《书写提示日积月累》教学设计(安徽省市级优课)一年级语文教案_第1页
《书写提示日积月累》教学设计(安徽省市级优课)一年级语文教案_第2页
《书写提示日积月累》教学设计(安徽省市级优课)一年级语文教案_第3页
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文档简介

书写提示·日积月累教学设计教材内容：部编教材一年级上册《语文园地八》第二课时。教学目标：1．正确、规范地书写“小、水、月、问”，让学生了解“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则。2．正确朗读并背诵古诗《风》，感受风的特点，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学重点：进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的书写习惯。教学难点：学习古诗《风》，感受风的特点，积累古诗。课前准备多媒体课件教学过程教学过程：一、激趣导入同学们，老师给大家带来了一位新朋友，快看它是谁。（小蜜蜂）小蜜蜂要飞到哪里去？让我们也做一只勤劳的小蜜蜂，飞到多彩的语文园地，学习更多的知识吧！二、了解汉字，学习书写1．过渡，了解中国汉字。同学们，汉字是中国文化瑰宝之一，它是几千年前的祖先用智慧创造出来的，流传至今。让我们一起来欣赏一下中国汉字。播放视频《汉字》，感受汉字的神奇变化和美丽。看了小视频，你知道汉字是怎么创造出来的吗？汉字的每一笔就像是一幅美丽的画。我是中国人，我爱中国字。让我们一起学好汉字，传承祖国的文化吧！2．观察，写好汉字。（1）出示生字“小、水、月、问”，指名认读，组词。（2）交流：你知道哪些汉字的书写规则？（3）指导书写“小、水”。a.指导学生观察“小、水”的书写过程，让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。（先中间后两边）b.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则，并示范书写。c.学生练习描红、书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。d.反馈评议。（4）指导书写“月、问”。a.指导学生观察“月、问”的书写过程。b.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则，教师示范书写。c.学生练习书写“月、问”。d.展示优秀作业，集体评议。三、诵读古诗，背诵积累1．设疑导入：老师还给大家带来了一位朋友，它很调皮，在跟我们捉迷藏呢，细心的孩子才能找到它。2．初读古诗，读准字音。出示古诗《风》，配乐范读。自由诵读古诗，借助拼音读准字音，读熟诗句。指名读古诗，齐读。3．再读诗歌，感受风的存在。这是一首写“风”的诗，你在诗句里找到“风”了吗？从哪里找到的？学生汇报，教师板书：叶、花、浪、竹。相机理解：三秋、二月、千尺、万竿。4．指导朗读，读出风的脾气。风的脾气很古怪，有时温柔，有时很暴躁，你从哪些诗句读懂的？怎么读出它不同的脾气呢？多种形式朗读诗句，指名读，同桌互相读，齐读。5．趣味诵读。咱们一边读，一边用动作表现风吧。6.练习背诵古诗。师生比赛背，同桌互背，指名背诵，集体背诵。四、课堂小结这节课，我们一起学习了哪些知识，你有哪些收获？我们中华民族是一个伟大的民族，汉字、古诗都是中国文化的一部分，作为一个中国人我们一定要认真

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