语文S版六年级语文上册《画蛇添足》教案

幼教系列资料语文S版六年级语文上册《画蛇添足》教案

语文S版六年级语文上册《画蛇添足》教案

教学目标：

1、理解课文意思。

2、懂得寓言所折射的道理。

教学重难点：

先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？

一、导入

1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐连续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）

二、揭题

1、板书：画蛇添足。

2、我们今日再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。

3、师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。

（“画”是“画好后”还是“画时”）

4、师：除了意思，你还知道它的关于学问吗？（引导同学说出故事的出处）

三、初读课文

1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？

2、师：给我们作了榜样。好的，齐读。

3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？

4、师：已经把故事的起因、经过、结局讲清晰了。快速找出写起因、经过、结局的相关段落。

5、指名读①，指名读②③，齐读④。

四、学习第一自然段

1、默读第一段，想想这一段告知我们故事的起因是什么？

板书：祠者赐酒。

2、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法。

3、第六列指名读。

4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？

五、学习第二自然段

1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。

2、同桌沟通。

3、同桌汇报，一人读，一人说意思。

（留意点拨：1、你把竞赛的规章说得很清晰了。2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）

板书：蛇成饮酒。

4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温柔地协商 ，不失礼仪。谁来读。

六、学习第三自然段

1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？

2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）

3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。

4、读“蛇先成者”的句子，说意思。

5、读“另一人”的句子，说意思。

七、学习第四段

1、齐读故事结局，用惋惜语气。理解意思，履行板书。

2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？

3、同学自由发言：因为他画好后做了多余的事。

4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中查找答案。

5、履行点拨。

A、第一句的朗读，读出傲慢，沾沾自喜，自作聪慧。

B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。

C、读出此人的不屑。

6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、傲慢，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽搁了时间。所以“终亡其酒”。

八、总结寓意

那这个寓言想告知我们什么道理呢？

引导

A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？

B、也可以用“假设”，“假如??就”。

九、拓展延长

1、生活有没有做了类似事情的人？

2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以说明时前一部分说了它的本意后，还讲了“比方”生活中??

3、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？

十、总结

师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，依据祠者赐酒的故事