()。A.一种特殊的社会现象B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段C.以善恶为价值评价方式D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段【答案】ABC6、教师在道德修养过程中,必然会遇到的最基本的矛盾有()。A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BC7、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()。A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化【答案】ABCD8、教师在道德修养过程中,学习的内容包括()。A.加强理论学习B.学习业务理论C.在实践中学习和向同行学习D.学习伦理道德知识【答案】ABCD9、科技伦理的现实意义在于()。A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】ABCD10、下列属于教师道德品质范畴的是()。A.忠诚与节操B.正直与自制C.勤奋与求实D.权利与义务【答案】ABC11、关于人生价值的实现说法正确的是()。A.由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的B.人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价【答案】ABD12、作为高校教师,如何正确对待教师荣誉()。A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系C.划清虚荣心和荣誉感的界限D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系【答案】ACD13、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有()。A.教师担负着提升“正人心”的任务B.教师应当教人树立理想志向C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识D.教师应当关心国家社会的进步事业【答案】ABCD14、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()。A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】ABD15、教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()。A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施【答案】AC16、教师道德行为选择的内部条件有()。A.教师个人的世界观B.教师个人的人生观C.教师个体道德素质D.教师个体能力素质E.教师个人身体素质【答案】ABCD17、教师职业道德规范体系包括的要素有()。A.教师道德原则B.教师道德评价C.教师道德规范D.教师道德范畴【答案】ACD18、教师职业道德规范体系包括的要素有()。A.教师道德原则B.教师道德评价C.教师道德规范D.教师道德范畴【答案】ACD19、下列有关教师人格的看法正确的是()。A.是教师群体共有的心理特征B.是教师群体共有的思想行为特质C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D.教师的人格直接关系到教育效果和成败【答案】ABCD20、在进行教师道德评价时,应该做到()。A.坚持道德目的和手段的一致性B.当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用【答案】AB大题(共10题)一、金老师为国内某重点大学的博士毕业生,毕业后聘任到某高校任教,而他的博士同学要么出国,要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职,但因种种原因未能如愿,无奈应聘进了某高校。进校之初,无精打采,情绪低落,勉强应付了几节课,既不愿做辅导员,也不愿意做其他行政工作。一学期后,便通过同学关系,在校外谋了一个兼职,于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】(1)金老师的行为是错误的,要坚决避免。(2)金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务,教师应该尽职尽责,教书育人。(3)金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。二、“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有牛顿,你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月,教育部出台的有关规定明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实,在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候,老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。(材料来源:丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊)请结合所学知识,谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。【答案】(1)严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律,符合教育规律。(2)严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况,能为他们所接受的适度的要求。(3)严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。(4)严而有恒。所谓恒,就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无,要保持一定的稳定性。三、在清华大礼堂内,有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾,意指文明的传承和创新要日新月异,不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上,胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示,我们要按照总书记的要求,为创新型国家建设做出更大贡献。(资料来源:2011年4月25号《光明日报》)请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。【答案】(1)教育劳动方式的创造性:①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代,使每个学生得到全面的发展,以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性,培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义:教师只有进行创造性的劳动,才能使自己的工作有生气、有活力,常教常新,体验到教育工作的乐趣;教师只有进行创造性的劳动,才能培养出创造性的人才,培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。四、金老师为国内某重点大学的博士毕业生,毕业后聘任到某高校任教,而他的博士同学要么出国,要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职,但因种种原因未能如愿,无奈应聘进了某高校。进校之初,无精打采,情绪低落,勉强应付了几节课,既不愿做辅导员,也不愿意做其他行政工作。一学期后,便通过同学关系,在校外谋了一个兼职,于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】(1)金老师的行为是错误的,要坚决避免。(2)金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务,教师应该尽职尽责,教书育人。(3)金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。五、“有教无类”出自《论语,卫灵公》,孔子的意思是:人人我都教育,没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”,认为应根据不同的教育对象,施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾,也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性,即同样的关爱与负责,“因材施教”要求教师对不同学生的差异性,以使每个学生都得到发展。(材料来源:孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版)请用所学知识分析上述材料,谈谈你对教育公正原则的理解。【答案】教育公正原则的确立依据是:(1)教育公正是社会公正总体原则的要求;(2)教育公正是贯彻为人师表原则的保证;(3)教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是:(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)一视同仁,奖罚分明。六、某高校一位教授高等数学的教师十分严格,学生作业有潦草马虎的他定会让其重做,作业不交的一定点名批评,学生旷课的他主动约时间给学生补课,结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师,感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度,就“怎样做到爱生?”问题谈谈你的认识。【答案】(1)教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生,严格要求大学生,公正对待大学生,做大学生良师益友,不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求,也是一种爱生表现。(2)爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求,严格管理,一方面教师的严格必须以爱为基础,不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉;另一方面,又必须对爱有所限制,它要求教师不能完全感情用事,不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说,严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱,严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格,严而有度,严而有方,严而有恒;就是要做到以严导其行,以爱动其情;严在当严处,严在细微中。(3)严格要求大学生还体现在日常管理上,当发现学生犯错后,不是粗暴地进行指责,而是耐心地询问原因进行有针对性的教育,要心平气和的探讨,动之以情晓之以理,让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理,努力做到管理育人。七、2012年10月29日,《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》,在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响,持续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长,中共党员,1970年9月出生,1992年7月参加工作,2011年评为教授,2012年9月病逝,年仅42岁。在从教的20年里,他始终以做好一个高校教师为己任,在教学、科研、管理等方面,鞠躬尽瘁,追求卓越,特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中,做出了卓越的业绩。2008年11月,王强同志被确诊患有恶性肿瘤,但是生病直至逝世的三年多内,他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设,在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇,在中文核心期刊上发表论文9篇,并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》,该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。王强同志的精神可以概括为:坚定理想信念、践行科学理论的执着精神,教书育人、忠诚事业的奉献精神,严谨治学、勇于创新的求真精神,生命不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料,谈谈如何加强自己的职业道德修养。【答案】(1)加强学习,坚持继承与创新相结合;(2)勤于实践磨炼,坚持知与行相结合;(3)树立榜样,虚心向他人学习;(4)确立可行目标,坚持不懈努力;(5)学会反思,坚持自律与他律的结合;(6)努力做到“慎独”。八、金老师为国内某重点大学的博士毕业生,毕业后聘任到某高校任教,而他的博士同学要么出国,要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职,但因种种原因未能如愿,无奈应聘进了某高校。进校之初,无精打采,情绪低落,勉强应付了几节课,既不愿做辅导员,也不愿意做其他行政工作。一学期后,便通过同学关系,在校外谋了一个兼职,于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】(1)金老师的行为是错误的,要坚决避免。(2)金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务,教师应该尽职尽责,教书育人。(3)金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。九、2014年7月19日,楚天都市报报道了华中农业大学《思

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论