新北师大版二年级下册数学第一单元教学设计

新北师大版二年级下册数学第一单元授课方案新北师大版二年级下册数学第一单元授课方案新北师大版二年级下册数学第一单元授课方案第一单元除法一、授课要求：1、引导学生经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数

除法与生活的亲近联系，并能结合实质操作，领悟应用。2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。3、研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然比除数少的计算方法，领悟到余数必然比除数少。二、授课重难点：1、使学生领悟除法的意义及除法竖式的计算过程。2、引导学生在实质操作中领悟把一些物品平均分后有余数，领悟余数要比除数小。3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元授课的难点。三、授课时数：6课时第一课时分苹果授课目的:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理清除法的意义，感觉除法与生活的亲近联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的详尽情况，初步发展提出除法问题的能力。授课重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，认识除法竖式各部分的意思。授课难点:认识除法竖式各部分的意思。授课过程:一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果看来大家想吃的水果特别多。但是，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息你能提出与除法有关的问题吗二、研究交流1、想一想、算一算。从学生的已有知识下手，独立思虑解决。18个苹果，每盘放6个，能够放几盘，你会算吗2、算一算、议一议。由详尽到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。1）先让学生独立思虑上述问题2）接着进行全班集体交流。3）同桌同学合作摆18个圆片，考据计算结果。4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3能够列竖式计算，试着算一算。3、填一填，说一说。进一步熟练掌握竖式计算的方法。讲一讲竖式中每一步所表达的含义。三、练习牢固完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并试一试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。竖式计算练习。四、课堂总结：经过这节课的学习，你学到了什么呢板书设计：分苹果每盘放6个苹果，18个能够放几盘18÷6=3(盘)答：18个苹果能够放3盘。五、作业第二课时搭一搭（一）（认识余数）授课目的:结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。研究有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。初步形成对数学的好奇心和研究欲望，能顺利授课重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。授课难点:经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。授课过程：一、发言导入俏皮和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒能够搭多少个正方形，还剩几根二、操作研究学生用13根小棒搭正方形,交流思虑过程.认一认，想一想。横式应怎样列呢13÷4=3（个）1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么特别是余数1，为什么它要剩下填写单位是难点，所以引导学生说一说。搭一搭，填一填，你发现了什么1）操作并填写表格。报告填写算式和单位。2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思虑：能够发现什么有什么问题“余数一会大一会小，怎么回事”“余数都比除数小，为什么”3）说一说余数和除数分别表示哪部分再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习牢固：完成书练一练1-3题四、课堂总结：这节课你有什么收获板书设计：搭一搭（一）根小棒能够搭多少个正方形，还剩几根13÷4=3（个）1（根）答：13根小棒能够搭3个正方形，还剩1根。五、作业第三课时搭一搭（二）（有余数除法竖式）授课目的：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、经过联系详尽情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感觉数学与平常生活中的广泛应用。授课重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。授课难点：掌握有余数除法竖式写格式。授课过程：一、创立情境俏皮和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒能够搭多少个房子，还剩几根二、研究新知：根小棒能够搭几个房子，还剩几根搭一搭，填一填。结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由详尽到抽象出有余数除法竖式的书写。1）小组内议一议，怎样用竖式表示，认识每一步的含义。2）引导学生研究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。16÷6=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数必然要比除数小。看一看，说一说。先观察，再讲解算式的意义。三、练一练：练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体校订。第4题为试商做铺垫。学生自主编，并依照详尽情境增加单位。四、总结：这节课有哪些收获板书设计：搭一搭（二）根小棒能够搭几个房子，还剩几根16÷6=2（个）4（根）答：16根小棒能够搭2个房子，还剩4根。五、作业第四课时分草莓（试商方法）授课目的：1、研究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、用有余数除法的有关知识，联系实质解决简单的问题，体验成功的欢乐。3、使学生养成优异的学习习惯。授课重点：研究有余数除法的试商方法授课难点：用有余数除法的有关知识，联系实质解决简单的问题授课过程一、复习：提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。校订后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二．研究新知，发现问题研究试商方法。（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里能够放几个还剩几个2）列算式：55÷83）让学生估计每盘大体放几个。4）小组谈论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思虑：若是商是5能够吗若是商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能够是5，更不能够是比

5小的数。5）谈论：怎样估计两数相除所得的商能够利用乘法口诀，两数相乘的积要最凑近被除数，但又要比被除数小。6）下面算得对吗想一想，说一说。引导学生讨情错在哪里，错误原因。三、完成练一练第1题.结合情境列出除法算式。第2题.领悟试商过程第4题。改错练习。四、总结：这节课你有什么收获板书设计：分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个还剩几个555÷8＝6（个）......7(个)；答：每盘放6个，还剩7个；五、作业；授课反思：迷惑的问题；课堂上学生会提很多问题，对于学生提出的所有问题，；第五课时租船（有余数除法的应用）；授课目的：；1、灵便运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单；2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人；3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣；授课重点：；灵便运用有余55÷8＝6（个）......7(答：每盘放6个，还剩五、作业

个)7个。第五课时租船（有余数除法的应用）授课目的：1、灵便运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实责问题，发展应企图识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的建议，经过合理解决实责问题，体验成功的欢乐。3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。授课重点：灵便运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实责问题，发展应企图识。授课难点：解决实责问题。授课过程：一、发言引入同学们到了公园，你最喜欢做什么你能把图上的情况讲给大家听吗二、研究新知1、说一说，想一想。从图中的情境下手，解决简单的实责问题。1）从图中你获取了什么信息2）若是有22个同学去划船，最少要租几条船先独立思虑，在个人思虑的基础进步行小组交流。交流时围绕：你怎样想的，怎样列式，怎样回答以下问题。你认为怎样分配合理请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。3）列式：22÷4=5（条）2（人）答;最少要租6条船。2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实责问题，在解决这类问题时，我们要结合实质来思虑，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能够违反“限乘4人“这个规定。3、试一试。有30元，租1条船最多能够划几小时想一想，说一说。6你能列式解决吗先默读题目，独立思虑条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时小组谈论怎样列式，并完成在练习本上。三、练一练1．完成练一练的1、2题。2．完成练一练的3、4题。1）独立完成。2）小组交流，说一说你是怎样想的。四、总结：这节课你有什么收获板书设计：租船22个人去划船，每条船限乘4人，最少要租几条船22÷4=5（条）2（人）5+1=6（条）答;最少要租6条船。五、作业第六课时练习一（有余数除法的练习）授课目的：1、引导学生经过练习，牢固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，领悟余数必然要比除数小。2、经过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3、培养学生运用所学知识解决实责问题的能力，让学生体验成功的欢乐，增加自信心。授课重点：试商方法与实质应用。授课难点：试商方法与实质应用。授课过程：一、揭穿课题：这节课我们进行有余数除法的练习。二、指导练习第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。7第2题，填表格，领悟被除数与商的变化。第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，尔后集体校订。第4题，激励直接写出得数，再连线。第5、6题解决实责问题。先提问：图上告诉我们哪些信息学生理解题意后，独立解答，集体校订。6.第7题，启示学生搜寻规律，5颗珠