《自然特征与农业》八下地理教案2022年-1

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《自然特征与农业》八下地理教案2022年2022-10-2312:04:35-->由小黄供稿-->2022-10-2312:04:35由小黄1172共享

本节教学以青藏铁路的修建所面临的自然环境难题为引导，以青藏地区的高寒作为主线。下面是小偏整理的《自然特征与农业》八下地理教案2022年，感谢您的每一次阅读。

《自然特征与农业》八下地理教案2022年

²课标内容

1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

²教学目标

【学问与技能】

运用地图，说出青藏地区的位置、地形、气候和农牧业进展状况。

【过程与方法】

1、读青藏地区图，说出青藏地区的主要自然环境特征。

2、同学依据自己收集到的材料，分析、对比和归纳出青藏地区的主要地理差异。

【情感态度与价值观】

分析青藏地区的主要环境问题及造成的后果，熟悉在西部开发中爱护生态环境的重要性。树立人地协调、经济可持续进展的观念。

²教材分析

本节教材还是主要针对课标“在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”的要求，主要落实有关青藏地区的问题。是对四大地理单元学问学习的完善。在设计思路上与前三章第一节相同，都是从自然环境入手，然后分析自然环境对人们生产生活的影响。有利于进一步培育同学理解自然环境对人们生活和生产的影响。提升同学对地理环境整体性和差异性的熟悉。

²教学重难点分析

【教学重点】

青藏地区的位置、地形、气候特征及农牧业进展。

【教学难点】

读图分析青藏地区进展农业的自然条件。

²教学建议

利用多媒体进行教学，展现图片、资料，激发同学学习地理的爱好，老师引导同学小组合作分析问题，分析出青藏地区进展农业的自然条件。

采纳自主学习和合作学习的方法学习，仔细读图分析，从中提取学问。

²探究活动设计

本节教学共设计了两大探究活动：一是天路的修建：探究青藏铁路的修建所面临的自然环境难题;二是对青藏地区种植业河谷农业的探究。

²教学案例设计

本节教学以青藏铁路的修建所面临的自然环境难题为引导，以青藏地区的高寒作为主线。分别围绕、指挥官等角色扮演，通过小组内同学的相互合作，充分发挥了同学的潜力，培育了同学的创新力量、合作精神，使同学由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的仆人。

²教学过程设计

教学环节

教学过程

同学活动

设计意图

情

境

导

入

播放《天路》歌曲视频。

老师引领：

1、“天路”指的是什么？

2、为什么把青藏铁路称为“天路”？

同学观看视频。

思索老师提出的两个问题。

同学回答：天路有两层含义：一是所处的位置是在青藏高原，海拔较高；一是修建特别困难，需要克服许多自然环境方面的困难。

用视频导入，给同学创设情境，既调动了同学的学习乐观性，又使同学为进入下一个教学环节供应了直观感受。

天路

对青藏地区自然地理环境的学习

天路

对青藏地区自然地理环境的学习

（承转）青藏铁路被称为天路，克服了许多困难，现在我们共同来讨论一下，青藏铁路的修建需要克服哪些自然环境方面的难题？

一、合作探究：青藏地区的自然环境特点

多媒体展现：

1、青藏地区地形图

2、青藏铁路路线图

3、青藏铁路的景观图

4、青藏铁路施工图

探究问题：

青藏铁路的修建需要克服哪些自然环境方面的难题？

探究方法：

不同的小组从自然地理环境的不同方面去讨论。

同学展现过程中，老师补充提问相关内容。

1、青藏地区有哪些主要的地形类型？

2、青藏地区的气候有什么特点？

3、补充冻土的相关学问。

4、青藏地区有哪些主要的河流？

同学小组合作探究后展现：

地形：青藏地区有众多高大山脉，如唐古拉山、巴颜喀拉山等，青藏铁路需要穿越高大山脉，工程量巨大。

气候：海拔高，气温低。面临高寒缺氧问题。

会有暴风雪天气，给施工增加难度。

空气淡薄，紫外线剧烈。

土壤：该地为冻土，施工难度大。

水文：河湖密布，是众多大江大河的发源地。需要跨越许多河流。

植被：植被为高山草甸，生态环境脆弱。修建过程中要尽量避开对植被的破坏。

生物：该地有许多特有的生物，线路选择在生物迁徙路线上，要留意对生物生存环境的爱护。

同学通过对青藏铁路修建过程中克服的自然环境困难，对青藏地区的自然环境有了深刻的熟悉。

（承转）青藏地区为什么会消失这样独特的自然地理环境？各地理要素间是如何相互影响的？

二、理解各地理要素之间的关系

问题引领：

1、地形对气候有什么影响？

2、气候对其他要素又有什么影响？

学问总结：

老师展现各要素关系图并总结：青藏地区有高而寒，形成独特的高寒气候，而这种气候又对其他各要素产生了影响。说明自然地理环境存在整体性。对于我们刚学习的西北地区，由远而旱，干旱的气候也造成了当地独特的自然景观，这体现了自然环境的差异性。

1、同学思索后回答：

高海拔使得该地形成独特的高寒气候。

2、同学回答：高寒气候使得很多山峰终年积雪，高山冰雪融水形成众多湖泊和河流，该地处在第一阶梯，进而成为我国大江大河的发源地。

3、同学回答：水源丰富，湿地面积广。高寒的气候，冬寒夏凉，使得冻土广布。

同学通过思索各要素之间的相互影响，提升了学问的归纳总结力量。增加了规律思维力量。

自然环境对人们生产和生活的影响

（承转）人们的生活和生产活动会受到自然环境的影响。在这种独特的高寒条件下，人们的生产和生活是什么样的？

多媒体展现：青藏地区的服饰、交通和建筑。

问题：

1、青藏地区的服饰、交通和建筑有什么样的特点？

2、这些方面体现了青藏地区的什么自然环境特点？

（承转）自然环境对人们的生产活动首先影响的就是农业？

多媒体展现：草原图片和特有牲畜。

问题

1、该地主要的农业生产方式是什么？为什么？

2、该地主要的牲畜品种是什么？

（承转）这里是否完全不能进展种植业，假如要进展种植业，要克服什么困难？

多媒体展现：青藏地区农牧业的分布

1、同学依据图片中展现服饰、交通和建筑的特点，结合教材资料思索老师的问题。

1、同学回答：该地主要的农业生产方式为畜牧业。由于青藏地区高寒的气候特点，气温较低，不相宜于进展种植业，分布着面积广阔的高山草甸。

利用直观的图片，既增加了同学的直观感受，又提升了同学的分析力量。

问题：

1、进展种植业的不足和优势是什么？

2、主要的作物有哪些？

3、农作物高产的缘由是什么？

学问总结：

青藏地区由于高寒的特点，农业生产方式以畜牧业为主。种植业分布在地势较低的河谷地区，由于这些地方有充分的热量。被称为河谷农业。

2、同学小组合作后完成老师提出的问题。

通过老师展现的图片，让同学自主查找资料。提升了同学自主学习的力量。

小结

青藏地区的高海拔，使得该地形成了独特的高寒气候，而这种气候又影响到了它的植被、水文等各自然要素。也使得当地的农业生产以畜牧业为主，种植业只能在河谷地区进展。

同学说出本节课所学主要内容。

让同学回顾所学，充分体现了同学的主体地位。

破教学难点

合适的教学方法和教学手段有利于吸引同学的留意力，刺激同学的感观，突破教学难点，提高学习效率。教学时，老师可以依据教学内容、同学的年龄特征和心理特点，敏捷采纳多种教学手段和方法。如学习地球的运动时可采纳多媒体演示地球的自转和公转及它们之间的关系和意义，寓抽象的教学内容于生动形象的情