大动作训练(与“训练”有关的文档共30张)

大动作训练第一页，共30页。据调查：

90%以上的0--3岁婴幼儿在家中是由父母、祖父母或保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都缺乏科学的指导。现行政策只允许生一个孩子，家长对独生子女的成长格外的关注。因此，年轻的父母更需要得到科学的、系统化的指导。

第二页，共30页。调查资料表明：对若干大学生、中学生、小学生的心理现状调查中发现，许多心理障碍、学习障碍患者都与婴幼儿期教育引导有很大关系。

为解决这些问题，很多幼儿教育工作者，通过科学手段跟踪调查若干孩子近十年，结合儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、心理咨询等知识，总结出一套合理的教育理论、教育方法。通过应用这些方法培养出来的孩子身体强壮、性格开朗、动作灵活、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强。

第三页，共30页。

婴幼儿→少年→青年→中年→老年教育第四页，共30页。第三章教育第五页，共30页。运动是智力大厦的砖瓦。

——美国心理学家：克罗伟第六页，共30页。一、概述：婴儿的动作技能包括大动作技能训练：

抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等精细动作：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插

第一节动作技能训练大动作技能训练精细动作训练第七页，共30页。二、大动作技能训练

（一）训练原则第八页，共30页。1、时间性原则：

恪守时间发展顺序，从出生就开始运动。

第九页，共30页。（1）0-1岁：以移动运动为主，包括躺、坐、爬、站第十页，共30页。（2）1-2岁：向基本运动技能过度，包括：爬(障碍爬)、走、滚、踢、扔、接。（3）2-3岁：以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展，包括：走（不同方向走）、跑、跳、投掷、玩运动器具等。第十一页，共30页。2、发展方向原则：

按照一定方向、系统有序进行，不能越级发展（从头到足）。头部→躯干→下肢抬头→翻身→坐→爬→站→行走大肌肉→小肌肉第十二页，共30页。

3、成熟原则:

由生理成熟因素所控制。

4、相互交织原则：

各部位运动发展相互交织→达到各部位运动动作的协调。第十三页，共30页。5、机能不对称原则：

婴儿的运动机能不是绝对对称的。

6、自我调节波动原则：

各部位运动动作的再组织是自我协调过程，经过从不稳定到稳定之间有规律的波动过程达到的。第十四页，共30页。（二）训练意义

1、婴儿身体生长、智力发展、社会行为培养的基础和重要途径。

2、婴儿大脑成熟的“催化剂”。

3、能够增强婴儿体质和体能。

4、有利于培养婴儿的毅力、胆量、自信心、自控能力和良好个性。

5、增加婴儿与同伴交往的机会，促进其更快从自然属性向社会属性发展。第十五页，共30页。

婴儿操是促进小儿身心发展的好方法。研究证明：

婴儿做操，对他们的体力和智力的发展均有促进作用。（三）游戏训练过程第十六页，共30页。★婴儿被动操：0-6个月扩胸运动：

两臂胸前交叉→左右展开，掌心向上1、益智健身操：第十七页，共30页。★主被动操：7-12个月横托跑

训练背部肌肉，预防驼背

※起坐运动

※起立运动

※提腿运动

※弯腰运动

※托腰运动

※游泳运动

※跳跃运动

※扶走运动第十八页，共30页。

★模仿操：1-3岁，模仿动作小鸟飞、大象跑、开汽车、划船等。第十九页，共30页。翻身2、2个月，从仰卧位→侧卧位3个月，从仰卧位→俯卧位5个月，从俯卧位→仰卧位，翻身自如第二十页，共30页。抵足爬行→手膝爬行→手足爬行3、爬行训练第二十一页，共30页。上肢训练：0-6个月俯卧抬头训练→单臂支撑训练→双手交叉训练下肢训练：6-12个月练习跪→两腿交叉训练→四肢协调爬行训练→爬行游戏第二十二页，共30页。为婴儿提供“运动空间”把婴儿床围上坚固的栏杆，高度超过70厘米，床外不要放家具，床内不要放过大的玩具→翻过栏杆，坠落地面。利用家具围出一块运动空间，任婴儿做翻滚、爬行训练单独开辟一个房间。房间不要放热水瓶、茶具、花盆等。第二十三页，共30页。4、直立和行走

婴儿独自站立能力发展的关键期

——10-11个月攀膝站起坐膝站起坐椅站起

第二十四页，共30页。

练习走路→稳步行走→扶东西走→推小车走→跨越障碍→用脚尖走路

第二十五页，共30页。5、跑适于1.5-3岁抱着跑牵手跑逗着跑放手跑自动停稳跑第二十六页，共30页。6、跳

适于2-3岁背着跳原地跳从高处跳立定跳远第二十七页，共30页。7、攀登方法：

教幼儿用手抓住上面的横杆，脚蹬底下的横杆，一步一步，自己爬上攀登架。

第二十八页，共30页。8、球类游戏适于1-3岁