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文档简介
《隋朝的统一与灭亡》教学策略教学建议和案例1.关注现实，情景导入，实现历史与现实的有机结合案例1开通大运河2014年6月22日，在卡塔尔多哈进行的第38届世界遗产大会宣布，中国大运河项目成功入选《世界遗产名录》，大运河成为我国第46个世界遗产项目。大运河开凿至今已有1400多年，是中华民族留给世界的宝贵遗产。这条总长度为1011千米的大运河，在经历了8年的申遗准备之后，终于迎来喜讯。讲授大运河时，利用这篇新闻报道，设计一个学生活动：如果你是中国大运河申遗代表团的成员，你将如何阐述理由以获得评审团的认可？教师在设计这个活动时，需要向学生说明申遗的京杭大运河与隋朝大运河的区别与联系。2.历史材料与生活用语有机结合，师生互动，客观评价科举制度，体会科举制度对现实生活的影响案例2开创科举取士制度师：同学们看提示，猜古代的一种选官制度：提示一：金榜题名提示二：名落孙山提示三：十年寒窗提示四：连中三元提示五：一举成名生：科举制师：出示材料：隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年（587年），隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。——翦伯赞《中国史纲要》师：依据材料并结合教材思考问题。九品中正制选才的标准是什么？科举制的选才标准又是什么？生：前者是门第的高低，后者是考试成绩。师：材料中，隋朝科举取士的主要科目有哪些？生：秀才、明经和进士科。师：结合材料，请同学们用最简单的一句话，说说什么是科举制。生：科举制是分科考试、选拔官吏的制度。师：科举选官有什么意义？生：交流回答。师：科举制是隋朝选官制度的一个变革。它抑制了门阀世族势力，扩大了官吏来源；提高了官员的文化素质；大大加强了中央集权，有利于政局的稳定；推动了教育的发展。3.运用历史材料，借鉴相关评论，尝试客观评价历史人物案例3隋朝的灭亡出示两则材料：材料一炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣。——明人《谷山笔麈》材料二隋大业三年（607年）和四年（608年），炀帝两次派朱宽到流求。大业六年（610年），炀帝又派陈稜、张镇周带万人前去。他们从义安（广东潮州）出发，经高华屿（澎湖花屿）、龟鳖屿（奎辟屿）到达流求。流求人看见船舰，以为他们是商人，都去做买卖。——翦伯赞《中国史纲要》（1）材料一评价了哪一历史事件
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