高一数学学习方法指导

第页高一数学学习方法指导把握教材去理解

要提升数学能力，当然是通过课堂来提升，要充分利用好课堂这块阵地，学习高一数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提升。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才干掌握学习的主动。

认真听课做笔记

在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思索、分析问题，但是光听不记，或光记不听必定顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提升45分钟课堂效益。

避免遗留问题

在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。关于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。

提升思维敏捷力

如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提升。

2学好高一数学的方法

首先要改变观念。

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的学习，可使你的成绩有显然的提升，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复学习，提升了熟练程度，即可提升成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深入甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a0，那么a等于什么，既使是重点学校的同学也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出抗议说：你们平常的作业也不多，测验也很少，我不会学，这也正说明了改变观念的重要性。

课前预习能提升听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中碰到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提升思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提升自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。

特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

3高一数学学习方法

先自己思索在去请教。

有些同学在做题的时候碰到自己不会做的问题，卓绝时间就是请教别人，并不是说请教别人是不对的，而是应该先经过自己的思索，觉得自己确实没有任何的思路后再去请教其他的同学，学霸指出在请教别人的过程中一定要不断的思索别人是从哪个思路下手的，为什么别人可以看出来而自己却看不出。

先预习后听课。

学霸强调在高中，同学们必须要学会的第一件事就是预习，尤其是关于数学这样的学科来说更是必须要同学们提前做好预习，只有在课前做好预习，才干够在课堂上更好的学习，才干够更好的理解老师讲的内容，学霸指出，课前预习，是同学们学好高一数学的第一步，因为高中的课堂上老师讲的内容是比较难的，有些同学可能一时是不能够很好的理解。

先复习后做作业。

做作业是同学们巩固自己在课堂上学习到的高一数学知识更好的方法，但是在高中同学们每一天都必须要接受不同的学科的学习，所以在上完这节课是没有办法能够及时的做家庭作业的，学霸指出，在经过一天的学习后，关于其中的数学课堂上所学习到的知识同学们已经遗忘了一部分了，如果这个时候做作业，同学们就会感觉比较困难，所以一定要先复习在做作业，这样就能够很好的巩固自己在课堂上所学习到的知识了。

学霸提醒高一学习数学是很重要的，因为高一是同学们整个高中的基础，这个时候数学还是比较容易的，而且和高二同学们学习的数学之间有很大的联系，所以一定要在高一学好数学，如果在高一就没有学习好，那么学霸指出，在高二的学习中就会更加的困难。

4高一数学成绩差的提升方法

强化〔沟通〕，做好心理调适

高一新生入学，作为数学〔教师〕要明确地给同学指出：初、高中数学在内容、要求和学习方法上的差异和不同要求，在成绩标准上要降低要求，能确保在70-80分(百分制)就是不错的成绩了，在学习过程中，每一位同学都会或多或少地碰到学习障碍，甚至是严重的挑战，同学们必须要具有敢于挑战困难的勇气和持之以恒的决心，高中数学学习更多的是必须要同学们开动脑筋，培养思维能力，思索的时间和空间要比初中多一些.(这在一定程度上比简单机械模仿要辛劳得多)

在学习过程中要善于总结和归纳解题思想和方法，探究合适自身的学习方法.教师要尊重每一个同学的个性特长，在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、平等、融洽的教学场(忌严正的课堂气氛)，让每一个同学敢想、敢言，要特别关注每一个同学的思维，无论是对与错都要给予充分肯定和剖析，抓住每一点成绩和进步，给予激励和赞扬，帮助同学树立学好数学的自信心和自强心.

尊重基础和认知水平，平稳过渡

客观地承认现有初中毕业生的基础知识结构和认知水平，放慢教学进度，调适教学策略.依据高一第一章集合与简易逻辑：内容抽象、概念较多、符号语言、图形语言较多等特点，所以要放慢教学进度，适当降低教学要求，(尤其是对概念的理解，如在学习了集合的概念和空集的概念后，很多教师就急于让同学