怎样把事件写具体

关于怎样把事件写具体第1页，课件共20页，创作于2023年2月怎样把事件写具体第2页，课件共20页，创作于2023年2月学习目标

1、明白什么叫具体，什么叫不具体。

2、学会把事情的经过写具体的方法。(重点)

第3页，课件共20页，创作于2023年2月柳树发芽了。

春姑娘带着温暖的春风来了，春风一吹，高大的柳树就发芽了，芽儿嫩嫩的，黄黄的，像刚出生的小鸡的嘴。第4页，课件共20页，创作于2023年2月

打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。

怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把事件写得具体生动呢？如见其人，如闻其声，如临其境第5页，课件共20页，创作于2023年2月（一）步步追问，写得具体绝招：多问“怎样”“什么”“之后怎样”。演示：一枚硬币从老师手中滑落，掉到讲桌上。一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，像一个小精灵叮叮当当地掉到了讲桌上，在讲桌上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。

第6页，课件共20页，创作于2023年2月

小结：1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子就会更加具体。

2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、形象、优美。第7页，课件共20页，创作于2023年2月

（二）分解过程，写得条理绝招：把事件分解成事前、事中、事后

如何回忆?1、放电影：逐一回忆2、局部特写：重点部分详细回忆（事中）3、围绕“看、听、想、说、做、感”回忆。第8页，课件共20页，创作于2023年2月

不要囫囵吞枣的回忆事情的大概，要把事情分解成一个个阶段，逐一回忆，重点部分详细回忆。例如：做家务（拖地）1．起初想打扫卫生。在这个过程中一要回忆看到地怎样脏，二要回忆自己当时的感受——看着这么脏的地面自己心中想什么。2．然后回忆怎样扫地。这一环节一要回忆自己是怎样扫地的，有没有边扫地边做其他事情（例如，看着电视啊，哼着歌……）二要回忆扫地过程中遇到的麻烦（灰尘没有扫净啊，地上的头发要么飞得远，要么沾地上……）三要回忆扫地中和扫完地以后自己的表现和心情。3．回忆怎样拖地。这一环节的回忆可以从放水，涮拖把开始，到拖地过程中出现什么问题，自己的心情和解决的方法。4．回忆卫生打扫完以后自己的心情、行为。

第9页，课件共20页，创作于2023年2月

回忆完了，怎么写：

绝招：把事件分解后分段写。

不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。

第10页，课件共20页，创作于2023年2月

例：表叔过生日，我们到他家里去吃饭。在表叔家里，我东瞧瞧，西看看，一点也不老实。突然，我这个调皮小子搜索到一个目标。那是一盆与众不同的花！这盆花不仅叶子绿得可爱，而且结了几个更可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动的描述。）表叔过生日，我们到他家里去吃饭。在表叔家里，我东瞧瞧，西看看，一点也不老实。突然，我这个调皮小子搜索到一个目标。那是一盆与众不同的花！这盆花不仅叶子绿得可爱，而且结了几个更可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动的描述。）第11页，课件共20页，创作于2023年2月

分开段以后，让读者更清楚地知道事件发生的时间、地点、起因，尤其“那是一盆与众不同的花”这一关键句得到了强调，集中起读者所有的注意力继续向下阅读。

不仅把复杂经过写具体，而且写条理了。第12页，课件共20页，创作于2023年2月（三）分解对话，写得清晰

“扯霸王草？”黝黑的少年提议道。

“要得。要得！”

“输了打手板心？”

“打手板心就打手板心。”

便一来一去扯霸王草。输赢并不要紧的，所要的是快活。

第13页，课件共20页，创作于2023年2月

我把镜头对准了妈妈。“一、二、三……”妈妈笑眯眯的看着镜头。“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。“老了——”妈妈幽幽叹息一声。“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。“傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。第14页，课件共20页，创作于2023年2月

我把镜头对准了妈妈。“一、二、三……”妈妈笑眯眯的看着镜头。“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。“老了——”妈妈幽幽叹息一声。“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。“傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。分行写对话让文章清晰明了。第15页，课件共20页，创作于2023年2月我的收获：1、我知道了把事件写具体的三大绝招：①②③2、怎样回忆事件？①②③3、回忆完事件，怎么写？第16页，课件共20页，创作于2023年2月实战演练：

有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。提示：多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。第17页，课件共20页，创作于2023年2月

当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……第18页，课件共20页，创作于2023年2月作业：

懂事的小景景

正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。