语文教案范文集合6篇

语文教案范文集合6篇

语文教案篇1

【教学目的】

1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。

2、积累肯定的文言虚词(如“其”“而”“之”“以”的用法及意义)和实词。

3、理解的谈论，寻求生活的启示。

【教学设想】

1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清楚，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。

2、让同学借助解释自行领悟文章的意义，老师作必要的提示或简要的讲解。

3、本文叙事简洁而又情节曲折紧急，引人入胜，可因势利导，将同学引入故事的情景之中，使同学的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。

4、理解本文的主旨主要抓住两点：

一是故事的“奇”，一是的谈论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。

【教学过程】

一、一读，重读音同学读课文，留意读准加线的字的音：

缀行甚远。屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

二、二读，重翻译

1、留意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉

2、翻译下列语句：

而两狼之并驱如故

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌

3、积累虚词的用法：

虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而

4、翻译课文。

5、依照原文复述故事。

三、三读，重理解

1、名结构：

课文分为两大部分：

第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。

其次部分：谈论，点名文章的主旨。

第一部分的故事环环相扣，紧急曲折，可以分为四层：

遇狼──惧狼──御狼──杀狼

2、析形象：

①找出文章中表现狼的语句。

②找出文章表现屠夫的语句。

③概括屠夫和狼的形象特点。

四、四读，重想象

本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你依据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。

依据你的想象，编写白话故事《狼》。

五、五读，重制造

将课文改写为课本剧。

由全班同学推举同学自编自导自演课本剧《狼》。

六、六读，重启示

1、屠夫在狼面前的表现怎样，假如是你你会怎么办?

2、对比屠夫，你受到什么启示?

语文教案篇2

第一课时

【学习目标】

１、学习用生动的感受和形象的比方表现人物的方法。

２、学习场面烘托、人物衬托、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。

３、感受传统艺术的魅力。

【课文提示】

１、刘鹗，清代学者，被海内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董保藏家、水利专家、慈善家”。

２、本文节选自《老残游记》。《老残游记》，是我国十大古典白话长篇小说之一，中国四大讽刺小说之一。鲁迅将《老残游记》和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》，并称为晚清的四大责备小说。

【正音正字】

鹗髻鏦棰羯遽皓熨霍

【积累词语】

抑扬顿挫入耳动心不绝于耳粗布衣裳毫无分别鸦雀无声

暗暗叫绝千回百折轰然雷动余音绕梁三日不绝

【朗读课文】

【课文分析】

这篇文章，是根据说书人出场先后的挨次来写的。

第1段，先介绍一个弹三弦的男人的形态、技巧。这名男子长相丑陋，但气质沉静；一出台貌不惊人，弹奏三弦也无人留神听，后来用轮指，才看出其功力不凡，叫好声不绝于耳，仍压不下琴声，这的确是很高的境界。但这才是开场锣鼓。

第2段，写黑妞的出场和演出效果，也是先抑后扬。黑妞的出场，衣着装扮，并无惊人之处，取琴弹唱，只是一般声响，直到后来，才慢慢显出她的真本领。从“羯鼓一声”响起，到“以为观止”，极言黑妞弹唱的奇妙，已经不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱技艺的描写。不料黑妞也是陪衬，是为描写白妞再作铺垫，好戏还在后面。

第3段，通过听众的谈论，为写白妞的超群技艺设置悬念。文章先让观众误以为黑妞即白妞，夸赞她的技艺高不行比。一句“黑妞是白妞教的”，说明白妞远远超过同门学艺的姐妹。接着再谈论黑妞唱是“可学”的唱歌，而白妞则是“不行学”的天籁神韵。最终说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿，而黑妞则是学白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。这段谈论层层追加，登峰造极。

第4、5段，是正面写白妞说书，这是文章的重头戏。先写白妞登台，也是貌不惊人。但一举一动，一顾一盼，竟然使观众为之倾倒，正是未曾出声，光是眼神就摄人心魄。后来写白妞说书时，运用大量新奇的、贴切而形象的比方。

第6段，把对白妞的夸赞再推动一层，即借一个懂得音乐的湖南少年之口，把白妞的超群技艺加以既理性，又非常夸张的总结。唯有理性的分析，才使夸张可信。

文章极擅长运用铺垫和衬托的手法刻画主要人物，如以琴师衬托黑妞，以黑妞衬托白妞。而每一个段落里又有铺垫衬托，层层而上，达到登峰造极的效果；还擅长使用侧面描写手法，通过观众的谈论，感受演唱者的胜利；也擅长用形象的比方来写声音。声音是看不见、摸不着的，要写好声音，一般离不开形象。如用“突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……”来写白妞的高音部，将声音的魅力渲染到极致，与欧阳修的《秋声赋》、白居易《琵琶行》可谓异曲同工。

【课外作业】

１、完成“学习建议”。

２、通过图书馆、因特网，了解的生平和作品。

其次课时

【朗读课文】

【思维训练】（依据同学状况，选择若干争论）

１、“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，这句运用了什么修辞手法？它们的作用是什么？

２、“满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响”，这句运用了什么修辞手法？它的作用是什么？

３、最终一段是什么描写？它的作用是什么？

４、把白妞的演唱与登泰山联系起来。这二者的联系点在哪里？

５、本文以写声音为主，声音看不见摸不着，而读来非常真实。请你找出例句说明缘由。

６、文章描写白妞的声音有什么变化？它们有什么作用？

７、观看白妞的表演，台下听众的感觉有什么变化？它们有什么作用？

【课外预习】

１、读一遍《可爱的地球》，扫除文字障碍。

２、也许理解新课文的内容，思索“学习建议”。

语文教案篇3

学习目标

1.沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发觉描写人物的方法.

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.

课前预备

1.预备自己的习作本或读过的课外书.

2.了解“日积月累”中全诗的意思.

3.阅读漫画集《父与子》.

教学过程

沟通平台

谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.

体会范例.首先出示“沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班沟通.

迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通.

拓展练习.在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通.

日积月累

各自读一读，想一想这些诗句的意思.

小组内相互说说这些诗句的意思.

运用自己喜爱的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.

拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.

课外书屋

看漫画，说说漫画的内容.

说漫画，体会父子的形象.重点争论父子的外貌、性格等.

拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展现漫画内容.或者向大家介绍其他你感爱好的漫画内容.

课后延长.利用课后的时间阅读自己感爱好的漫画.

语文教案篇4

教学目标

1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2。让同学了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。

教学重点

让同学理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。

教学难点

引导同学懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。

教具预备

搜集宋庆龄的有关资料。

导学过程

二次备课

预习提纲

1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2。勾画感受深的句子，专心体会。

3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习过程

一检查预习，理解课题

1。板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。

2。沟通预习中做了那些学习预备。

3。简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

（依据同学搜集资料的状况准时补充）

4。齐读“资料袋”里的内容。

二初读感知

1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？

准时表扬预习较好的同学。

2。争论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）

a。故事发生在什么时间？

b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c。说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3。汇报沟通。结合问题回答指导有感情地朗读。

三分角色朗读（多种形式的朗读）

四、争论深化

1。读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？

2。在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？

五、课后作业：

课后收集一个名人守信的小故事。

板

书

设

计

8我不能失信

守信

宋庆龄伯父家鸽子

小珍

语文教案篇5

预设目标：

1、运用已有学问学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在嬉戏中，精确     拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;

2、绽开想象，与生活中事物联系，记住形;

3、仔细观看各拼音在四线格中的位置，正确书写;

4、熟悉5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱惜之情。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

学情分析：

对于刚入学不久的'同学来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅由于声母数量多，难记，更大的缘由是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动同学已有学问，想方法运用形象好玩的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时支配：2课时

第一课时：学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，熟悉生字，看图说话。

其次课时：学习nl二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

第一课时

课时目标：

学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，熟悉生字，看图说话。

教学流程：

一、复习引入

1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读已学过的字母(个别读、齐读)

2、区分b与p

(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;

(2)声母妈妈经常遗忘他们，你能帮她记住吗?

运用已学方法关心记忆(儿歌、数字……)

(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，(边介绍边板画)同学仔细看黑板;

二、图画记忆，学习d

1、读音

(1)出示课件d指名认读;个别认读，

(2)请会认读的小伴侣当小老师，带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;

想象，在书上画;

(3)请同学上黑板画

3、书写

(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

(2)看书观看：d在四线格中的位置;

依据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个

三、图画记忆，学习t

1、读音

(1)出示课件t指名认读;

(2)请会认读的小伴侣当小老师，带领大家认读;

(3)感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画

(3)请同学上黑板画

3、书写

(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

看书观看：t在四线格中的位置;

(2)依据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。

四、课中操：嬉戏巩固

依据音节做示范动作(dǎdītàtī)

双手叉腰，一起做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)

五、故事激趣，认字词

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)

2、说一说：你在图中看到了什么?依据同学的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你熟悉吗?借助拼音同桌相互读一读------师生沟通

4、师连续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来焦急的叫喊声：“小马小马，等一等……”(课件消失小兔)

5、说一说：这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、编一编：小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

其次课时

课时目标：

学习nl二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

一、复习引入

1、对比复习：出示声母bpdtf

(1)认读;

(2)说说他们之间的区分，你是怎么记住他们的。

2、音节卡片拼读练习：dàmǐtǔdìtùmǎ

3、生字卡片巩固认读。(指名读、齐读)

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音;(留意舌尖的位置，可用手来演示)

2、想一想，用什么好方法记住形(个体、小组沟通)

3、认真观看四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好?

4、加动作表演读，说说你读懂了什么?(引导孩子爱惜花草树)

5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)

四、扩展活动

1、出示音节：nǔlì拼读

用“努力”说一句话：依据音节说话练习(自由说——个别说)

2、贴出各种水果外形的音节卡片、生字卡片，做摘果子嬉戏。

会读的小伴侣上来摘下果子，带领大家念。

语文教案篇6

教学目的：

1．弄清记叙挨次；

2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

3．熟悉鲁迅先生俯首甘为孺子牛的宏大人格。关怀他人，助人为乐。

教学重点：

1．鲁迅的肖像描写；

2．鲁迅对我的影响。

教学难点：

以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对我的鼓舞。

教法：讲读争论

教时：3课时

教学过程：

第一教时

教学要点：

一、简介背景，导入新课；

二、课内预习（检查）

三、研习第一部分

教学内容和步骤：

一、导入新课

鲁迅是我们所熟识的名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？19