培养学生自主学习意识的复式教学尝试

第页共页培养学生自主学习意识的复式教学尝试培养学生自主学习意识的复式教学尝试培养学生自主学习意识的复式教学尝试厦门双十中学潘定岗[内容【摘要】：^p]本文介绍作者面对根底参差不齐的高一新生，采用"复式教学"形式，进展有效培养学生自主学习意识的教学尝试的体会经历。从问题的分析^p、解决方案确实定、施行方案的保证和归纳总结的体会等四个方面，详细地阐述了作者的观点和处理方法。[【关键词】：^p]自主学习，复式教学，反应，教学机制在施行高中《信息技术教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕》课程教学的时候，由于课程特点和教学环境的原因，我的教学理论不由自主地采取了"复式教学"的形式。通过一个阶段的教学理论，我明显地感觉到，《信息技术教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕》这一学科的教学，采用培养学生自主学习意识、阶段性施行复式教学的形式，可以获得非常好效果。一、问题：起点差异面对着新高一的学生，肯定有不少老师在《信息技术教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕》课程的.教学上会碰到这样一个问题：同一个班的学生在开场学习课程时，相关的根底知识和操作技能参差不齐。局部学生，主要是家里有电脑或较早接触电脑的学生，对许多根本操作都有所掌握，个别学生甚至相当纯熟，根本概念也或多或少地有所理解；而相当一局部学生，主要是那些从没有条件开设该课程的初级中学毕业升学，且家里没有电脑的学生，那么极少或从未接触过电脑，在这方面毫无根底。如此差异的学习主体，给课程教学带来不小的困难。这时假如盲目地要求全体学生，在同一段时间内，学习并且掌握一样的知识，显然是不合时宜而且也不可能的。另外，我的教学环境也比拟特殊：教室近180平方米，无间隔地划分为上机操作区和讲解演示区，两个区域分别拥有60个座位。上机操作区配有60台多媒体学生电脑，所有电脑均通过局域网接入互联网，但没有配置电子教室控制套件。讲解演示区除了有60个带书写台的座椅外，还配有一台联网的老师电脑和34寸的显示器〔已申请配置100寸的液晶投影设备〕。大家知道，信息技术教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕课程的操作理论较多，演示是教学传授活动的根本方式，而要通过34寸的显示器为近60名学生演示，其效果是可想而知的。二、措施：分而治之面对这种现状，我觉得只有参考在农村小型学校应用得比拟多的"复式教学"形式，对具有不同根底的学生，安排不同的学习任务，做不同的讲解和引导，这样，才可以充分调动所有学生的学习积极性，高效率地实现新大纲要求的任务和目的。另外，分组采用复式教学方法，因材施教，还能充分利用34寸的显示器，有效地分别对局部学生进展操作演示和问题讲解。显然，采取复式教学的形式，正好可以解决我所遇到的问题，到达"一石二鸟"的效果。按照这种思路，在初始阶段的教学中，每堂课我都作了充分的准备，根据不同的学习对象，拟订出两套教学方案，编写了两套合适不同程度需求的练习。其中方案一：重点在于指导学生通过查阅相关资料自学、练习，其教法属于有指导的研究性自学教学。方案二：侧重于老师的示范演示和讲解，然后安排学生进展相应的练习，其教法属于速成训练型的教学。根据这种安排，我在每堂课开场时，先公布两套方案的教学目的和任务，然后让学生自己决定采用