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文档简介

2022年河南省鹤壁市统招专升本教育理论月考卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是()

A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程

2.在教育行政管理体制上,实施中央集权制的西方国家是()

A.德国B.法国C.英国D.美国

3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,属于以下哪种气质类型()

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

4.英语学得好的人,学法语也比较容易一些,这种现象可以用()来解释

A.强化B.负迁移C.原型D.正迁移

5.赫尔巴特认为教学过程可分为、联想、系统和方法四阶段()

A.分析B.综合C.明了D.联合

6.教师运用准确而流利的言语,形象的肢体动作,强烈的情绪感染及规范的板书顺利地完成教学活动,表明教师有教育的()

A.能力B.才能C.天才D.技能

7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天运用的想象加工方式是()

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

8.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程,它包括()

A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志

9.教师在教学过程中的中心环节是()

A.备课B.上课C.课后指导D.教学反思

10.备好课是上好课的先决条件,备课必须做好的工作有()

A.写好教案、了解学生、说课

B.钻研教材、了解学生、写好教案

C.钻研教材、说课、考虑教法

D.钻研教材、了解学生、考虑教法

二、填空题(10题)11.放松而不放纵,忙碌而不盲目是人们追求的一种生活状态,如果用来形容注意的状态,它应该属于____

12.知觉的恒常性分为大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性和____。

13.主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学方法是____

14.狭义的学制是指____

15.班级管理有常规管理、____、民主管理、目标管理四种模式

16.人们在安静环境下看书时,会感到桌上的座钟时强时弱的嘀嗒声,这种现象叫作____

17.教学活动运用的直观手段主要有____直观、模象直观和言语直观。

18.学习动机与学习效率之间存在着____的关系

19.教学的基本组织形式是____,辅助形式有个别辅导、现场教学

20.我国古代学校教育的礼乐射御书数被称为____

三、名词解释(5题)21.课程论

22.学科中心课程论

23.非正规教育

24.学制

25.信度

四、论述题(5题)26.试述我国基础教育新课程改革的重点

27.简述兴趣的品质

28.小明转学到A学校,进校后学习成绩由中上一直往下滑,常不交作业、上课打瞌睡,学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商,家境比较富裕,父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求并不高,只要求有进步。小明腼腆,不爱参加文体活动,很想有一个好的人际关系。但因为一开始给周围同学的印象不好,因此得不到同学们的认可,导致人际关系不好,有时被欺负,因为比较胆小,所以也不敢说

小明同学哪些基本需要没有得到满足?

29.从需要的关系分析小明成绩下滑的原因

30.影响遗忘的因素有哪些?

五、案例分析(2题)31.课堂实录:长方形和正方形的特征。

张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角比较)。

张老师:都是这样比的吗?

学生们显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。

教师注意到只有两位学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?

学生2:只要比两次就行了。

张老师:怎么比?

学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3:我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了,所以只要比一次就行了。

在随后动手验证正方形每条边都相等时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。

教师通过提问,引导、启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力

张老师在教学中使用了什么教学方法?

32.在教学过程中如何运用启发性教学原则?

六、简答题(1题)33.简述注意的功能

参考答案

1.DD综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域,组合两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。题干所述即为综合课程

2.B

3.A

4.DD根据迁移的性质和结果,可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移也叫助长性迁移,指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫抑制性迁移,指一种学习对另一种学习的阻碍作用。强化是一种操作,作用在于提高同类反应在将来发生的概率。对解决问题起到启发作用的事物叫原型

5.C

6.BB能力是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。人的活动比较复杂,不是单独一种能力所能胜任的,常常需要几种相关能力相互配合,才能保证活动顺利地进行。才能的高度发展是天才。教师将言语、动作、情绪感染、板书等能力结合在一起进行教学,表明教师有教育的才能

7.BB飞流直下三千尺,疑是银河落九天,诗句通过夸张的手法突出庐山瀑布向下飞泻的磅礴气势,运用的是想象加工策略中的夸张

8.DD心理过程是指心理活动发生、发展的过程,也就是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面

9.BB提高教学质量的关键是上好课,上课是教学工作的中心环节

10.D

11.有意后注意

12.颜色恒常性

13.设计教学法

14.学校教育制度

15.平行管理

16.注意的起伏或注意的动摇

17.实物

18.倒U型曲线

19.班级授课制

20.六艺

21.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

23.非正规教育是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育以受教育者的实际需求为导向,注重具体体验,强调职业和技术。

24.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

25.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

26.新课程改革的重点有以下几点:(1)明确区分义务教育与高中阶段教育,建立合理的课程结构,更新课程内容(2)突出学生的发展,科学制定课程标准(3)加强新时期学生思想品德教育的准对性和实效性(4)以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。(5)建立促进学生发展、教师提高的评价体系(6)制定国家、地方、学校三级课程管理政策,提高课程的适应性,满足不同地方,学校和学生的需要。

27.(1)兴趣的广度。(2)兴趣的中心。(3)兴趣的稳定性。(4)兴趣的效能

28.马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要分成了七个层次,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高,低级需要得到满足后出现高级需要,需要的层次越低,其动力越强。小明的安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足,无法融入班集体,有种不及别人的心理压力,得不到同学们的尊重,有时还被欺负等是这些需要没有得到满足的体现

29.马斯洛把七种需要中的前四种称为缺失需要,后三种称为成长需要。低级需要得到满足后,出现高级需要,基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。小明的归属与爱的需要和尊重需要等基本需要得不到满足,影响了成长需要的产生和满足

30.(1)识记材料的性质与数量。(2)识记材料的系列位置。(3)记忆任务的长久性与重要性。(4)时间因素。(5)学习程度。(6)识记者的方法与态度。(7)情绪和动机

31.张老师使用的教学方法是问答法,它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。问答教学法充分体现了学生的主体地位,能够有效地激发学生自主学习的主动性和积极性

32.在教学过程中,启发性的教学原则越来越受到重视。通过启发式教学能够调动学生的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、

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