人教版小学语文四年级上册第五单元教材分析教材分析

人教版小学语文四年级上册第五单元教材分析【教材析组教以我国的界产”为专题编了精《城课秦兵马课表现了长的高大坚固与雄伟壮观也赞了我国古代动人民的勤劳、智慧和力量园描绘北京和园美丽观；《兵马俑》详尽介绍了秦兵马３课都配有精美的实景或实物图片展了中华文化的魅力是引领学中国的界遗产一窗。【学生析四级的学生对长城园和秦兵马俑有些了解更深的东尤其体古代动人智和干是知少除教学篇文教师应调学生有阅读验进行料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位【教学目标1．识本生字个，写个字。确写“盘旋、砖、墙屯兵、长廊柱子、清气爽”等词。2．正确流利有感地朗课文通过朗读表出长城的雄气势；背诵己的部。3．导看，学由远近，整体部分的观察法，培养学根据事物的点取同观察点进观察的方法4．文对，展想象感受华民悠久烂的民族文和人民无穷尽的智慧，激发族自感．联课内领兵马俑不规宏，且型多个鲜明文中的作用。．引学生累言，学习按游览序住景物特点写的法．以“保护文物”为题，提高语交际能力，培养文物保护意识。．学写介绍“世界遗产”导游词，提高书面与口头表达能力。【教学议一城本课的重点在于理长城的雄伟势和高大固，体作者联想中所表达的思想感情在读感悟文点内容可放手让学生质疑问难师学出题行梳指对生出问师要引导学通过反复阅读课文互讨等得到答案，精选在关键处教师应当给予点拨。课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情。因此，朗第二自然段时出重缓急，表现读三自然段时要带有赞叹的情，朗读最后一个然段要带有自豪的语。教学课，果条，以布学搜关长的事、说图（是完成课选作题做准备）在同间交。在习课文的程，充分利文的幅图使学生加“崇峻岭“蜿蜒盘旋词句的理解，同时借助看图了“望”射口“垛子城”等置、样子及作用。在导看图的过程中要指学生学习由远近由整部从同察察物的方。二园教学，引学把体悟和点究合来。学生初读文致了解课文主要内容后老师应求学生再读课把游的点画下然后说说者览的点都哪？下来分学每个，插，展开想象，后分小组汇报。序每汇报个点要导学生有感地朗读课文体色还学究课文是怎样描写景物的特点的朗可以通过探究重点句子体会课文描写景物的究不必讲得过多在中具体感受，稍加指在小组报和探究点句意思要导学生有感情地朗读文体作的想感。本好词佳句比较多在课堂赏后可求学摘自喜欢的词、句。课后可要求学生集有关颐和园的字资料班上交流师集的料与生享。兵马俑》《秦兵俑一说性文地描绘马俑的大型多个性明的点中如果想仅仅通过文的语言材料让生来感中华民族灿烂文和古代民的无穷智慧似乎点难度如助现代教育信息术定到半倍的教学效果。教学导入可通过放相互合作，通过读文，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究说说的特点讨论交指生各类型兵俑的点并谈可指名生台交流己喜欢的马谈自己究的收。精选12“32十具形象者易想象出所特征思流这样并能运到己去日积累并背诵风名胜区名联流己这副联理风名胜优美宽带网课外搜集与关片诗楹或故传步”培养搜集料并与享息惯人教版小语文四年级上册六单元教材分析【教材】本组教材编了三篇课两篇略课两朋真爱《石》了亲们淳朴海峡命》展了爱奇迹纳》诠释了爱真予快乐》了哲这篇爱定拨爱心弦激仿愿【】教师应抓住这些章多想多切“是快乐【教标】认字字正确39悟诗想歌所绘情景朋之间深厚谊祖诗歌热之情培养课积累诗歌良惯懂课激关他帮情懂字里行间男孩好的灵。4、正、、感地读课，受亲默奉精，从受到感熏陶在读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质感受两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。看作文要求生观《胜亲人这幅画，根据面内展开象，一篇习。【教学议】一首重点学《鹤送孟浩然之陵学送使西教可完放，学生用上的法习。黄楼孟然广：１、读古诗，读准读。可教读可读。、助有的学：

，生：据的，们学习古诗师的学习流学习要求：诗人诗诗句诗诗情。

在学生读古上师学的句会作者的思想感情方法，用作学和学生“诗，师到学习中的用的，重。的方孟浩然诗句，用读句的方法“黄鹤楼”“点、读品文图面作李孟然在黄鹤楼的在学生的中要地学生“”想象的，并用一话描写，点。在学生根据的诗人孟浩然的一情体会人的李的情。教学送元使西》可让学上课方，、作学习这两首古诗。二》１让学生用的，在一师图在精选一个村里搭成了一道亮的风，我们睁大眼发现、起来欣赏美。２家再读读课文，看看哪些语或者句子能你体会到乡们的美好情感，把他们出来。课文中你最喜欢哪些句子请自己再读一，然后抄下（放背景音乐：爱的奉献３生谈发美励学生对不同意见展开争论生思维在碰撞中迸射出火，而课文有更刻理和感。三越峡生》１导入：《越海峡的生命桥一个实的故一个发生在杭州台湾花莲之间的故事，因为真实，因为就在我们身边感动，我想你们也一样，让我们再来读这个故事，看到是感我们？２、生自读课文。：对学的读你你感动的句子和。己的感动的因导学生好下个句子，从中感到“”情感：

了亲，同命的火，一一下“一一的大动的间，台湾的，从里出”３、导学生想，和湾见后会些？》这是一读文，不理解，放让学生自读：读读，把读读课，音，句子大体解文读课出现的句子和体现大家对他爱的句子也自己感动语和，在自己的理、或。在自读的，学，谈感和体会。是的》导学生从文入文自己读课后到了些？请学生自读课文，大体了解课。读后，再请学生读读课文，精选人教小学语四年上册第单教材析激仿愿应抓住章在多多想多切知“目标认识字写字正确写词语悟歌内容歌激歌歌内容激内字4正在想想写“”激想内想写让黄楼孟然广：１、读古诗，读准读通。也可加教师范读（也可录音范读。２、借已有的经验学：⑴说的学样学习古诗？师共同梳理下的学习流程学习要求：知诗人─────。⑵古诗基础上师通过导生抓体的句会作者怎样的思想感情方法，用自主作学习和学生一“入诗时师应参与各习组中指导采用不同的汇形式，避免雷复。预几种方式介李白与孟浩然；诗句意思用逐句朗读逐句解释方法；抓“鹤楼花”“见等点词解、读品味抓文图，合的理小合作李白与孟浩在黄鹤的形来等在生汇报的过程中要意引导学生抓住“烟花”来的，用一小下来，点。在此基上学生根据自的理解时人与孟然时的一情形体人的不与李白的情。教学送》可让学上课方，自、合学古诗。》１让学生用的小，在一“师图在一，一的，让们、一起来。２读读课文，词者句让体会到们情感，们来课文中句？自读读，然后下（音：的）自的学生不同意见让生思在中花，课有的解和感悟。的生》１导入：《的生一的一生在和花之的，，在们，感，想们一样，让我们来读到感我们？２、生自读课文。小流：精选对学习小组内的习伙伴读几遍你得特别你感动的子和段落。全交流流己的以动因）教师重点指导学生读好以下几个句子，并从中感受到“血浓于水”的情感：小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去“针头皮肤刺去…经一次又一次的努力利用大地震…动……暂停间隔，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓流出…”…３、引导学生进行想象，小钱台湾青年见面后会说些什么？四罗纳》这是一略读课文，内不难理解，应放手学生自读：１先懂读提示