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文档简介

第第页小学五年级教学随笔

学校五班级教学随笔一

随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入同学的学习中。在践行“导学案式教学”的过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了同学。在学习过程中，同学从老师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。其二，解放了老师。老师不用在语重心长的说教，真正将自己的角色摆正。让同学在沟通中学到比老师讲更珍贵的知识和技能。

思索与困惑：

导学案至今虽然也试验了一年多了，但仍处于摸索探究阶段，难免会涌现这样那样的问题，也会有困惑，值得我们去思索去讨论。比如

1.教材与学案关系

实际运用中，个别同学简单涌现依靠学案而忽视教材的现象。特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。也有抄书填写学案内容的现象。

2.同学纵然仔细地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。错误认为完成了学案，就完成了学习任务。

3.同学依据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。

总之，我认为只有细心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手同学开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我欢乐”、“我参加我欢乐”、“我收获我欢乐”，实现同学在轻松，自主的'氛围中欢乐的学习。

学校五班级教学随笔二

学校生纠错本也是错题集，就是要求同学预备一本较厚的笔记本，把平常作业及考试中涌现典型性错误抄下来并整理编辑在笔记本上，分析错误，并找到产生错误的缘由，避开以后再犯类似的错误，同时要正确理解并做出答案。老师也可善加利用，提高同学的作业质量。纠错本既是同学积累学习阅历和学习资料的宝库，又是老师改进教学，探究规律，讨论同学的重要依据，更是提高教学质量的有效措施。

1、预备专用纠错本，规范纠错本要求

先预备一个专用纠错本，然后规范要求。纠错本中设有“错题来源”、“知识点”、“错因”、“正解”等栏目，同学只要按这些分类记录相关信息，就可以轻松有序地完成纠错，巩固简单犯错的知识点，加强重点内容的自我复习。对于一些“有感而要发”的题目，可在题后写下解题感悟。

2、充分利用纠错本，查找思维原生态

纠错本是同学自我内化的资源库，同学对一正一误两种思想有了正确认识，对一巧一拙两种解法有了深刻体验，对一题多解有了发散思维。另外，我还不定期进行纠错本相互传阅，让同学取长补短。我想同学的错误也是最为珍贵的教学资源，老师要充分利用好身边的这个教学资源库。同学有了纠错本，就有了一本自己编写的复习资料；老师有了纠错本，就有了符合同学思维特征的教学设计，一箭双雕。

纠错本的运用刚刚试行，但是我已经体会到了它的优点：

“纠错本”不仅可以为老师提供复习依据，使老师对平常同学“犯笔病、犯通病”处进行有重点的复习，而且可以使老师精确地了解教学中涌现的各种

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