部编版四年级语文下册第二单元大单元教学设计

部编版四年级语文下册第二单元大单元教学设计第二单元单元解读【单元主题】单元的人文主题是：“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。”本单元围绕着“自然奥秘，科学技术”这个专题选编了一整组科普文：《城珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》，旨在激发学生热爱科学、探索自然的兴趣。还有口语交际《说新闻》，习作《我的奇思妙想》，语文园地和快乐读书吧。《琥珀》是一篇文艺性说明文，作者根据琥珀的样子，展开大胆而合理的想象，重点推测几万年前它形成的过程。《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，着重阐释了恐龙到鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》作者先介绍了纳米技术的含义，接着通过举例子、列数字、作比较的说明方法为大家介绍纳米技术的应用，最后展望纳米技术的未来。《千年梦圆在今朝》按照时间顺序描述了中华民族追寻飞天梦的历程。【阅读训练要素】本单元的阅读训练要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在培养学生的主动提问的意识和能力，养成阅读思考的习惯，并能尝试着去解决问题。四篇课文阅读训练要素的侧重各有不同：《琥珀》要求“提出不懂的问题，并联系上下文试着解决"；《飞向蓝天的恐龙》要求“把不憧的问题写下来，并试着通过査资料、联系课文内容来解决。"《纳米技术就在我们身边》提出不懂得问题，与同学交流解决方法：《千年梦圆在今朝》略读课文，则是对前面方法的综合运用。【教学目标】阅读时能自主提出问题，梳理问题，并尝试通过联系上下文、结合生活经验、査资料以及向同学请教等方式解决问题，培养学生提问意识和解决问题的意识，鼓励学生积极思考，养成积极解决问题的习惯。反复阅读理解文中介绍的科技内容，借助课后问题及资料，深化对文本的理解。培养阅读科普文的兴趣，热爱科学，关注科技发展。体会科普文章的语言特色，感受行文的严谨准确和生动形象。【识字写字训练要素】认识43个生字，读准三个多音字，会写45个字，会写46个词语。理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。能理解并说出课文主要内容。能朗读、背诵《江畔独步寻花》丰富词汇积累，运用学到的解决问题的方法了解词语随着时代发展而发生的变化。【写作训练要素】本单元的写作训练要素是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。”习作一一我的奇思妙想要求：发挥想象，借助图示，清楚介绍自己要发明的东西，并写下来。在教学时，我们要注意拓宽学生的思路,借助学生己有的知识和生活经验,借助思维导图或图画，让学生把抽象思维逐步转化为具体思维，并着重要引导学生从“样子”和“功能”两方面有序表达。运用夸张的方式展开想象，有中心、有条理地说清楚自己的发明。运用文学性的语言写清楚，写生动。如《城珀》一文一一用文学性语言合理编故事，也就是在文中加入一个会说话，有思想的角色。比如写《会飞的木屋》，可以以“木屋”的口吻述说飞行的故事，还可以由自己讲述和木屋一起飞行的旅程。让习作更有趣味性。【语言实践与表达】《琥珀》说说琥珀形成的过程。感受课文用词的准确性，体会语言的生动《飞向蓝天的恐龙》说说恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文准确的表达，学习用对比列举的方法介绍事物。《纳米技术就在身边》说说你把纳米技术运用到生活的那些地方。读准并理解课文中出现的科技术语，巩固对比列举的表达方式。能够运用比较说明的方法，介绍一种事物。口语交际主题是“说新闻”，要求学生能讲述一则新闻，准确传达信息，把新闻讲得清楚、连贯，并发表自己的看法；【本单元教学重难点】认识本单元的生字词语，并规范书写，积累有新含义的词语。能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙,阅读时，学会提出不懂的问题，并试着用不同的方式解决问题。能说出课文主要内容，关注科技发展，培养热爱科学的品质。发挥奇思妙想，写一写自己想要发明的东西，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。【学生学情分析】四年级上册第二单元的阅读要素（阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。），这一单元的学习，是“提问"策略的延伸，需要在提出不懂问题的基础上，试着解决问题。因此，我们在教学时先要引导学生回顾运用四年级上册所学到的提问策略，进行多角度的提问，同时让学生思考如何解决这些问题。通过这单元的学习，要让学生明白：我们不仅可以联系上下文、结合生活经验来解决问题，还可以査找资料、请教别人来理解不懂的问题。课题5.琥珀部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标能够准确认读布能提出自己不11问题。能够大致了解戈的形成过程。理解作者推测这」书写本课生字、词语。j的问题，能够尝试用读课文、小组讨论等方式解决一些:中介绍的那块琥珀的特点，能用自己的话说出这块琥珀夬琥珀形成的依据。学习重难点提出不憧的问题，并尝试解决能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。学情分析四年级的学生是一群充满好奇心和求知欲的孩子。这单元的学习的课文都与自然科学有关，更能引发孩子们的探究心，满足孩子们的好奇心，根据课堂的学习，资料的补充，可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：单元导入，激趣质疑【设计意图：由单元主题激发学生的好奇心，初读课文，借助学过的识字方法认读生字。学生整体感知课文内容以后，能对课文内容提出质疑，可以培养学生的问题意识。］一、单元导入，激趣质疑出示单元导语：蓝天、森林、大海、蕴藏着自然的奥秘：过去、现在、未来，诉说着科技的精彩……这个单元围绕自然与科技的人文主题，我们会一起学习很多和科学技术相关的文章.去探索大自然的奥秘。本单元阅读要素"阅读时能提出不憧的问题，并试着解决。”读题目，学生质疑：预设：琥珀是什么?它是什么样子的?怎么形成的？图片，欣赏琥珀艺术品。（课件出示）交流有关琥珀的资料。（课件出示城珀有关资料）琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故乂被称为“松脂化石”0琥珀的形状

多种多样,表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。这节课，我们就跟着徳国作家柏吉尔走进一篇非常有意思的科学小品文——琥珀。二、读通课文，整体感知自读要求：遇到不认识的字，借助拼音迷准确；遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺；有疑问处，做好标记。检查字词（1） 读词语：松脂拂拭挣扎晌午一番美餐详细滲出澎湃划动推测粘稠翻腾怒吼前俯后仰（2） 叠词：飒飒地响 嗡嗡地 重重包裹 热辣辣厚厚的慢慢地渐渐地厚厚的慢慢地渐渐地（3）多音字:（3）多音字:感知文章大意第一部分（1一一12）形成松脂球变成化石。第二部分（13一一18）被发现后展开推测。课文主要讲了根据一块包有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。学习任务二：梳理问题尝试解决【设计意图：本单元要求“提出不懂的问题，并试着解决”，一方面有回顾和巩固的意思，另一方面要聚焦“不懂”和“解决”，四年级上册侧重点是“提出问题及提问方法”，四下的侧重点则是“解决问题及解决方法”。训练学生从课文内容、课文得到的启示与结合生活经验角度提问，提有价值的问题。并在学习过程中尝试解决问题，归纳方法，逐步培养解决生活中实践问题的能力。°】一、学生读课文，根据所读提出问题。学生交流自己问题，讨论哪些问题属于一类型，哪些问题更能帮助我们梳理课文，理解课文？二、 讨论整理问题：内容方面：说说文中介绍的琥珀是什么样子的。琥珀是怎么形成的，需要什么条件?松脂球又是什么?它是怎么变成琥珀的?为什么陆地会下沉?会一直下沉吗？写法方面者写完了琥珀的形成，为什么还要写后面内容？启示方面：从那块琥珀你能有什么发现或想到了什么？为什么从一块琥珀能推测到几万年前的故事？三、 自读解决问题自己解决的问题圈起来，不能解决的问题标记问号。学习任务三：朗读课文尝试解决问题【设计意图：学生通过朗读课文相关内容，讨论解决问题的方法时，先从学生已有的学习经验出发，再参考“交流平台”进行补充，更容易提高学生的学习兴趣。结合具体问题,交流解决问题的方法。能强化学生的问题意识和积极解决问题的意识。】一、 学生自读课文，汇报交流初步了解琥珀（1） 图文结合，说说琥珀是什么样子的。（2） 读句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。（3） 特点：透明金黄色的有两个小东西松脂球是什么？它是怎么形成的？读2-9自然段，画出关键语句。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。•两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。总结：太阳树林松脂两只小虫一松脂球（联系上下文解决问题）二、 琥珀怎么形成的？（松脂球怎么变成化石？）读课文10-12a然段，画相关句子自读交流。关注时间的词语：几十年，几百年，几千年，后来，有一天，又是几千年……体会化石形成的时间漫长。抓关键词，体会形成过程。梳理：（松脂球）挂在树上一一水把森林淹没了一一淹没在泥沙下面化石用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。琥珀的形成经历了两个阶段：第一阶段成为松脂球，形成条件是：晌午的太阳，松脂、苍蝇，蜘蛛。第二阶段松脂球成为化石，条件是：陆地下沉，海水上涨，还有，几十年，几百年，几千年地壳的变化。学习任务四：总结方法解决问题【设计意图：教学时先要引导学生运用四年级上册所学到的提问策略进行多角度的提问，同时让学生思考如何解决这些问题。通过这单元的学习，要让学生明白：我们不仅可以联系上下文、结合生活经验来解决问题，还可以査找资料、请教别人来理解不懂的问题。】一、 交流，你解决了哪些问题、用什么方法解决的？讨论交流二、 整理归纳：读课文相关语句，概括答案。借助资料，理解内容。读课文相关段落，提炼关键词句。画文中关键词句，梳理内容。三、 借助学过的方法，解决其他问题。【作业设计】抄写词语，完成分层作业。学习批注的方法，读课文提问题，解决问题【板书设计】琥珀太阳树林松脂两只小虫一松脂球一化石课题5.琥珀部编版四年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。理解作者推测这块琥珀形成的依据。体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。学习重难点提出不憧的问题，并尝试解决能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。学情分析根据上节课的学习，学生基本了解了提问角度和解决问题的办法。学生一般不喜欢枯燥的问答式教学，课堂尽量留给学生时间让学生自主解决问题，老师应根据课堂出现情况适时点拨和启发。更能激发孩子们的探究心，满足孩子们的好奇心。培养学生热爱科学的兴趣，激发想象力、创造力。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：朗读课文回顾琥珀的形成【设计意图：朗读课文，让学生重温琥珀的美丽，激发学生学习情感，为学习新课做准备。】一、出示鱼骨图吗，再现琥珀的形成学生小组练说。提示关键词语，想一想琥珀形成的条件提示关键信息：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂滴落一松脂球陆地下沉海水上涨森林淹没，泥沙覆盖一化石补充资料。了解地売运动造成陆地下沉。学习任务二：发现琥珀展开推测【设计意图：回顾了课文中琥珀形成的条件和被发现的过程，让学生体会琥珀形成的不容易，琥珀的价值之高。进一步学习科学家们的探究精神一一有理有据，合理推测。引导学生学会观察、分析，激发学生的探究欲望。1一、读课文13-18自然段，了解琥珀被发现的过程及价值。1.被发现：海风吹泥沙卷一一走过海滩一一挖出琥珀一一问父亲一一仔细看一挖一踩一接一看一问一答（体现故事的合理性和趣味性）推测一一远古时代就有苍蝇和蜘蛛了。理解“推测”：根据已经知道的事情来想象不知道的事情读18自然段，" ”画出作者看到的内容，" ”画想象推测内容。请用“根据……，推测……”或者用“因为……所以……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。二、结合课文内容，了解作者的推测依据，完成表格。推测内容推测依据形成时间这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。琥珀形成需要漫长的眨间和地壳运动大约需要几万年。形成环境晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。必须是夏天的晌午，天气很热，松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂形成过程一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头了。琥用里躺着苍蝇和蜘蛛。发现过程海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。海风呼啸，海浪翻滚，才把泥沙中的琥珀送到岸边，才被人挖出来。三、小结科普文的特点：这个故事不是凭空的想象，是作者根据这块琥珀的样子想象出一万年前敢详细情形，这就是“推测”。作者写的是有根据的，是根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的。学习任务三感受语言学习表达【设计意图：通过语言品味，感情朗读，让学生感受科普文章的语言，不仅准确而且生动形象，富有趣味性。】一、感受语言的准确性：读句子“这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。”讨论：这句话中的"约莫”可以删除吗？预设：不能删去，“约莫'表示不确定，几万年是推算岀来的。体现科普文章的语言准确性。二、读句子，体会语言的生动形象“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（体会苍蝇的快乐自在）“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（体会蜘蛛的小心翼翼）“小苍蝇不能揮翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何）三、对比阅读读“阅读连接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。相同点表达方式特点课文（文艺性说明文）写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。生动、形象、趣味性阅读连接（科普性说明文）“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然城珀形成的三个阶段。语言简明、准确、条理分明学习任务四拓展学习尝试推测【设计意图:学习层层推进，由课内学习延伸到课外。在统领全文的主问题引领下，去学习，去探究，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神，更利于学生科学思维的发展，语文素养的形成。】一、 小结课文主要内容。作者柏吉尔用形象生动的语言，以故事的形式，向我们讲述了苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂球里以及松脂球变成化石，后来被发现的过程。交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。二、 课后凳试探究推测：想象蜘蛛和苍蝇还有可能发生了什么样的故事？你来推测写一写。

（观察蚂蚁、树叶、瓢虫琥珀）从当中请选择其中一块，去查找相关资料，寻找推测中需要的客观依据，然后尝试着推测故事的起因、经过、结果，向同学介绍你的推测过程。【作业设计】完成分层作业完成小练笔：想象蜘蛛和苍蝇还有可能发生了什么样的故事？你来推测写一写。【板书设计】丰富的想象合理的推测探究科学奥秘样子——透明苍蝇够

形成|—松脂球一（te

推测——远命烂物丰富的想象合理的推测探究科学奥秘【教学小结】本篇课文是科普故事，教学利用课前预习，自主朗读，査找相关资料等帮助理解课文中一些科普类词语，以及课文内容。结合本单元语文要素，引导学生从不同角度提出问题，指导能提出帮助理解谈文的提纲挈领问题。结合课文的学习总结解决问题的方法一一帮助学生树立问题意思和解决问题的意识。通过朗读，对比分析，学习科普文章准确生动表达方式和体会语言的生动有趣。学习作者推测要有理有据，并完成小练笔来达到学以致用的目的。课题6.飞向蓝天的恐龙部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标会认13个生字，会写15个生字，注意“隧”“膨”“翼”的写法，正确认识并运用易混淆生字“亳”“末”“辟”。正确、流利地朗读课文，通过梳理阅读过程中提出的问题，读憧课文大意。尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。体会准确表达，品读课文中对比表达的语段，学习用对比方式介绍事物。。学习重难点1-尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。2.品读课文中对比表达的语段，学习用对比方式介绍事物。学情分析本篇课文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。学生对恐龙有着强烈的好奇心，能提出许多问题。抓住这一兴趣点，引入课题，激发学生的求知欲，精选围绕课文的问题，让学生带着问题去读课文，在文中寻找答案，向学生开启了一崩探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣，培养学生的自主学习探究的精神。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：资料引题初识恐龙【设计意图：以图片视频方式开头，引起学生的兴趣，激发学生对文本的阅读和探究。不同类型的词语的出现，更加剧学生的好奇心，恐龙和鸟儿怎么会联系在一起？引导学生读课文去找答案。】一、 放视频和图片资料，初步了解恐龙的生活的年代及环境二、 读词语，有什么发现？第一组：脑颅膨大凶猛异常笨重迟钝茹毛饮血第二组：五彩斑斓凌空翱翔行动敏捷身体轻盈第一组形容想到恐龙，第二组想到飞翔的鸟儿，课文是怎么把他们联系在一起的？三、 读句子，提出中心-在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿学习任务二：初读课文，提出问题【设计意图：初读环节，让学生自由读课文，指导学生把课文字音读准，旨在把课文读准确、读流利；理解课文主要内容，从不同角度提出问题，发散学生思维。］一、 学生自由读课文。要求：自由朗读课文，注意读准字音，把课文读正确、读通顺，圈画生字。检査初读情况，读词语迟钝不仅描绘崭新隧道繁衍十吨开辟公斤脑颅膨大树栖敏捷"隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。“遂”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。"膨”:三部分写窄长。中部下面的“彭”横画书写时注意穿插，并写成提画。右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。"辟”：左窄右宽。撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。“翼”：注意上部两“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。二、 朗读句子•早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类；骨骼中空，身体轻盈;脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们体表长出了美丽的羽毛，不再披着鱗片或鳞甲。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。三、 默读课文，提出问题，作标记。>整理提出问题怎么知道恐龙是飞上蓝天了呢？所有恐龙都演化成鸟类了吗?为什么要演化成鸟类?怎样演化成鸟类的？（指向内容）恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理？（指向思辨）为什么科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔？学习任务三8联系语段，了解鸟类的起源【设计意图：根据学生研读课文，关注科学家的假说的提出，是逐层推进，环环相扣的，体会科学家及作者严谨的科学态度，学习说明文严谨的表述方式。】一、 读1、2自然段，思考，（1） 科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2） 科学家有怎样的发现？（3） “欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？二、 小组交流，汇报研究:恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。假说:鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔.依据：发现了保存有羽毛的恐龙化石。三、指导朗读体会科学家们的激动兴奋之情，“我国科学家”感受作者的喜悦、自豪感“欣喜若狂”原因：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。古生物科学家们漫长的研究过程和取得的成果，指导读出自豪之感。梳理假说提出的步骤，体会逻辑严密的表述注意相似一一研究化石一提出假说一一发现证据学习任务四：借助资料，证实鸟类起源一、 学生读资料袋，介绍了哪几方面内容？二、 交流汇报：鸟类源于：早期鳄形动物一一槽齿类的爬行动物一一兽脚类恐龙发现了许多保存有羽毛的恐龙化石。一为科学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。【课堂小结】这篇科普文章，一开始作者就开宗明义地提出了“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿"，简洁明了，引起学生的好奇心，激发探究的欲望。细读文章，感受作者有理有据地表述和逐层推进的思路。让我们不仅增长了知识，还感受到科普说用文的逻辑严密，语言精练的表述。【作业设计】査找相关资料，初步了解恐龙。抄写词语。完成分层作业。【板书设计】飞向蓝天的恐龙注意相似一一研究化石一一提出假说一一发现证据

课题6.飞向蓝天的恐龙部编版四年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标流利地朗读课文，简昕圈画表达准确的词语，品读课文中对比表达依扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。体会表达的严谨准确。语段，学习用对比方式介绍事物。学习重难点尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。品读课文中对比表达的语段，学习用对比方式介绍事物。学情分析上节课的学习，我们知道了：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。体会作者严谨的语言风格，也感受到了科学家们的取得的成果而自豪。让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。对于恐龙演化过程，学生不会熟悉，教学中要利用图文结合方式，进一步体会作者严谨准确的语言，和对比的表达方式。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：回顾课文，鸟类的起源【设计意图：通过上节课的学习，以及资料补充，确定了“鸟类起源于恐龙”的假说,学生对课文容有了了解，为本节课的学习了解恐龙的演化过程做了铺垫。］一、回顾课文辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿这两句话是什么关系？“一支”指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长”指经历了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化。问题激趣：笨重凶猛的恐龙是也如何变成轻灵敏捷的鸟儿的呢？学习任务二：再读课文，理清演化过程【设计意图：让学生走进恐龙世界，探究恐龙演化的过程，结合图片文字资料，逐步感受恐龙的演化时间漫长，学习联系上下文解决问题提取文字信息的能力。小组合作学习，培养学生合作探究能力。】一、探究恐龙的演化过程恐龙是如何飞向蓝天的I呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！设问句，过渡段，承上启下。学生自读4自然段，梳理恐龙演化的几个阶段。阶段时间特点第一阶段两亿四千万年前和狗一般大小，两条后腿粗壮有力第二阶段数千万年后形态各异庞大家族第三阶段许多许多年后其中一些猎食性恐龙（身体变小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢变长，长出羽毛）第四阶段一些树上生存一跳跃、降落一滑翔飞行一些地面奔跑一学会飞翔读句子不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子一一鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。（得出结论）二、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。小组内交流。汇报，提示：注意时间顺序，概括演化内容。预设：先讲了两亿四千万年前第一种恐龙的大小、形态和行走方式：接着介绍了经过数千万年后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、外表和生活习性等方面的变化，最终其中一支猎食性恐龙演化成了天之骄子，飞向了蓝天。学习任务三：体会语言学习表达【设计意图：学生品读课文语段，体会总分式的表达方式，读写结合，学习从不同方而介绍事物。通过小练笔和“小小解说员”的形式，锻炼学生语言的运用能力，以及口语的组织能力】一、读语段，学习对比式的表达。出示语段，朗读体会表达特点：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。分析结构:总写（形态各异）一一分述（行走方式不同：体形多样：性格不一）三方注意句式：每一个分句都是两个相反的方而，对比说明。用对比的说明方法，写一写你看到的事物：例：花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞：有些则绽开笑脸，尽情绽放;有些花儿红艳似火，热烈奔放；有些花儿粉中带白，娇艳欲滴;有些花儿芬芳四溢，香气扑鼻：有些花儿则清新淡雅，优雅别致。（从花儿开放的三个不同方面来写：开放姿态、颜色、香味）二、小小解说员招聘情境创设：恐龙博物馆开放了，谁来当解说员，给游客介绍恐龙呢？（1） 结合资料介绍恐龙的历史。（2） 介绍恐龙变成鸟儿的过程。解说要求：.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。借助反映恐龙演化的关键语句。，再加一些自己的语言连贯起来。用上体现条理的词语。如，表示次序“第一种”，表示时间的“数千万年后”表示范围“有些……有些"“其中”等。解说员要仪态大方，表述清楚流畅。同学小组介绍，互相补充指正。模板示范：叔叔阿姨，大家好！欢迎来到恐龙博物馆。我是XXX,今天由我来给大家解说恐龙的演化过程。两亿四千万年前，最早的恐龙诞生了……数千万年后，……又过了许多许多年，他们其中的一些……最终，原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。谢谢大家！请大家继续观赏。学习任务四：圈画词句，体会语言的准确严谨【设计意图：抓住语句中“一些”“一种”“大约”“全面”等词语，对比去掉读-读，感受表达效果，体会用词的严谨准确。】一、体会语言表达的准确性1•亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全而揭示这一历史进程。“全而”表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全而、更加深入的揭示，获取更多的证据，体现了语言表込的准确、严谨。科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。“可能”等词语的运用，使文章的语言更加准确、严密。因为实际情况并不确定，用这些词语准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。“一些”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“逐渐””慢慢“指经过了较长时间的变化，身体变小，滑翔，会飞，不是•蹴而就的。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。“推测”可以换成猜测吗？为什么？推测：根据己知情况，按一定道理推论未知。猜测：根据某些线索或全凭想象来寻找正确的解答。科学家的推测是有依据，有道理的，去推论出来的，不是靠想象，因此不能换成猜测。【课堂小结】这篇课文，先讲科学家提出：“鸟类起源于恐龙”的假说以及找到的依据；又讲恐龙的演化过程；最后总结，再次强调“鸟类起源于恐龙”的假说，表达了科学家们希望全面揭示这一进程的愿景。作者层层推进，逐渐展开，言之有据，言之有序，体现了语言表达的准确和严谨。【作业设计】完成分层作业，任务单。给家人当小小解说员，介绍"恐龙的演变过程”模仿课文第四自然段，对比的写法，写一写你看到的事物。【板书设计】1狗TS大小恐龙演婀程形态各异〉［1S■飞向蓝天恐龙儿希望車现历史进程课题7.纳米技术就我们在身边部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字"率"，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。正确、流利地朗读课文，读好科技术语。能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。査找资料，理解什么是纳米技术。学习重难点体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更清楚。运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。学情分析从题目上看，这篇文章与学生的生活有一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。“学贵有疑”，课堂恰巧这一点，引导学生质疑探究。运用纳米机器人工作的小视频吸引学生的注意力，顺势导入课文，激起了学生的学习兴趣。本科科技术语较多，不容易读，指导学生课前査资料，借助拼音，运用多种朗读方式指导学生读好科学术语。再引导学生从不同角度提出问题、交流问题、试着解决问题。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：借助资料，了解纳米技术【设计意图:纳米及纳米技术与学生生活甚远，学生不熟悉，课前资料的搜集至关重要，让学生对纳米有】一、出示题目资料介绍；纳米其实就是一种长度单位，一种非常非常小的长度单位，比尺子上的最小刻度毫米还要小得多.◊我们所生活的世界是由各种各样的物质所构成的，不同的物质拥有不同的特性，这就决定了每一种物质都有其特定的作用。物质在纳米尺度下会表现出奇异反常的物理、化学、乃至生物特性，这种现象就被称之为“纳米尺寸效应"。展示；纳米技术的应用（图片）2.导入课文纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。学习任务二：朗读课文，读准字音。【设计意图：组织学生自由朗读课文，读准字音，科技术语多读几遍，读正确■:一些重要词语可以査资料，査字典，图片演示，了解其意思。利用之前学过的识字方法，联系语境加强识字。难字老师应分类指导书写要领，确保学生规范书写。】一、 自由读卡文，读准字音二、 检査，指导词语出示：纳米拥有冰箱蔬菜钢铁隐形健康细胞乒乓疾病需要预防病灶癌症杀菌除臭2.书写生字。难字指导：健康蔬菜三、理解词语（结合资料）理解专业词语1.读准确：除臭功能光学显微镜碳纳米管纳米吸波材料探测雷达波2.老师指导：（图片出示）纳米吸波材料一一该材料可以将入射的雷达波能量转换成热能而耗散或通过谐振效应使之消除或减弱，达到有效吸收和衰减的目的。纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题，就是把材料（-般是药物）用纳米材料包起来或直接做成纳米材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。纳米机器人:是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴,它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。3.句子朗读纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯"到太空旅行。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。学习任务三：读课文，整体把握课文主要内容。【设计意图】教学时，让学生朗读课文，明确围绕纳米技术写了哪些内容？并梳理课文重点介绍纳米技术的含义、应用及对未来的影响。找出文中的关键句，并通过表格的形式,使学生能更清晰地了解课文大意，为进一步学习课文打下基础。】一、默读课文，主要讲述了什么？学生读课文，思考：,课文围绕纳米技术介绍了哪几方面的内容？/读每一段，找关键语句，做标记，概括每一段内容二、总结段意画出每一段的关键句。概括每一段内容第一段，关键词：必将一一纳米技术的重要。第二段，中心句：什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。先总后分第三段，中心句：纳米技术就在我们身边。第四段，中心句：纳米技术可以让人们更加健康。第五段，第5段，关键词：将来都会有一一纳米技术对将来的影响巨大。梳理主要内容。第一部分(1-2):具体介绍什么是纳米技术。第三部分(3-4):写我们身边的纳米技术，以及纳米技术能够让人们更健康。第四部分(5):写在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。学习任务四：针对课文，探究提问【设计意图：“学贵有疑”，课堂恰巧这一点，引导学生质疑探究。运用纳米机器人工作的小视频吸引学生的注意力，激发对本课的学习产生了兴趣，从而激发更大的学习动力。】自读课文，标出问题小组交流问题，不憧得做标记。整理归纳问题：•纳米技术到底是什么呢？•它有什么新奇之处呢？•什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？•为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？小组合作解决问题二、小结：全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。通过一些具体的事例，让我们感受到纳米技术与人们生活息息相关，纳米技术就在人们身边。【作业设计】抄写词语。标记不懂得问题。完成分层作业。【板书设计】纳米技术的含义纳米技术就在我们身边］.纳米技术的运用纳米技术的影响课题7.纳米技术就我们在身边部编版四年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标运用学过的方法，解决提出的不懂的问题，与同学交流3学习课文，结合资料，理解什么是纳米技术，及纳米技才体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更B运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神F总结方法。t的应用。育楚。学习重难点体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更清楚。运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。学情分析本科科技术语较多，理解起来不容易，指导学生课前査资料，多读课文，梳理清楚文章的主要内容。回顾之前的说明方法，对照阅读课文，运用什么什么方法介绍纳米及纳米技术的，再引导学生从不同角度试着解决问题。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：针对问题探究学习【设计意图：帮助学生树立提出的问题，针对课文主要内容的问题，导入课文学习。借助资料，图片，请教别人，了解纳米技术的特性】一、 回顾我们之前的解决问题的方法；联系上下文解决。查找工具书及资料解决。向别人请教。二、 什么是纳米技术？1.读课文第2自然段。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学体会关键词：非常非常小新奇三、理解词语：无能为力——用不上力量；没有能力或能力达不到。积累词语：束手无策 力不从心爱莫能助力不胜任学习任务二：聚焦问题，感受身边的纳米技术【设计意图:读课文语段，结合资料视频等，体会作者是如何介绍纳米技术就在身边的。圈画关键词，了解生活屮纳米技术的运用在各个领域】一、读第3自然段，圈画关键词，体会生活中纳米技术的运用生读课文，纳米技术运用到哪些方面，有什么功能？交流，汇报：冰箱一一杀菌除臭碳纳米管——结实轻便隐形战斗机一一吸雷达波提示：从生活用品到军事装备，可见纳米技术运用范围广，用处多。三、 读第4自然段，纳米技术应用对健康的影响圈画关键词汇报：检测与预防一一杀死癌细胞——药力缓慢释放小结：纳米技术可以让人们更加健康。四、 利用表格整理纳米技术运用到哪些方面，特点作用。理解“纳米技术就在我们身边”,“纳米技术可以让我们更健康”。纳米技术的运用特点作用效果形«冰箱涂层除臭杀菌食物保质期和蔬菜保鲜期更长纳米技术就在我们身边纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化碳纳米管结实轻做天梯太空旅行隐形战斗机吸波吸雷达波雷达找不见纳米机器人灵敏检测与预防杀死癌细胞纳米技术可以让我们更健康吃药缓释技术药物效力缓慢的释放出来服一次药可以管一周，甚至一个月。学习任务三：发挥想象，纳米技术的应用【设计意图：引导学生査找资料，想象纳米技术还会应用到哪些地方？结合生活实际,思考，哪些地方需要纳米技术?打开学生思维，培养学生科学的兴趣，科学的品质。1一、读第5自然段：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。“深刻”表示影响巨大，深远。提示：将来会有更多的纳米技术应用到生活中去。二、 想象：你会把纳米技术运用到哪些方面？纳米技术就在我们的身边。纳米牙刷可以抑制牙刷表而极易滋生的人量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新纳米衣服：运用纳米技术研发的服装产品除具备防水、防油、防紫外线等功能之外，其负离子的作用还能调和脑神经并促进人体活力，远红外线可有效増强服装保暖，使冬天着装更轻便。纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。学习任务四：读语段，体会说明方法【设计意图：通过结合课文解决问题，让学生感受作者语言的准确，严谨。说用文比较抽象难懂，阅读第3自然段，感受作者列数字、作比较，举事例的说明方法，让我们更清楚自然理解课文内容，教给学生基本的说明方法。】）一、读句子，体会说明方法纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。（列数字）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见约米有多么小。（作比较）——说明纳米的小。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药，最多管两天，未来纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢的释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。——课文列举三个事例，说明了纳米技术在生活中的应用吗，说明了纳米技术就在我们身边。三、 体会语言的准确、严谨1.读句子，注意加点字。能不能去掉，为什么？纳米技术的研究对象：故在1纳米到100纳米之间。（一般”指的是普通情况，也有特殊情况存在。）有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可熊坐上'‘碳纳米管天梯”到太空旅行。（“有可能”说明制造“碳纳米管天梯”是一种假设，可能会有实现的一天。）

•未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。（体现纳米技术的应用是未来可能的应用，体现语言到的准确、严谨。）四、课文小结：课文运用列数字、举实例、作比较的说明方法，说明了纳米技术在生活中的应用及对未来生活的影响，培养我们热爱科学，学习科学，运用科学的精神。【作业设计】完成《分层作业》想象纳米技术还会运用到生活中的哪些方面？结合资料，说一说。课外阅读《了不起的纳米小超人》。【板书设计】学习科学纳米技术就

在我们身边应用生活纳米技术就

在我们身边'•-热爱科学造福人类运用科学课题8.千年梦圆在今朝部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标认识本课的生字，理能联系上下文，借助能结合资料，了解我解，了解我国航天科技的发展历程。资料说说飞天梦能在今朝实现的原因。国航天领域的最新成就，感受科技的精彩。学习重难点了解我国航天科技的发展历程。能联系上下文，借助资料说说飞夭梦能在今朝实现的原因。学情分析这篇略读课文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。学生可能对航天事业的意义不是很理解，教学时可让学生反复阅读课文，体会科技航天人的坚定执著、不懈努力的精神，从而感受祖国的伟大富强，激发学生的爱国情感。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：神话导入，了解航天梦想【设计意图：以神话故事导入课题，让学生了解今天航天事业的发展，起源于古人对太空、月亮的好奇和想象，也因为从古就有的梦想，才不断努力，有了今天的成就。培养学生树立梦想的信心。］四、忆神话故事，想表达愿望中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜。歸鹏展翅，表达了人们希望大展宏图的愿望。二、读第一自然段：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。引出题目：千年梦圆在今朝学习任务二：自读课文，梳理飞天历程【设计意图：读通课文，借助时间词语梳理航天事业发展的事件。初步理解航天事业一步一步发展的，学习作者语言的表达。】一、学生自由读课文。1.检查初读情况，读词语

遨游帽鹏展翅火焰先驱崭新里程碑实践实施拍摄九天揽月穿越苍穹震耳欲聋坚持不懈自读要求：圈画出文中航天发展史上的关键时间段、关键事件及其意义.了解中华民族飞天梦的发展历程。二、按时间、事件的顺序梳理内容。学生汇报画词语，概括主要事件。对照梳理：古代明代2003.10.15“神舟五号人S送上太空1970.4.242007.10.242019.1.31“WWft四号.月I古代明代2003.10.15“神舟五号人S送上太空1970.4.242007.10.242019.1.31“WWft四号.月I球背面软君陆画文件语句，体会航天事业的发展有什么历史意义.小组交流，汇报，梳理预设：中国明代，万户试验乘火箭上天，成为人类飞行探索的先驱。1970年4月24日，“东方红”卫星发射成功，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。2003年10月15日，“神舟五号”载人航天飞行成功，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。2007年10月24日，“嫦娥一号”第一颗月球探测卫星发射成功，中国航天事业的又一座里程碑。2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆，传回第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。三、资料补充：中国航天事业的发展规划。学习任务三：合作探究，体会航天精神【设计意图：借助关键词句引导学生交流，了解中华民族为实现千年飞天梦，航天工作者所付出的艰辛努力，体会航天人勇于探索，坚持不懈，团结合作的精神，树立学生对科技事业的热爱和追求。］一、说说中华民族几千年的飞天梦是怎样逐渐实现的？阅读要求：学生自由读，划关键词句，有什么体会，批注在旁边。小组互相交流，补充。汇报感悟，出示句子，老师点拨。汇报交流：（1） 勇于实践、坚定执著、没有放弃一一从这句话可以读出，飞天梦的实现，离不开万户那样勇于实践的探索精神，离不开炎黄子孙坚定而执着的追求。（2） 经过十多年的努力一一从这句话可以读出，飞天梦的实现，离不开万户国家领导人的英明的决策和科研工作者的夜以继日的忘我工作，持之以恒、不畏艰难的辛苦付岀。（3） 十余年的不懈努力一一表明，千年梦的实现，与许多人的积极热情、自主创新、团结协作、坚持不懈是分不开的。二、学生举例，你了解的航天事迹。小结：我国航天事业的发展历程，充分体现了航天人爱国热情和勇于探索、自主创兴、不懈努力、团结协作的伟大精神。我为祖国而骄傲！学习任务四：査找资料，分享航天成就【设计意图：了解航天事业的新成就，进一步激发学生的民族自豪感，感受祖国的强大和科技的进步，太空探索永无止境，逐梦之路永不停歇。激励学生努力奋发，为航天强国贡献力量。】一、 资料展示：中国航天于大漠戈壁深处开始最初的逐梦之旅，“神舟”上天、“北斗”组网、“嫦娥”奔月、“天宫”授课，再到此次具有重大意义的太空会师，航天强国事业的接续，正是靠着迎难而上的勇气和信念。二、 神州十二号神州十五号神舟十四和神舟十五号航天员实现太空“会师”。标志着空间站首次建成“三险三船”最大构型，首次实现两艘载人飞船同时在“站”。三、 呼应第一自然段：飞离地球、遨游太空的梦想已完全实现。【课堂小结】本文主要讲述了人类的许多发明创造最初来源于梦想，中国古代流传的一些传说、神话,是他们奇妙的想象。没有中华民族炎黄子孙的美好愿望，就没有一代又一代中华儿女的勇于实践、坚守执着、坚持不懈、共同协作地去为梦想而努力奋进，就不会有今天航天事业的辉煌成就。学习时先初读课文，根据文中的时间线索整体把握中华民族飞天梦的历程。再带着“中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的”这一问题进一步结合文章内容和查找的关于我国航天事业发展的资料，从不同的角度发表自己的看法。最后把自己感受深刻的语句有感情地读一读，在读中感悟航天工作者的伟大精神，读中体会作者的自豪之情。【作业设计】査找相关资料，航天事业的成就按时间轴或表格形式梳理我国航天事业取得成就。完成分层作业。【板书设计】8.千里梦圆在今朝古人的奇妙想象——美好的梦想万户的火箭飞行——飞行探索先驱勇于探索东方红一号——第一颗人造卫星坚定执著“神州五号”一一首次载人航天不懈努力“嫦娥一号”-探月里程碑课题口语交际：说新闻部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标能讲述一则新闻，准确传达信息。能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。学习重难点能把新闻说清楚，并发表自己的看法。交流时能清楚、连贯地表达。学情分析小学生大多数对动画片，故事类内容感兴趣。“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，引导学生关注新闻，扩宽眼界，了解更多的新人新事，关注社会热点，培养学生关心时事的意思，提供综合素养，提升自己的价值观和人生观。教学辅助观看新闻视频。教学过程学习任务一：关注新闻，了解新闻［设计意图:创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，引导学生关注新闻，培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养，为本芍教学的顺利进行做好铺垫。］一、 播放视频，导入新课。视频播放一段央视《新闻联播》片段。初步了解什么是新闻。获取新闻的渠道有哪些？师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？生交流：看电视、手机微信、网络、报纸、广播等。二、 了解新闻师介绍：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。新闻的内容有哪些？你喜欢看哪些新闻？（注意新闻不是街头轶事）结合关键词及电视新闻频道，了解一一（1） 新闻内容一一科技、体育，文化，军事，民生……（2） 地域——国际、全国、地区、身边的……（3）新闻特点一一真实性、公开性、时效性、准确性、针对性。学习任务二：播新闻，说新闻【设计意图：聆听《新闻袋袋裤》了解新闻播报内容及播报形式，明确新闻发布会做些什么？开展“小小新闻发布会”，让学生播报自己收集的新闻，感受社会的变化和发展,提高关注新闻动态的兴趣。让学生说新闻，并能准确把握新闻要点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要淸楚、连贯，要把握语速、语调。】一、 小小新闻发布会学生课前布置收集感兴趣的新闻，制作新闻小卡片或摘录下来。做“小小发言人”一一读新闻。二、 说新闻把你感兴趣的新闻讲给小组同学听。小组代表说新闻。（）3.总结说新闻的要求：（1） 说清楚新闻的来源。（说话要有依据）（2） 把新闻讲清楚，不要随意更改内容。（新闻要做到客观真实）（3） 说说自己对新闻的看法。（会思辨）4.说新闻的要点：（1） 记住要点（时间、地点、人物、事件等），儿层意思。（2） 说明来源，准确传达信息（我在哪一天（什么）上看到的新闻）；（3） 表述时要清楚连贯的讲述。学习任务三：说新闻，说看法【设计意图：组织开展交际活动，引导学生转述新闻内容，发表自己的看法可以加一些体态语言，增强自己的讲述效果。体现口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思维敏捷性。】一、示例指导，说新闻结合新闻内容，发表看法：举例；11月9号是我国的消防宣传日，今年的消防主题是落实消防责任，防范安全风险。看法：消防安全，关乎着千家万户的平安幸福，也关乎着每个人的生命财产安全。平常，我们要除了注意掌握最基本的消防安全知识之外，在生活当中更应该将消防安全隐患降到最低。比如说用火用电的安全，电子设备的安全使用，在家里和车上要放置。足够的消防设施，并且能够熟练的操作等等。总之一句话，用火用电不离人，消防安全记心上，让我们都能够更加的关注消防安全，防患于未然。也让我们在这里致敬，最可爱的消防救援人员，愿你们每次任务都能够平安顺利。针对以下新闻话题，谈谈你的看法：海信视像：抓住机会提髙国际竞争力擦亮中国制造招牌。杭州最美司机用生命诠释责任被追授道徳模范学生练说。预设：在世界杯这个举世瞩目的舆论场上，海信喊出“中国制造，一起努力”标语，备受海内外消费者关注。不仅显示了中国企业制造的实力和格局，也在国际舞台上彰显了企业的爱国情怀一、小组交流：把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法。学生小组练说。其他学生可以当记者提问。尝试从不同角度发表看法：提示：可以发表赞同；可以表示反对；可以根据社会现象谈感想，或发出倡议。学习任务四：互说新闻，交流评价【设计意图：场景设计，给学生一个真实的情境场，让学生乐于说，乐于评价。组内互动，分享，让学生都是参与者和倾听者，增加交际的实践性和互动性，培养学生关注社会，积极思考的能力。1一、 组内推选“新闻发言达人”1-小组推选小组达人做新闻发言：提示几点：（1） 关注热点信息。（2） 从不同角度发表看法。（3） 语言表达清晰自然。（4） 说话神情亲切自然，表达自己的感受学生当记者提问：预设：你对……有什么看法？最近热播的……，你认为对吗？发言人：结合新闻事件进行阐述自己的看法。二、 综合评价，选出达人出示评价表，给选手打分。◊入门级：1.说明来源，说准确◊过关级：1.说明来源，说准确2.说清楚、连贯

◊胜任级：1.说明来源，说准确2.说淸楚、连贯3.说出自己看法◊达人级：1.说明来源，说准确2.说清楚、连贯3.说岀自己看法：4.加上体态语言.教师提醒，指导评价。预设：如，你可以加一些体态语言会更丰富。关注有价值的新闻，发表自己的看法。提醒倾听的同学认真倾听，有不同意见可以提问或礼貌指出。三、 颁发证书。四、 小结：引导学生从内容层面如何记新闻，从表达层面如何说新闻两个角度来谈自己本次交际的收获。【作业布置】各种渠道了解最近热点新闻。制作小卡片，把感兴趣的新闻写下来。【板书设计】我来说新闻准确赞同I准确赞同I提醒倡议课题习作：我的奇思妙想部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。允分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。学习重魔点鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写淸楚。根据建议修改习作。学情分析发明创造在学生看来似乎只是科学家之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。为了打开学生的思路，让学生回忆生活中的奇思妙想，感受到发明创造就在身边，启迪学生的想象。学生的形象天马行空，可以适当引导和示例点拨，启发学生从不同角度、思路、方法等展开想象，激发学生习作的兴趣。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。教学辅助教学课件教学过程：学习任务一：欣赏奇思妙想，引出主题【设计意图*从以前的发明到现实生活屮的各种发明，结合自己身边的小发明，让学生感受发明并没有那么高深，它就在我们身边，只要我们用心观察，思考，我们都可能是小发明家。你想发明什么？有什么奇特功能？谈话中不知不觉打开学生的话匣子，也悄然打开了学生奇思妙想的大门】一、 欣赏图片视频，引出话题回顾单元课文，琥用的故事，恐龙的演化，纳米技术的神奇，千年梦圆的自豪，一定深深地吸引着你，让我们感受到科学技术的无与伦比的瑰丽！想一想，我们身边还有哪些是新型发明的事物。学生汇报：高速列车，程控电话，智能机器人，多功能课桌，3D打印机，无人驾驶汽车简单介绍他们有什么用途?给你什么启发？二、 联系生活，引发思考生活中，你有遇到过哪些难题，产生过哪些奇思妙想？板书：我的奇思妙想生交流、汇报。预设：多功能课桌一一结合书写、充电、储物为一体的新型智能课桌。整体造型简约，桌体的支撑和桌而一体化设计，现在的学习设备越来越科技化，有必要在增加充电设备进行帮助学习，桌面的电子绘板可反复使用，代替草稿纸减少纸张的浪费。座椅釆用针织坐面内有海绵填充物，増加一定的舒适性，减少久坐带来的疲惫感。思考：新型课桌有什么神奇之处？如果你来发明，你会给它増加哪些功能？学习任务二：指导方法，厘清思路【设计意图：引导学生结合图例启发想象，思考发明的事物有什么特点、功能和好处，从而激发学生从不同的角度、思路、方法展开想象，打开习作思路。想象自己发明的事物,体现神奇的特点,抓住样子和功能两方面来写。引导学生讲究适用之时，凸显它的奇妙之处，引导学生发散思维，有创新和主题意识。】一、 图片引导，启发思考（一）出示图片会飞的木屋启发想象：会飞的木屋有什么神奇之处？生交流后，师指名汇报。预设：木屋是让我们全家一家幸福生活的地方，屋子不大，却功能齐全，也很温馨。会飞的木屋能让我们一家到处旅行，想去哪里就去哪里，不用买飞机票，也不用拉看笨重的行李箱。还能随时欣赏窗外的美丽风景。老师小结：会飞的木屋有什么特点一一木屋的特点和会飞的特点组合起来。（二） 会变大变小的书包启发思考：会变大变小的书包有什么功能？生交流后，师指名汇报。围绕中心词“会变大变小”的特点，它有什么功能？体会神奇之处。预设：变大可以装的下我的所有学习用品，包括老师讲到的内容都变成神奇的物品装在我的书包里。当我要背上书包准备回家时，他又变成一本书一样大小，我轻松地拿在手里就回家了。师小结：我们发现这个书包有了变化的功能，很神奇。（三） 水上行走鞋出示图片，启发思考：有了可以在水上行走的鞋，会给我们带来哪些方便？生交流后，师指名汇报。预设：穿上这种鞋过河就不用淌水，也不用坐船，直接可以换上这种鞋，轻松地走过去。是不很方便？师小结：这样的鞋不再是为了保暖、护脚的鞋，它的功能主要是可以漂浮在水面上。有了新的功能。二、 发散思维，厘清思路：如果你发明一种事物，你会从那几方面来写？举例引导一一《会飞的木屋》样子——有四个轮子，两侧有机翼，屋顶有螺旋桨，墙壁有特殊材质的玻璃……功能——冬暧夏凉，自动除尘、降噪，可以遨游太空……补充：你想发明的原因；有了这个发明以后，生活有什么变化？启发想象，你还能想到它有哪些特别之处呢？它的样子还会有什么特点？它还会有哪些功能？小组交流。三、你还想发明什么？它的样子如何？有哪些功能？模仿前面事例，学生交流。预设：导航+眼镜一导航眼镜 行李箱+洗衣机一洗衣行李箱（组合）自动升降课桌椅可折叠汽车（添加） 会变色的衣服 录制梦境的机器（改变）评比独特创新之处。老师引导，学生汇报：（1） 我想发明一种新型黑板，你想把什么东西的功能和它组合，让它能有新功能？（变色黑板、自动清洗黑板、语音播报黑板……）（2） 你想发明一种新型的课桌，你想它增加哪些新的功能？预设：样子一一桌面是电脑屏幕一样的，上哪一门课，按一个按钮，就打开哪一本书。功能——可以在上面看书，或直接写作业，写完提交老师就可以修改。效果一一不再每天背着沉重的书包了上学放学了，遇到不懂得问题，可以随时徉电子桌面上向老师请教或査阅资料解决。节省了大量的时间，学习效率更高了。学习任务三：课例模仿，学习表达【设计意图：引导学生大胆想象，充分利用本单元课文中的写法为学生习作做示范，总结把一个事物写清楚的方法，并学以致用。适当模仿，仿中求创。】一、结合文本，积累方法要想把自己想象中的事物写清楚，你有哪些小妙招？引导学生回顾、交流、汇报。预设：（1） 《琥珀》这一课中，作者经过“大胆想象，合理推测”知道了几万年前的故事。（2） 《飞向蓝天的恐龙》一课作者运用了列数字、做比较的方法写出了恐龙的形态各异。（3）《纳米技术就在我们身边》一课中每自然段都有个屮心句，介绍纳米技犬就在我们身边。又运用了举例子、打比方、列数字的说明方法，具体介绍纳米技术对我们生活的影响。二、 師总结方法写清楚事物特点。如“会飞的木屋”，围绕关键词“会飞”，写出它的神奇之处。按一定顺序来写。整体写小物的样子，可以从上到下，或从外到内，或从远到近一部分一部分进行描述。如果你发明的事物有变化，先写安静的时候的样子，再动起来的样子,有动有静，凸显奇思妙想。写事物的功能，先总写事物有哪些功能，再举一两个特别的功能具体写。适当使用修辞手法或说明方法，让事物更清楚更明白。三、 借助提示，构思习作学生结合生活实际构思习作。初步列出思路图：样子一一材质一一功能一一效果大小一一形状一一材质一一颜色学生完成习作学习任务四：评价习作，自我修改一、展示交流，引导修改，展示学生作品，集体交流，进一步引导学生运用恰当的方法把所描绘的事物的样子写清楚。例文点评：提示评价标准：描写角度语句表达得分情况外观样式有顺序，写清楚☆☆☆☆☆功能特征特征明显，有详有略☆☆☆☆☆设计个性新颖独特，有益处☆☆☆☆☆二、互助修改四人一组讨论交流：全班交流。【板书设计】样子一一全方位、多角度、按顺序

功能一一有重点、有个性、有创新【教学反思】教学时我采用了很多方法启发学生的想象，以图例引导，鼓励学生打破常规，想岀新意，结合课文进行方法的引导和点拨,拓宽学生思路，让学生大胆想象，结合生活实际精巧构思，把习作写的更有条理。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。课题语文园地二部编版四年级下册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。利用减-减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。运用作比较的方法介绍一种事物。4.积累《江畔独步寻花》，理解诗句。学习重难点1.学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。学情分析语文园地中的词句段运用要求学生能够了解和掌握一些“旧词新意”，在教学这里时我们需要学生提前查找或者老师帮忙查找这些词语变化前后的具体形象，进一步让学生想象是可以实现的，激发学生创造欲望。梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。运用作比较的方法介绍一种事物。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：交流平台，遇到不懂的问题，该怎样解决【设计意图：引导学生对课文的回顾，梳理提出问题，解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。】一、回顾本单元内容；单元主题要素:阅读时能提出不憧的问题，并试着解决单元课文回顾:我们跟随着科学家的脚步，想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。回顾单元学习，围绕语言要素的落实，提出哪些问题？如何解决的？单元阅读要素阅读时能提出不憧的问题，并试着解决课文阅读要素提岀问题《琥珀》“提出不懂的问题，并联系上下文试着解决”“松脂球为什么会变成化石？"《飞向蓝天的恐“把不懂的问题写下来，并试着通过查资恐龙是如何飞向蓝天的？龙》料、联系课文内容来解决。《纳米技术就在我们身边》提出“与同学交流”的解决方法；我们身边还有什么是纳米技术？二、交流解决问题的方法生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。示例：姗姗：学习《琥珀》一文时，看了课题，我的脑海里立刻产生了一个疑问：什么是琥珀？于是，我上网查找资料找到了答案。原来，琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。林林：我遇到了不懂的问题，我会静下心来，认真思考，找到答案。如：恐龙是如何飞向蓝天的？通过阅读全文，我知道了恐龙的一支经过漫长的演化，身体发生变异，逐步演变成鸟类。小刚：遇到了不懂的问题，我会请教老师。如：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔“这句话太难理解了，于是我问了老师才明白了它的意思。文文：学习《纳米技术就在我们身边》一文时，看了课题，我产生了疑问：什么是纳米？什么是纳米技术？“身边”表现在哪些地方？面对这些问题，我通过联系上下文，从文中寻找到了答案。总结用到方法。联系上下文，并结合生活经验来解决问题。•查资料可以帮助我们理解不懂的问题。•请教别人后知道的。自己认真思考。补充，你还有什么方法：预设：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论……三、延伸拓展，运用方法，解决问题。读这段话，你有什么问题，尝试用学过的办法解决？他们的传统观念，病不是风生，就是火起，不是火起，就是水涌上来的，而不知冥冥之中还有我在把持活动。因为冥冥之中，他们看不见我，所以又疑云疑雨地叫道：“有鬼，有鬼！有狐札有妖怪！”其实，哪里来的这些魔物，他们所指的，就是指我，而我却不是鬼，也不是狐糖，也不是妖怪。我是真真正正、活活现现、明明白白的一种生物，一种最小最小的生物。既是生物，为什么和人类结下这样深的大仇，天天害人生病，时时暗杀人命呢?

《灰尘的旅行》（1）提出问题：猜猜“我”是什么？为什么会害人生病？（2）运用方法一一通过阅读《灰尘的旅行》我知道，“我”是指细菌。学习任务二：识字加油站【设计意图：通过观察新字旧字的对比，发现汉字的规律，帮助学生了解生字的字义,增强学生的辨识能力，学习区分形近字，提升语文学习的能力】出示词语表读一读，你有什么发现?第一组:滨一宾（bln）（宾馆） 洁一吉（jD（吉利） 减一咸（xidn）（咸菜）挑一兆（zhdo）（预兆）挺一廷（“明）（宫廷）预一予（仲）（赠予）第二组;中一肿（肿胀） 介一阶（台阶）止一趾（脚趾）凡一巩（巩固） 正一政（政府）刘一浏（浏览）中一肿（肿胀） 介一阶（台阶）止一趾（脚趾）凡一巩（巩固） 正一政（政府）刘一浏（浏览）学生说我的发现:第一组:熟字去偏旁，变成生字。第二组：熟字加偏旁，变成生字。识记生字:xidnzhdotingytizhiliuxidnzhdotingytizhiliu宾吉咸兆廷予肿结合偏旁部首，联系生活实际理解词义。肿胀一一肌肉或皮肤等组织因发炎、充血或瘀血而使体积变大的现象。宫廷一一帝王的住所。泛指房屋。以喻范围。学习任务三：词句段运用【设计意图：学习新出现的词语，了解词语新的意思，帮助学生积累词语，了解词语会随着社会文化的发展和生活需要而增加、变化。学习作比较的表达方式，更容易明白事物的特点，学习运用増强学生的说明能力。】一、读词语理解哪些是新出现的词语，哪些是原有含义的词语富有了新的意义。（1）云技术多媒体克隆互联网（2）窗口桌面潜水文件夹第•组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上増加了新的含义。二、理解词语：（1）师引导：你知道这些词语的意思吗？与同臬互相交流。（2）老师结合图例和生活实际，引导学生理解随着科技发展新岀现的词汇以及一些词语新的意义。云技术是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一尽来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。克隆通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。“潜水”的原意是为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。窗口一一比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区。学习运用：学生举例：生在四人小组内交流说话；全班交流。示例1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。还有哪些新词：团购轻轨低碳博客磁悬浮场所码内卷熟词新义：冲浪主页灌水包装锦鲤冒泡打酱油粉丝二、学写句子。（课件出示句子）读一读。注意加点的字，用了什么说明方法，有什么作用？出示句子：浓地球上的第一种恐龙伊御丁版太少,两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。次如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，祖岂于型字买準放在里季上，可见纳米有多么小。次有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，也學尊绩麥目債。小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？师小结：加点的部分运用了作比较的说明方法，通过与熟悉的事物相比较，给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。仿写句子。师引导：你也能运用这样的方法，照样子写一个事物吗？生练写句子。交流展示。课件出示：•己发掘的3个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大。•鲸的一条舌头就有十儿头大肥猪那么重。•狗的嗅觉十分灵敏,有研究表明普通犬类的嗅觉大约是人类的40倍以上。学习任务四：积累古诗，感受古诗大意。【设计意图，拓展学习古诗，激发学生古诗的兴趣。让学生感受作者的情感