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第页共页学习高效课堂的心得体会学习高效课堂的心得体会高效课堂是高效性课堂的简称，即有效性，以尽可能少的时间、精力、物力、投入，获得尽可能好的效果。要求效率最大化，是指课堂容量要增大和课内外学业负担减少；效益最优化，这项主要是针对学生的兴趣培养，习惯养成，学习才能，思维才能，品质等方面。高效课堂的中心就是一切以学生为中心，以快乐为根本。通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。虽然如今各方面开展迅速，语言也跟着时髦起来。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：1、教学目的把握要准确。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的做出了科学而详细的规定。语文课程作为义务教育的组成局部，对学生的全面素质和思想道德的培养起着重要作用，要不断进步学生的祖国意识，扩展他们的国际视野。因此，教学目的的定位很重要。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的.统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致语文课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。2、教学环节设计要合理教学从“学情”调查开场，根据学生的情况作出决策，设置环节。假如所教的学生根底不错，就可以完全根据高效课堂的形式来。要求学生预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置。先“课前检测”，然后“合作探究”，老师可以对有些难度的知识点进展点拨，然后进展最后一项“达标测评”检测学生对本节课知识掌握怎么样。假如所教学生根底薄弱一些，这就要求老师多进展引导，给学生多的一些时间去理解记忆。当然，老师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进展语言理论提供效劳。老师的“

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