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文档简介

29老人与海捕捉马林鱼精疲力竭头昏眼花双手受伤没有食物小组合作:用“~~~~”画出描写老渔夫与鲨鱼搏斗时的动作、语言、心理活动的语句,从中你感受到这是一个怎样的老人？在有关的语句旁写上批注。老人用棍子揍。老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。另一条鲨鱼在船底蹂躏（róulìn）着死鱼。鲨鱼一次又一次冲来。晚上，鲨鱼又成群窜来老人只见它们身上的磷（lín）光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。老人的动作鲨鱼的袭击渔叉绑着刀子的船桨棍子舵把不顾一切精疲力竭头昏眼花双手受伤没有食物渔叉绑着刀子的船桨棍子舵把小结学法

抓住人物的动作、语言、心理活动的细节描写，去赏析人物形象。学法迁移：桥快速浏览文章，想想文章写了一件什么事？一位普通的老党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

默读课文的第7~23自然段。用“

”划出描写老汉语言的句子，用“~~~~”划出描写老汉动作的句子。读一读，你从中体会到这是一个怎样的老党员？①老汉突然发现儿子排在队伍的前面，老汉心想：儿子

于是他冲上前，从队伍里揪出儿子。

②儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。儿子想：父亲，

③儿子想：父亲

于是儿子推了老汉一把，说：“你先走。”④老汉心想：儿子

所以老汉吼道：“少废话，快走。”老汉用力把儿子推上了木桥。

身为党员，怎么能不顾群众生命，自己排到队伍的前面去呢？我可是你的亲儿子啊，你就不能当做没看见，让我先逃命吗？

辛苦把我养大，如今有危险，我一定得让父亲先走。

从小是个孝顺的好孩子，他还那么年轻，我必须让儿子先逃命。谈谈你在这节课中的收获。作业：课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读一读。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”人生下来虽然面临种种挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但只要保持旺盛的斗志和在艰难险阻面前不屈服的精神，人就是胜利者，因为精神永存。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”

他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”寄宿制小学生良好生活习惯的培养一、严格约束，规范训练。训练的方法：1.心到2.口到3.手到4.眼到训练的方向：1.训练学生树立正确生活的态度

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