四年级下册数学教案-运算性质人教新课标

授课内容P39/例1（减法性质）授课目的：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实责问题。培养学生研究、研究数学的意识与能力。授课重点：引导学生研究和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和授课难点：学生自己研究一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。授课过程：一、基础训练:（课件上出示乘法和加减法的简略计算试题4道，限时3分钟）一、创立情境，研究新知。1、出示情境图片。出示例1的情境图（在图上标出所有条件）师：请同学们看图，李叔叔也打算处出旅游，在出发前，他看书查阅资料，你从图中认识到什么数学信息？数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。师：依照这些条件，你能提出哪些数学问题？2、试一试各种算法。师：这个问题你们想自己解决吗？先自己试一试，看看有什么好方法，尔后再把自己的想法在小组内交流。3、全班报告交流。师：你们都是怎样计算的？把你们的思路介绍给大家。（学生说思路，老师板书）师：同学们用不同样的方法解决这个问题，讲得都很有道理，你喜欢哪一种方法？请你从这三个算式中选择一个进行计算。（学生计算，老师巡视，指导）4、再次交流。师：都算完了吗？请把你喜欢的那一种方法介绍给大家。师：同学们，我们用不同样的方法解决了李叔叔旅游中的问题。5、小结：刚刚我们谈论了连续减去两个数的几种常用的算法，可以从左往右按序次计算；也可以把减数加起来，再从被减数里减去两个数的和；（也就是一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和）还可以先减去后边的减数，再减前面的数。我们可以依照算式中的特点选择合适的算法，进行连减的计算。6、改变总页数。师：现在老师把书的总页数改成266页，想一想，你认为怎样计算才算简略？（学生思虑回答）师：希望同学们在今后做题时，必然要认真审题，依照连减算式中数据的特点，找出简略的方法进行计算。二、应用拓展。1、课本练习七第一题。2、学生独立完成课本P39面“做一做”第一题。（学生计算，老师巡视，指导，尔后集体校订交流算法）3、学生独立完成课本P39面第二题。师：在生活实质中，为了征采大家的建议，有时用投票的方式进行。有效的票共有三种：赞同、反对、弃权。我们学校准备组织同学们去春游，学校征采大家可否愿意去“莲花山公园”的建议。同学从头用投票的方式表达自己的建议。看！四五六年级一共有325名同学参加投票，其中赞同276票，反对24票，那么弃权的有多少？人们能很快地算出来？（学生计算，老师巡视指导）4、四年级三班或四班有图书89本，借给第一小队26本，借给第二小队34本，还剩下多少本？三、全课总结。经过我们的共同合作，大家用不同样的方法解决了李叔叔旅游中的问题。在计算连减时，怎样计算比较简略？所以计算时，我们要依照算式中数据的特点选择合适的算法，使计算简略。课后反思这是第三单元学完运算定律、学习简略计算的第一节课，上课时我并没有忙着解说新知识，而是给学生讲了出名数学家高斯计算1素来加到100的故事，学生从这个故事中发现数学是多么的奇妙。尔后我再进行这节课的授课，向学生出示例1的题目。我采用让学生自己读题独立列出算式，再让他们四人小组谈论共有几种解法，将他们的解法板书出来。学生看板书出的算式，思虑书中小精灵提出的问题。第一个问题学生很简单就回答出来，第二个问题不只要学生说出喜欢哪一种方法，还有必要让学生说明原由，只有这样才能让学生发现这几种解法各自的特点，知道正确解析在什么情况下用哪一种方法能使计算更简略。还可以采用改变例1中某