五年级下册教学计划十篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级下册教学计划十篇五年级下册教学方案十篇

时间消逝得如此之快，我们又有了新的学习内容，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个方案呢？那么教学方案怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我收集整理的五年级下册教学方案10篇，盼望能够关心到大家。

周次

日期

教学内容

课时

备注

2

2月25日—3月3日

第一单元A部分

3

3

3月4日—3月10日

第一单元B部分

3

4

3月11日—3月17日

复习考试

3

5

3月18日—3月24日

其次单元A部分

3

6

3月25日—3月31日

其次单元B部分

3

7

4月1日—4月7日

复习

3

8

4月8日—4月14日

第三单元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三单元B部分

3

10

4月22日—4月28日

复习考试

3

11

4月29日—5月5日

第四单元A部分

3

12

5月6日—5月12日

第四单元B部分

3

13

5月13日—5月19日

复习考试

3

14

5月20日—5月26日

第五单元A部分

3

15

5月27日—6月2日

第五单元B部分

3

16

6月3日—6月9日

复习考试

3

17

6月10日—6月16日

第六单元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六单元B部分

3

19

6月24日—6月30日

复习考试

3

五年级下册教学方案篇9

一、指导思想

以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。

二、教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教材分析

五年级下册同学用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于同学记忆和开展话题的争论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发同学主动思索的活动。

四、教学重难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语

调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级同学数在45以内。多数同学已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于生源流淌性大，导致同学学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发同学的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的同学占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的同学占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分同学都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。

六、教学措施

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材，依据同学的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。

4.注意教学评价，调动同学学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

6.准时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

五年级下册教学方案篇10

一、学情分析

这学期连续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有同学人数34人，五（2）共有同学人数33人。通过两年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分同学对于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班同学两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀同学的秀场。五（2）班同学的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控同学的学习进度。总之，两个班级的同学特点比较明显，教学上还得因材施教。

二、教材分析

五年级下册同学用书Let’slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于同学记忆和开展话题的争论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发同学主动思索的活动。

五年级下册同学用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思索或争论来完成。

Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册同学用书中支配呈现了26个字母及例词，使同学初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册同学用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册同学用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册同学用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。