心理学 考试范围

PAGEPAGE3《心理学》考试题纲1和无条件反射。答：(1)心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。它研究的对象是人的心理现象。心理的实质：辩证唯物主义认为，人的心理是人脑对客观现实主观能动的反映。对是在实践活动中产生发展的。射和性反射。2、知道感觉的规律（感觉适应、感觉对比、感觉后像、联觉）并能做选择题，掌握联觉的概念；也能掌握感觉阈限和感受性的关系，并掌握韦伯定律的概念。（1感觉适应：（明适应【从电影院出来】和暗适应【从外面走进电影院嗅觉适应触觉适应：戴眼镜的人习惯性地托眼镜，没有眼镜也习肤觉适应）感觉是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。分为两种：同时对比（几个刺激物同时作用于同一感受器时产生同时对比现象。例如：视觉对比：明暗对比和颜色对比【肤色较白的人穿黑色衣服会显得更白】）和继时对比（刺激物先后作用于同一感受器时产生继时对比现象。例如：吃了糖之后接着吃桔子，会觉得桔子很酸；吃了苦药之后，接着喝白开水觉得水有甜味。）感觉后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。（痛觉后像；视觉后像【正后像和负后像】；烟花的效果；电影）联觉：（颜色感觉引发的联觉现象【绿色象征着春天，表示例如）觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。感受性：感觉阈限：能引起感觉的、持续一段时间的刺激量。根据感受性的衡量指标，分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限（分下阈和上阈刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力，称为绝对感受性。绝对感觉阈限与绝对感受性两者成反比。刚刚能觉察出两个同类刺激之间的最小差别量，称为差别感觉阈限。刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力，称为差别感受性。差别感觉阈限与差别感受性两者成反比。韦伯定律：即差别感觉阈限与最初刺激强度成定比。R：差别阈限R：原来刺激的强度K：韦伯常数（过强或过弱条件下。3、知道知觉的四个特性，掌握知觉的整体性的概念；了解四种似动知觉，并能（深度念，了解时间知觉。（1）知觉的四个特性：选择性、整体性、理解性（意义性、恒常性。知觉的整体性：当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使知觉仍保持完备的特性。四种似动知觉：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效动景运动刺激物的连续运动称为～（霓虹灯）诱发运动：由于一个物体的运动而使其相邻的一个静止物体产生运动的印象，叫～（云、电影特技）自主运动尾灯，容易使人产生自动幻觉而导致失事。运动后效（）产生物体立体（深度）知觉的最重要线索是：双眼线索（双眼视差。错觉：知觉不能正确地表达外界事物的特性，而出现种种歪曲。时间知觉：知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性。形式：对时间的分辨；对时间的影响时间知觉的因素机体各种节律性的活动；借助计时工具。4、什么是注意？它有哪些心理功能？并掌握注意的稳定性的概念，了解注意的起伏（动摇。有意注意与无意注意的最大区别是什么？（1）注意：是人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能也叫持续性注意。注意的动摇（起伏意的动摇是由机体的节律性活动所引起的。有意注意与无意注意的最大区别是：注意时有无目的性和意志努力程度的不同。5、能简述记忆过程的几个环节，及其相互关系。知道感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特点及联系；掌握遗忘的规律；了解遗忘理论尤其是干扰说；知道闪光想（接近、对比、因果、相似联想。（1）记忆的基本过程：识记、保持、回忆或再认。0.25~217±2要经过复述才能进入长时记忆。长时记忆：指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。（1）特点：容量无限；保持时间很长；心理活动的知识基础。或再认有错误的现象。遗忘的进程：艾宾豪斯遗忘曲线：先快后慢、先多后少。（4）理论衰退说干扰说压抑说*提取失败

主要观点记忆的消失，不能证明长时记忆的遗忘原因学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。称动机性遗忘。--闪光灯记忆没有找到合适的提取线索。舌尖现象和倒摄抑制是支持干扰说的有力例证。闪光灯记忆：当我们面对一闪而过的面画或者经历昙花一现的场面，这一瞬间的过程被件（如地震、恐怖袭击事件等）的具体形象记忆。前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。这两种抑制是引起遗忘的重要原因。记忆的品质：也是鉴别一个人记忆力好坏的指标。主要有四点：敏捷性（记得快性（记得牢；持久性（记得牢；准备性（信息提取是否用的上）分四种：接近联想（如想起天安门，会想起天安门广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂等对比联想（如由高想到矮，由大想到小等；因果联想（如由春天想到百花盛开；类似联想（如从季节变化想到人情冷暖；从不同的树叶想到人们相貌与心理的差异）6、掌握思维的概念及其特征；掌握定势、功能固着、迁移的概念，掌握耶克斯-多德森定律。（1）思维的概念：特征：间接性和概括性定势：去解决问题的一种心理倾向。功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。迁移：指已获得的知识经验对解决新问题所产生的影响，包括正迁移和负迁移。动机强度与解决问题效率的关系。动机强度过高或过低均不利于7、什么是表象与想象？二者有何区别与联系？掌握想象的种类。（1）表象：鲜明的形象性。想象：是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程。想象和表象的区别与联系：①表象想象已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。②它们之间的区别有有创造性。它们之间的联系是表象为想象提供素材和基础。想象的种类：根据想象活动是否有自觉的目的性无意想象（没有预定目）有意想象（根据一定的目的，在意识的控再造想象：根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。创造想象象的过程。幻想）8、知道情绪的种类有哪些，并能灵活运用，掌握心境和激情的概念。也要清晰把握情感的种类，会区分开三种情感。（1）按情绪发生的强度和持续时间的长短分类：心境（）激情（如：狂喜时眉开眼笑；愤怒时暴跳如雷等）应激（如：司机紧急刹车；飞机飞行过程中发生故障时的紧急处理）热情心境：采烈或无精打采，恬静或烦躁等。激情：是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。如狂喜、暴怒、绝望、惊厥等。按情感的社会内容分类：（（；美感（是人们根据一定道德审美标准评价事物的美和丑时产生的情感体验。）9、掌握意志的概念，知道并会运用意志的四个品质，掌握动机冲突。（1）意志：心理过程。（2）意志品质：是衡量一个人意志坚强与否的尺度。主要有四个方面：自觉性、果断性、坚持性和自制性。意志的自觉性的行动服从于社会要求方面的品质。意志的果断性：是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。意志的自制性：是指一废人善于控制和支配自己行动的品质。意志的坚持性：是指一个人在意志行动中，百折不挠地贯彻决定并完成既定目的的品质。（2）动机冲突：当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。动机冲突的四中类型：双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋冲突的真实写照。双避冲突“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。趋避冲突另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。引起个体的心理障碍，对求美者更要注意一点。多重趋避而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突焦作多重趋避冲突。10、掌握马斯洛的需要层次理论。答：美需要；自我实现。11、掌握能力的概念，了解能力发展的个体差异。了解智商的概念。（1能力：是指顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。个体差异：能力类型的差异（主要表现在知觉、记忆、思维、想象等心理活动方面能力水平的高低（主要指智力表现高低的差异；能力表现的早晚。12、掌握四种传统气质类型的特点。答：四种气质类型：胆汁质；多血质；粘液质；抑郁质。胆汁质：精力