身体认知与保护教育活动设计与实施资讯提供1

身体认知与保护教育活动设计与实施

（资讯提供1）《幼儿园健康教育活动的设计与实施》课程身体认知与保护身体保健日常生活习惯身体保健教育的内容上篇：身体认知与保护教育活动设计与实施思考：我们为什么要对幼儿进行身体认知与保护教育？对认知水平和自我保护能力尚低的幼儿进行身体认知与自我保护方面的教育意义重大！反思：当前幼儿园安全教育现状如何？4岁的小女孩晶晶，被陌生人从重庆市某幼儿园带走，摧残得浑身是伤。小女孩的父母已将该幼儿园起诉到重庆九龙坡区法院，索赔精神损失费8万余元及医疗费。据了解，事发时，晶晶的父亲唐某去幼儿园接女儿时，却没有接到。唐某找到值班老师询问，老师也一脸茫然。经老师仔细回忆和在幼儿园四处查询，才回忆起晶晶尚未放学时，就被一名自称“叔叔”的男子接走了。佳佳在喝豆浆时不小心将豆浆散在手指上，刚刚参加工作的李老师很紧张，带着佳佳去找校医，却没找到。看着佳佳红红的手指，李老师非常着急，急忙带着佳佳去医院，正巧佳佳的妈妈是一位护士，她看到佳佳的小手因为没能及时处理而鼓起了一个水泡，就立即为孩子处理，然后对李老师说：“其实当时只要让孩子在自来水上多冲一下就没事了。”幼儿园教师识别安全隐患和潜在危险的能力还亟待提高，必要的安全保健常识还需要认真学习！《纲要》：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”一、身体认知与保护教育的主要内容二、身体认知与保护教育的各年龄阶段目标三、身体认知与保护教育的原则四、身体认知与保护教育活动的设计要点与教学方法一、身体认知与保护教育的主要内容1.认识自己的身体，学习保护常识2.了解疾病防治的有关知识3.掌握基本的安全知识与技能1.认识自己的身体，学习保护常识（1）外部器官（五官）思考：五官是指哪些身体器官？（2）内部器官（不宜作为主要内容）思考：为什么？如何认识？（1）淡化科学味（2）感受健康美（3）重在功能与保护2.了解疾病防治的有关知识（1）“防”：日常健康行为、预防接种如：如何预防春季流感？（2）“治”：打针、吃药、挂瓶……

如：感冒了，怎么办？3.掌握基本的安全知识与技能（1）能识别生活中的危险事物，不做危险的事情（2）乘坐交通工具和玩耍时能注意安全（3）知道处理外伤的最简单的方法（4）了解发生意外事故和遭遇灾害时的求助与自救措施二、身体认知与保护教育的各年龄阶段目标1.小班：了解身体的外部结构，认识并学习保护五官；初步了解治疗疾病的简单知识，乐于接受预防接种和疾病治疗，不随意吃药；了解并遵守在幼儿园及家中的基本安全常识与规则。二、身体认知与保护教育的各年龄阶段目标2.中班：进一步认识身体外部主要器官及功能，知道为什么要保护它们；初步懂得疾病预防和治疗的重要性，并形成积极的态度和行为；认识多种安全标志，对危险的标志与信号能做出及时的反应，了解并遵守最基本的交通规则，在活动中学会保护自己。二、身体认知与保护教育的各年龄阶段目标3.大班：初步认识身体内部主要器官、功能及其保护方法，注意换牙期的牙齿保健和用眼卫生，科学用脑；了解对付意外事故和伤害的常识，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法，学习沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。判断下列活动适用于哪一个年龄段初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用，能在游戏中指出相应的身体部位。知道生病时才能使用药片、药液，知道在成人的指导下才能服药，不随便吃药。了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法，过马路时能注意安全，有初步的自我保护意识和能力。初步了解人体骨骼具有支撑、运动等重要作用，学习在运动中保护自己的身体。知道心脏是人体中的重要器官，初步感知运动后心脏较为剧烈的跳动，知道用正确的方法关心、保护自己的心脏。知道玩滑梯的正确方法，在玩滑梯时能遵守游戏规则。进一步了解鼻子的功能，知道不把异物