高中美术探寻建筑艺术特点说课稿

高中美术探寻建筑艺术特点说课稿

高中美术探寻建筑艺术特点说课稿1

一、说教材

教材是沟通老师和同学的桥梁，因此我对教材做了以下分析：

我所说课的内容选自人民美术出版社高中美术鉴赏模块，本课是建筑艺术观赏单元的开篇，分为四大部分进行绽开，第一部分围绕“什么是建筑艺术”绽开，探讨建筑艺术的基本属性、表现方式和特征。其次部分围绕“建筑有哪些类型”绽开，即探讨建筑所包括的种类。第三部分进一步深化探讨“建筑艺术有哪些特性”，即建筑艺术的基本属性。第四部分围绕“建筑艺术有哪些语汇”绽开。通过本节课学习，为之后的建筑艺术学习内容起到很好的先导作用。

二、说学情

深化分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础，高中阶段的同学具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，对生活有着较为丰富的感性熟悉，有部分同学对中国闻名建筑有过参观，也有许多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象与感受。由此，对建筑艺术的学习表现出深厚的爱好，具有很强的求知欲，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采纳老师引导，然后抛砖引玉的方式绽开，联系生活实际，鼓舞同学从不同角度观赏建筑艺术，感受建筑艺术的魅力。

三、说教学目标

依据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

学问与技能：了解建筑艺术概念和分类，能自主分析其艺术特征，学会使用建筑语汇进行观赏，懂得观赏建筑艺术的基本方法。

过程与方法：通过观赏、描述、争论等方法，运用建筑语汇描述、评价建筑艺术作品，提高美术观赏力量。

情感、态度和价值观：开阔眼界、增长学问，培育健康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。

四、说教学重难点

为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：

重点：分析建筑的艺术特征，归纳建筑艺术语言。

难点：建筑艺术的观赏方法。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教为主导，学为主体”的教学思想。我将采纳讲授法、小组争论法等教学方法，从而引导同学以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学预备

好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的教学预备：多媒体课件、网络收集的图片、视频等。

七、说教学过程

为了激发同学学习的爱好，并且乐观参加到本节课的教学活动中，我将教学环节设计如下：

活动一：激趣导入

爱好是学习美术的基本动力之一，为此课堂开头，我将通过PPT播放不同建筑连续动态图片，请同学思索：看到了什么?有什么感受?

在同学回答后，我进行总结：金碧辉煌的北京故宫、曲径通幽的苏州园林、宏伟壮丽的古希腊神庙、高峻挺立的哥特式教堂……这些中外闻名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，体现一个地方的特色，而它们独特的造型和空间也深深的打动着我们。那么，毕竟什么是建筑艺术?我们应当从哪些方面观赏一座建筑呢?引出课题《探寻建筑艺术的特点》。

通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了同学的奇怪   心理并引起他们的探究欲望。

活动二：描述分析

此环节我将由浅入深依次绽开：

首先，我将通过PPT播放视频《建筑的进展》，请同学观看，并提出问题：什么是建筑艺术?请说一说它的概念。

同学可能有如下回答：建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴涵建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，这和绘画等视觉艺术类似。

我顺势总结：建筑是技术和艺术相结合的产物。建筑艺术创作不行能超越技术和经济的合理承受，需要大量的财宝、技术条件、劳动力和才智才能实现，是一门综合性很强的艺术。

接下来，我连续追问，结合视频播放内容再想一想建筑有哪些类型?可以满意人们哪方面的需求?

同学的回答有：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等满意人们基本生活需求，庙宇、陵墓可以满意精神需求，宫殿两方面都可以满意。

同学回答后，我进行总结：建筑的类型是随着人类社会的进展而增加的。随着社会不断进步，类型还会不断增加，体现人类文化的不断进步。

为了进一步探究建筑艺术特点，此环节我将播放《故宫》《科隆大教堂》《苏州园林》等建筑图片，设置小组争论，请同学结合课本内容分析：建筑艺术有哪些艺术特征?

同学小组争论后回答如下：科学性，如科隆大教堂的飞扶壁使得建筑高耸、轻快;适用性，如我国南方民居防潮;艺术性，如苏州园林是诗情画意的结合;文化性，如故宫集科学、艺术、文化等为一体。

我进行总结：建筑史上有三句名言“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是居住的机器”，每句都涵盖了建筑的一个重要特征。因而建筑艺术不仅符合一般艺术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出很多独特的创新。

接下来，进一步引导同学探寻建筑艺术语言，请同学结合收集资料观看课本，设置开火车式问答：建筑从表现手法和技巧上与其他艺术品既有相通之处，也有它独特的共性，那么建筑艺术依靠哪些语汇表现共性特点呢?

同学依次回答有：形体、比例、尺度、均衡、节奏、颜色与质感、环境等。

同学回答后，我进行总结：无言的建筑便是依靠上述种种语汇奏响着悦耳的旋律。我们对建筑艺术的内涵、类型、特性和表现语汇有了初步的熟悉。艺术源于生活，只有在生活中不断观看和体悟，才能培育出一双懂得观赏建筑之美的眼睛。

通过这样分步骤的提问，逐步引导同学合作、探究建筑艺术特点和相关语汇，不仅可以熬炼同学的探究性思索力量，还能营造良好的学习氛围。

活动三：总结解释

此环节将引导同学梳理观赏建筑艺术的方法，为此我将设置自由问答，请同学依次发言：可以从哪些方面去观赏建筑艺术?

同学回答后，我进行总结：在观赏建筑艺术的独特魅力时，被当作合乎形式美法则的.艺术品，详细观赏的角度可以从类型、造型、功能等方面入手，运用建筑艺术语言进行描述、分析、解释、评价，感受建筑艺术。

此环节可以关心同学梳理思路，为他们解决观赏建筑艺术的方法，形成自主学习的良好氛围。

活动四：观赏评价

深化分析之后，我设置了“学以致用”的环节，主要是让同学对所学学问进行迁移运用，理解本课的精髓，说出自己的收获。故此我将播放当地建筑图片，请同学思索问题：观看身边的建筑，使用相应建筑艺术语言进行观赏评价。引导同学从时代背景、造型、功能、价值等方面进行分析建筑的内涵、类型、艺术特点。

通过对当地建筑的观赏，进一步巩固建筑艺术观赏方法，使同学对建筑艺术有了进一步的了解，从而激活同学思维，拓展视野。

活动五：小结作业

课程即将结束，我会请同学主动共享本课重点学问，并升华情感，激发同学参加观赏活动的爱好，开阔眼界、增长学问，培育健康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。

最终布置这样的练习：深化调查课堂上争论的当地经典建筑艺术，分析建筑的胜利之处，写出调查报告，并给出合理的建议。

请同学共享收获，真正践行“教为主导，学为主体”的教学理念。课后的作业是为了让同学以课堂为中心进行学问的延长拓展，感受建筑艺术的魅力。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于同学能够理解把握，我的板书设计简洁、清楚、重难点突出。

高中美术探寻建筑艺术特点说课稿2

第十七课专心体会建筑之美一一探寻建筑艺术的特点

我说课的内容是人美版高中课程标准试验教科书一一美术鉴赏第17课《探寻建筑艺术的特点》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

教材分析：

1、教学目标：了解建筑艺术的含义和特性；了解建筑与人类生活的亲密联系以及建筑艺术的辉煌成就。

2、教学重点：关心同学弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个感性熟悉上升到理性熟悉的理解。

3、教学难点：让同学们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和观赏建筑艺术。

教学方法：

1、我利用许多图片展现介绍学问，吸引同学留意力，使同学在爱好中学习。

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采纳观赏启发归纳相结合的教学方法。

学法指导：

1、引导同学采纳欣赏、观看、实践、争论、归纳的方法学习，用多媒体展现相关音乐和建筑图片，并奇妙导出本课。

2、争论法，小组合作法。通过同学的小组合作，解决同学的个别差异，要求全组同学共同争论。

教学过程：

一、导入：用多媒体展现建筑图片导入。

二、新知探究：

环节一、什么是建筑艺术？

1、建筑艺术的概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。

老师活动：多媒体出示美术语言的概念。

同学活动：熟识概念并读出。

建筑艺术是一门综合性很强的艺术。

环节二、建筑有哪些类型：

老师活动：用多媒体投出：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等

同学活动：能分出哪些满意了人的物质要求？哪些满意精神需要？

环节三：建筑艺术有哪些特性？（重点）

1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音乐

建筑是石头的史书

建筑是居住的机器

2、四个特征：

※科学性

老师活动：用多媒体投出古埃及金字塔，哥特式教堂图片，指导同学了解建筑的科学性。

同学活动：小组争论并理解其科学性

※适用性：建筑是实体与空间的结合

※艺术性：

1）雨果：名言

2）中外建筑、中外园林的不同特点

※文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态

老师活动：让同学分析古埃及、希腊、中国建筑的典型特征

同学活动：小组争论并汇总答案.

环节四：建筑艺术有哪些词汇？

建筑艺术依靠哪些词汇表现共性？

1、形体z、比例3、尺度