2023教师教育心得体会9篇

第第页2023教师教育心得体会9篇作为一名幼儿老师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要急躁的帮忙，严格的批判，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”；爱学生必需真心信任他们，信任是力气，能让学生英勇地向困难挑战，使学生切身体验到老师对他的器重与喜爱。书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处”；爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱始终在我们生命中连续，友爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力气，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！2023老师教育心得体会9篇篇5幸福的老师要有发自内心的欢乐，真诚的微笑，有自觉地目标，正确看待胜利，有阳光的心情，扎实的课堂，坚决地职业操守。而蔡礼旭的细读《弟子规》启迪了我的智慧，震撼着我的心灵，使我懂得了做人要懂得感恩，为人要虚心，要找准人生目标，体会幸福的感觉。所以说学习弟子规和做幸福的老师结合起来，会让人活得更有意义和更幸福。做一个幸福的老师，首先必需是一个拥有爱心的老师。师爱是师德的核心，师爱就是师魂！做一个幸福老师，必需肩负着无限的责任，布满着坚决地信念。老师的责任感源于老师对教育事业的喜爱以及同意献身教育事业的坚决信念，唯有这样的坚决信念，才能为我们的内心带来满意于幸福。有了剧烈的责任感与事业心，老师才会乐业、敬业，责任感也就成为老师缔造幸福的重要条件。一个幸福的老师，必定是一个有所追求、喜爱生活的老师。我们需要学会懂得享受教育带来的幸福感，而只有满怀抱负向往，带着对生活的喜爱和满腔的柔情，才能感受教育的欢乐。尼采曾经说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己制造欢乐。”是的，作为老师，我们注定了与鲜花和掌声无缘；选择了老师这个职业，我们就选择了平淡和清贫，但是，我们可以用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂，用爱和责任营造家庭的温馨，在平淡平凡的工作中我们同样可以享受教书育人带来的有滋有味的幸福。霍懋征老师说：“做老师是我最大的幸福，对教育事业的喜爱让我觉得生活特别幸福。”我想，人的幸福其实就是一种感觉，是一内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。对于幸福的老师来说，教书育人不是付出，而是获得；不是牺牲，而是享受；不是重复，而是制造；不是岁月的消耗，而是生命的连续；不是谋生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的欢乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦……我想这才是为师者实实在在的幸福。不错，老师的职业是平凡而琐碎的。假如把教学工作看作是一种简洁的重复，那必定厌倦，自然也无幸福可言。假如我们把研究教材、驾驭课堂当成提高自己素质的必经之路，把教书育人作为实现自己人生价值的一种动力，对我们身边的每一个孩子都倾注了满腔的柔情和爱，你就会觉得其实我们每天都生活在幸福之中。任何一项事业都需要付出代价的，老师的幸福人生需要我们用辛勤的汗水来滋润我们疲乏的身影和日渐苍老的额头，当一切成为往事的时候，如果我们依旧能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是老师幸福的最高境界。如今，我在教育这片沃土上勤勤恳恳耕耘了十七年，每当我看着孩子们满含稚气的眼神，感觉自己仍像他们一样年轻，布满活力，他们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深地爱，我真正体会到了作为一名老师所拥有的幸福和欢乐。我们不管是培养“三好生”还是“四有新人”、前提都必需是培养幸福的人：能体会人生价值、享受人生乐趣、对自然、社会及整个世界布满兴趣、怀抱感谢的人。一个不具备创新精神的老师不能真正地进行教育创新，同样一个不能体悟到教育幸福的老师，不能给学生幸福的人生、人生的幸福。所以要立志于做一个幸福的老师，把教育当作抱负来追求，并用人生的激情来驱动，用教育的抱负打造抱负的教育，用抱负的教育来实现教育的抱负。老师的幸福决不是靠分数、指标、金钱、待遇来叠加，尽管必要的物质条件的基础是不可或缺的，但幸福却属于灵魂的体验，精神的圆满，是一种通融、豁达、敞亮、满意和感谢，是一种物质之上的物质，学问之上的学问，智慧之上的智慧。清静、安静、安心才能打快乐障，体察自我，查找和发觉教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满意于学生的点滴进步，而不是要求人人第一，做他自己的第一更有意义；我们要乐见学生个性鲜亮、心灵饱满而不是机械制品那样整齐划一：不断的努力进取，但又要立足现实，要珍惜我们所从事的薪火相传的工作，感谢生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤，这些都是人生五味中的必定成份，只是因为经由它的“点卤”才能使得人生幸福分散成形。做老师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，这对社会文化的贡献，并不亚于学问的传授、能力的培养、文明的制造，在物欲横流、人心不古的社会竞争中，让每个人幸福的活着，对人心的滋润和维持是至关重要的。每个老师都要秉持为了自己而活，为了自己的幸福而活，这既是对自己尊重同时也是对社会和时代负责，社会对老师角色的界定和给予必需内化为自发自觉的行为才能有效，老师的敬业、勤奋、刻苦、奉献是追寻他人生价值的内在过程，不是依靠外界规范压束的。假如他不是真心真情的教，就没有“真”的教育和教育的“真”，没有幸福地教，就不会获得教的幸福，做老师的幸福，无论是从外部到内心，从别人到自己，从教育生涯到人生全部，要有心境的开阔、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“会思考的芦苇”，也永久拥有着选择的自由，自己选择怎样过生活和拥有怎样的生命，作为以思考为职业的老师，更应具有这种灵魂的自由和力气，选择有价值的活、有意义的活，这与幸福不仅不抵触而且是统一的，因为价值和意义尊严尽管有着历史的、阶段的意识形态的限度，幸福的形态当然也千差万别，而对幸福虔诚总是一以贯一，对幸福的追求永久是真诚和无辜的，幸福既表现为意义、价值、抱负的追求后的鲜花和掌声，也可以显性为苦痛的挣扎、困难的抗争、不屈的求索，这都可以是幸福的，只要你心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛、多困厄，脸上带着微笑，心里就有着安静与平和，这就是幸福的人生。老师也是这样，劳碌的身影，疲乏的神情，巨大的压力下应做个幸福的老师，进而做幸福的教育，创生幸福的自己和幸福的社会。有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永久表现出轻松拘束的人生，但幸福好像就是这样的点金石，使得黑白人生变得五彩斑烂，幸福便是这样的发酵剂，使得困仄际遇酝酿出香甜。幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。教育事业是一片得天独厚的土地，我们都是这片土地上他的开垦者和耕耘者，我相信，当我们用爱心播下浓浓的期望之种，收获的必将是满满的幸福！2023老师教育心得体会9篇篇6我的课堂要动大手术8月14日下午，王波主任再次走上主席台给大家带来主题讲座，下午董校长给我们又做了一次长时间、大容量的讲座，8月15日上午，我又有幸听了孙老师一节高水平的高三示范课。我始终教小学，从来没有感受过中考和高考的紧急，也就没有过多关注过国家高考制度及改革，对课程建设，特殊     是12年一贯制课程改革研究不够深化，这两天的学习使我对自己的小学教学有了更深的思考，确定了更长远的培养目标，转变原来的培养方式，给自己的课堂动个大手术。一、高考作为我们国家的特色，始终在改革，更科学更规范地评价学生。这些改革势必影响我们国家的初中和小学的基础教育，一代又一代的教育前辈为了今天付出了汗水和生命，我们要继承和发展，为了培养孩子奉献自己的一切。语文课堂不论是小学还是高中初中，都要有语文味。孙老师设计的这堂常规课布满语文味。读贯穿整堂课，学生以读促学，老师以读代讲，明显地看出来学生这堂课的进步，对文本理解的层层深化。所以，培养孩子读的能力是语文课的重中之重。二、老师的语言具有深厚的学科底蕴，看出老师具有优秀的专业素养，特殊     是恰如其分的情感铺垫，老师的语调语速处理给课堂营造了深厚的学习氛围，特殊     有代入感，我也不自觉地思考，甚至抢答。以后我的课堂也要做到好好组织每一环节的语言，不说废话，多用恰当简洁的成语和一针见血的句子。三、学生在课堂上的表现有些让我们担忧，看上去是启而不发，估量也是不敢表达，也确定有学生是因为积累不够，不能充分、准确地表达自己。这样更让我深感小学语文教学的责任重大。假如我们把培养孩子语文学科素养的任务，把迎接高考的重任大部分都留给高中老师的话，那会把高中老师累坏的。所以，从小学开始我们要不断增加孩子的阅读量，提升阅读能力，表达能力，让孩子们拥有深厚的学科素养，更英勇、自信、充分地表达自己，展示自己。四、虽然是语文老师，但是孙老师却把音乐和美术元素恰当地融会贯穿在这堂课中，对学生的学习起了很大的促进作用。我们要用一生的时间来预备一堂课，说不定听到的一首歌，读过的一个句子就能成为我们课堂上的有效补充。五、小小建议。这节课的板书设计不够用心，假如能体现出两个人物的对比会更好地突出本课重点，老师板书时的笔顺消失错误，书写也稍差些。可能是高中语文老师在这方面要求不用太高，或者这些方面对高中孩子的影响不是很大。我的课堂也会消失的问题有，关于小组讨论的形式还要多做转变，要更有针对性，组织性，要求应当更明确，让每一个孩子都充分表现，都参与进来才扎实有效。这堂课也更让我思考自主学习的重要性和方式方法，我的课堂要为每一个孩子营造学习兴趣点，让孩子态度更加端正，转变全班学生不均衡发展的现象，消退畏难情绪，使语文成为孩子们的最爱！2023老师教育心得体会9篇篇7我是一名平凡的转岗老师，20__年11月29日上午，我有幸参与了全县幼儿园老师连续教育培训。倾听了莫里中心幼儿园吴越辉老师的专业引领课，还有老师进修学校学前教育教研员杨丹老师针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的具体解读。听后，感慨万千，受益匪浅。我到幼儿园工作三个年头了，虽然稍有适应，但是在一些细节问题上还有许多困惑，通过今天的引领学习我对健康领域中对幼儿“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域的目标都有了新认识。现在我把自己的一些体会总结如下：如在《指南》中的健康方面提出了许多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议老师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏，发展幼儿的协调性和敏捷性。可在平常的健康活动中，我们只玩一些简洁的跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。心里总想孩子都能高快乐兴来健健康康回家就是好事，有一点危险的活动不开展为好。只要没麻烦就ok.通过学习，我们老师在健康活动中应多供应一些活动材料，在保证平安的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在嬉戏中，是特别兴奋的、专注的、特别留意力集中的。这个时候他们是沉醉于当下的是感受到欢乐的。我们老师要擅长把幼儿教育的内容和形式用嬉戏来表达，用嬉戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉醉在当下活动，另一方面从中汲取到有益的养分。为了使小儿童将来能具有更高的生活质量，必需高度重视小儿童良好个人卫生习惯的培养。四—五岁小儿童正处于动作、认知发展的关键时期，这一阶段养成的品德习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成孕育发生重要影响，同时，这又是一个好仿照的年龄阶段，各种行为尚不决型，生活环境和教育方式具有塑造其行为模式的功能，老师和家长则相应成为了小儿童的行为示范。由于孩子的家长素质不一，个人卫生习惯也各有差异，这就要得原来就良莠不齐的家庭环境和家长示范作用呈现出更加多元化的特点。于是就消失了刚入园的孩子穿戴不敷整齐卫生，不懂得保持自身干净及环境卫生，不懂得洗手、擦脸不懂得吃饭时保持自身及桌面、地面的清洁。这种不良倾向假如不加遏制，后果将不堪设想。所以，我们应帮忙幼儿克服不良的个人卫生习惯，形成良好的习惯。这不仅正确体现了教育与生活的关系，而且为小儿童以后具有健康的体魄和高质量的生活水平供应了有利保障，更利于把小儿童培养成一个适应社会发展的完整的社会人打下良好的基础。在以后的教学教育工作中，我还要专心学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，欢乐的学习！2023老师教育心得体会9篇篇8老师是值得我们尊敬的，是值得我们永久尊敬的，但部分老师却又是让我们不齿的，让法律法规所不容的。这次大会我学到了许多，以下是我的心得体会：在承担着教书育人任务的老师队伍中间，大部分老师是优秀的，是值得尊敬的，但并不是整个老师队伍的都是如此。这种事实告诉我们，绝不能被一片大好的形式所迷惑，而忽视了对老师尤其是部分老师的管理和教育。同时，也再次告诉我们的老师，让社会尊敬和爱戴是值得我们自豪的，但更要从部分非法教育教学行为和部分禽兽老师身上吸取教训，引以为戒，为人师表，以身立教。而唤醒老师自尊自醒意识，提高老师加强师德修养的紧迫感和责任感，使广阔老师自觉做到以优秀老师为荣，以老师败类为耻，对于老师树立自身形象、科学地承担神圣职责而言，才是至关重要的。现实情况是，那些老师败类的事例很少，又远离平凡老师生活，那些发人深省的案例由于传播途径和传播媒介等缘由，有些甚至一线老师闻所未闻，也不会对平凡老师的心灵产生震撼。在每年的老师节期间和平常，媒体充斥的又多是正面典型的感人事迹。全部这些，除了在感染、教育、引导方面让平凡老师推崇之外，却没有引以为戒的警示效应。因此，在举国上下倡学优秀园丁事迹、争做尊师重教之举的同时，我们还需要为辛勤工作在一线的老师们组织一场意义深远的警示教育活动，把那些违反法律法规的老师的蜕变案例、禽兽老师的丑行、悖离师德的行为、可耻者的可耻下场等等，汇合在一起，让广阔老师在欢庆和激动的同时，受到剧烈的震撼和触动，自觉地认识到放弃信念、悖离师德、违法犯罪的严峻后果，从而自觉审视自己的立身、立教、育人行为，自觉地矫正自己身上可能存在的处于萌芽状态的不良意识和潜恶意识，这些对于老师如何修身、立教、育人、传道、授业、解惑等，更具有重大的意义。事实证明，关心老师的生活、工作对于老师而言，是一种职业的确定和鼓励。而唤醒老师的以身立教意识，引导老师自警、自醒、自励、自律，更是对老师的一种科学关怀和爱惜甚至是保护。这也是对老师队伍建设的更科学、更负责的态度和行为。因此，在生活中，大张旗鼓地表彰和嘉奖优秀老师绝不可少，但适时地组织警示教育对老师进行反面警示也同样重要。2023老师教育心得体会9篇篇9在朱永通先生《教育的细节》一书中，看到一则小故事，发人深省，说出来与大家共享。熊最爱吃蜜，而野蜂的蜜，多是藏在树窟窿里。大熊白天先到森林里查找大树窟窿，一尝，是甜的，便断定是蜜，然后回“家”把小熊一个个运来，让小熊吃。待小熊吃饱，再一个个运回去。小熊吃蜜时，大熊四处张望，保卫小熊。若有人靠近，大熊会打死来人。东北的农夫想出一个主意，把藏在大树窟窿里的蜜挖走，换上大粪。大熊再带小熊来吃时，小熊一尝，不吃，大熊就打小熊，强迫他吃;小熊还是不吃，大熊气急败坏，大打出手，直到把小熊一个个扯烂后，大熊自己一尝，不是蜜。大熊坐下来，把小熊的尸骨往一处堆砌，犹如重新堆砌在一起，小熊还会活过来。这时候，大熊的哭声响彻整个森林。看过这个故事，我很难过，也静默了很久，想到了许多。身为老师的我，想到了类似大熊父母般的教育。我有一个叔叔，一放暑假，就带孩子报各种兴趣班，每天都有不同的安排。要是孩子一不愿意，就怒目相斥，甚至拳脚相加。每个暑假如此，每年如此。我相信，大熊是深爱它的孩子的，我也相信，叔叔也是深爱孩子的。但是，许多我们认为好的东西，事实上并非如此。我想到了更多，我们的教育。从内心深处，我期望我们班的孩子们都养成良好的习惯，保持好的品德，有着抱负的成果。但是平常的表现却不让人满意，我也会以严厉的方式强迫他们去接受，用过多的作业来巩固学问点。好像，起了相对的作用，但却又是暂时的。弗洛姆说过，教育是一门“爱的艺术”，我们不只是简洁的传授学问，教学更是一门情感的交流。需要用爱和急躁去付出。注重教学的细枝末节，用教学智慧去完善他。苏霍姆林斯基常常语重心长的对老师“灌输”这样的观念：“你不是教物理，而是教人学物理。”孩子们才是主体，我们只是辅佐孩子的教育者。在与孩子们的沟通中，我们更要注重沟通的方式和艺术，巧妙的用说话的语言去拉近与孩子们的距离，低下头来，俯下身来，急躁倾听。记得刚来到学校，为了能做到更好，能让家长满意，我常常以高要求来面对孩子们。无论是在课上还是在课下，面对学生始终带着不怒自威的表情。一段时间来，不仅感觉到学生对我的敬而远之，自己也觉得心累，仿佛一座大山压在心头，初见这些七八来岁孩子时那种发自内心的欢乐拘束不见了踪影。直到有一天，我听了李文老师的一节课，恍然大悟。我犹记得上的那节课，名叫《她是我的朋友》，课堂学习氛围深厚。但李文老师的课堂最让我印象深刻的是她的“雅”。在课堂上的师生互动时，李文老师时而俯下身子和学生面对面沟通，时而轻抚学生小脑袋，时而拍拍学生肩膀，这让我看到了她的和气可亲，更多的是对孩子们的尊重。这样的尊重换来的是孩子们对她的信任和放开心扉的交流。整节课她都是布满着微笑，即使孩子回答不出来，即使回答错误，她都是用鼓励的眼光，循循善诱，用布满鼓励性的话语去激励孩子，让孩子树立自信念，改正错误，面对面的和老师交流。这样的课堂如沐春风，我感受到孩子们和老师的亲切，每个小细节都布满着温柔与急躁。所以说教学不仅仅是教学，更是情感的双向交流。我