学生自主管理心得体会

第页共页学生自主管理心得体会学生自主管理心得体会学生自主管理心得体会1长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着"保姆式"的。这种场面，既不利于班主任自身素质的进步，又无视了的主体性，压抑了学生自主、自理、自治才能的发挥。新根底教育理念要求学生成为的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性开展的集体，还要让学生可以感受到"家"的温馨，让他们在以班级为"家"的自我管理中安康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？一、理解学生，关注学生。作为"家"的一份子，不仅要让学生们互相理解，作为班主任老师，更应该把每个学生当成自己的孩子，理解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此，我经常与他们进展双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，理解他们的一切行为活动，理解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互相关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、开展人的目光对待他们。抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏缺点老师只做有心人。此外，为了更好的理解学生，我还经常与家长保持联络，必要时进展家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出详细的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。二、建立班级文化，创造温馨的"家"。班级是学生每天活动最长的地方，建立良好的班级文化，会使学生快乐来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个"家"中感受到温馨。在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的时机，为学生的个性开展营造了良好的文化气氛，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三、开展丰富多彩的班级活动，进步学生自我管理的才能。叶圣陶先生说过："凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用实在有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。"由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新颖事物。因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵敏多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中进步自我管理才能。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些合适他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的气氛，使学生有所收获。例如："故事大王"、"岗位轮换制"等活动，不仅进步了学生动口、动手、动脑的才能，而且培养了学生英勇坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，是"家庭"中的'一员，人人都应该为班级工作，为"家庭"添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，进步他们的自觉性和自制力。这些形式多样、兴趣性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理才能、交往才能，充分表达了学生在班级中主人翁的地位，开掘了学生的创新才能。四、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好班风如今独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是"小皇帝"、"小公主"，不少学生养成了以"自我为中心"的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难形成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进展评比，每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力增强了。以"一帮一"、"同桌同学互帮互学"，大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，自己也在帮助同学的同时稳固了知识。让学生感受到集体的力量，找到了归属感。五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人成认，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着"尊重学生，提供时机，平等相待"的原那么，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、平安管理员等，让每个学生都有时机发挥各自的潜能。还建立"常务班长""值日班长制度"，要想担任"常务班长"必须通过竞选，竞选人要进展竞选演讲，并答复同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任"值日班长"，保证人人都有参与班级管理的时机。有些一直被认为"差生"的同学，通过当寻执政"，纪律意识明显增强，学习明显进步。几位平时因为成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和才能，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建立上，要把重点放在"把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动"，培养学生的主人翁精神和进步自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最正确开展，让每个孩子都品味成功的快乐，我们要创造时机让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主才能，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。学生自主管理心得体会2霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和根底，自主管理那么是高程度的自主教育的成就和标志。借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。班主任是班集体的建立者，组织者。因此，班主任在有效地进展班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，到达“管，是为了不管”的目的。一、正确理解学生的自主管理我认为，所谓“班级学生的自主管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。班级自主管理的根本和前提是自主教育，教育学告诉我们：“学生进入初中以后，他们开场身高猛涨，自主意识更强烈。二、学生自主管理的意义首先，这种管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的教育。教育心理学的研究说明：教育环境过于严肃、紧张或过于松散、零乱，学生的心境与情绪都会受到影响，承受教育的功能就会随之下降。其次，有利于激发学生的内在动因，如以前课堂上学生经常违背纪律却屡教不改;卫生情况一团糟却熟视无睹;……诸如此类，举不胜举。但自从我在班里开展了四赛活动，让他们自己互相评价，择优奖励。他们的积极性进步了很多，班务工作也更容易展开。再次，自主管理能从多方面培养学生独立考虑问题与分析^p问题的才能，为学生增长管理才干创造了许多时间的时机。长期在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性，从而为祖国多做奉献。此外，它还有利于班风和校风的树立。班风和校风是学生群体共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，它表达出学生共有的精神风貌。学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监视、自主调节、自主评价的才能得到迅速的进步，从而为优良的班风校风的树立，准备好思想条件。总之，施行班级自主管理，是时代的要求，是由学校教育性质与学生心理特点所决定的。三、学生自主管理的施行第一，我们应让学生民主选举产生班委领导班子。并大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、团支部的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容无视，作为班级的火车头，他们起着“唯余____”的作用。因此，我经常组织班团干部进展培训学习，说明学生自主管理的意义，提出要求，即要以身作那么，身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的班规。刚开场时班主任一定要协助班团干，精心指导，理论中在恰当的时候放权给班团干。如：对一些班级的量化考核，班团干有权利对班上的好人好事给予加分，给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进展批评指正;树新风，扬正气;培养根本的组织领导才能等。第二，充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，保护学生自主管理的积极性，经常进展成就强化。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。例如我实行了每周两天的”无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，稳固了进展自主管理的意识。又例如每个同学在做好教室、宿舍和卫生责任区的值日及保洁之外，我要求他们进展互相监视，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭露，敢于批评，让正气压倒邪气。第三，帮助学生完成一些他们自己解决不了的难题。这种难题主要集中在对一些待进生的引导和转化上。我知道，外界的表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。因此，我擅长开掘他们的闪光点，让他们做力所能及的事，并给予鼓励，使其得到集体的认同。学生自主管理心得体会3本学期，学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理才能的培养上，我积极响应，从以下几方面去做：一、复习规那么，明确目的开学初，我组织学生重新复习了《小学生守那么》和《中小学生日常行为标准》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规那么熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监视同学。二、制定班规，有法可依学生根据《小学生守那么》和《中小学生日常行为标准》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。附：班级公约(一)学习纪律1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学惯用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。违者扣2分。4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。(二)清洁卫生1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。4.课堂和课间均不得向垃圾桶远间隔扔垃圾。违者扣2分。5.按时按要求高质量完成所承当的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。7.清扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其单独清扫教室一天。扣4分。(三)体育锻炼1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。2.认真做好课间操。做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。一周发现三次不认真者，扣5分;重做2遍。以上累计扣10者，写300字认识，累计扣50分者，家校结合进展反思。三、设计表格，自主管理有了班规，那怎么执行，是培养学生自主管理的关键。在本班，我们是这样做的：1.设计表格，依约登记。根据班级公约，我和学生共同设计了进展登记的表格，以小组为单位，设有12个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分情况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面6个组。2.人人参与，轮流管理。谁来管理，谁来登记，我鼓励学生人人参与，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮流。我根据学生个人才能的不同，强弱合理搭配，根据公约，公正“执法”。四、利用班会，反思进步值日班长认真记录当天的情况，每周二的班会上总