荷叶圆圆的优秀教案11篇

荷叶圆圆的优秀教案11篇

荷叶圆圆的优秀教案11篇

荷叶圆圆的优秀教案(1)

学校语文《圆圆的沙粒》教案

：这是一篇童话故事。课文采纳对话的形式，写一颗沙粒不被同伴们的谈论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍宝，说明白朝着预定的目标，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。

：

这是一篇故事性很强的童话故事，同学学习的爱好特殊深厚，它符合中班级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发同学从中悟出内涵，这对同学存在肯定的困难。所以我搜集了大海、珍宝的相关资料，通过直观的图片，让同学能身临其境地体会海美、景美、物美。

：

1、学问与力量：

（1）理解.“牢狱”“异想天开、“真诚”、“谈论纷纷”、“坦然”等重点词语。

（2）指导同学多种形式的有感情有语气的读。

（3）指导书写好词并积累运用。

２、过程与方法：通过情景创设，以“圆圆的沙粒为什么能变成珍宝“这个问题穿插始终，通过两次剧烈对比，多种形式理解词语，多种方式的读，充分放手让同学说和议来悟出道理。

３、情感态度价值观：明白沙粒为什么能变成珍宝，知道只要认定目标坚持不懈就能胜利的道理。

:小水珠就这样舒适地躺在荷叶上，一阵微风吹来，她的身体随着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你觉得小水珠只是是睡在荷叶上吗？她觉得自己是睡在——摇篮里。生：不是。是感觉谁在摇篮上。师：多暖和，多舒适呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。

小蜻蜓从小鱼儿的话，他的表情和动作中，你体会到了什么？是啊，这圆圆的、绿绿的荷叶为小鱼儿遮挡了阳光，撒下了一片片绿荫，小鱼儿把荷叶当成了——（凉伞），他们在荷叶下玩得多快乐啊！请大家开快乐心把这一段读一读。

六、指导积累语言“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了欢乐，荷叶也肯定给其他小动物和小伴侣带来欢乐。想想荷叶是他们的什么？请小伴侣以“（）说：‘荷叶是我的（）。’”的句式，比一比，看谁说的多。

八、总结

我们班的小伴侣真聪慧，不仅学会了课文，还能通过想象，丰富课文的内容。而这一切都是由于这满塘的圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。预备齐。生：荷叶圆圆的，绿绿的。让我们永久记住这片漂亮的荷塘，就由于有了圆圆的、绿绿的荷叶，才变得那么生动，活泼，欢乐，而又美妙。让我们永久记住这篇课文，齐读。生：荷叶圆圆。

板书：

荷叶圆圆

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉伞

荷叶圆圆的优秀教案(4)

活动：圆圆的荷叶活动目标：1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。2、懂得关心别人是很开心的事。活动预备：1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。2、背景图，实物荷叶一张。活动过程：一、看看说说——请你们猜猜这是什么花的叶子？——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的？它是什么样色的？有什么作用？二、听故事《圆圆的荷叶》——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的？它们要荷叶有什么用？——分段讲故事。小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床？（幼儿依据自己的想象，自由回答）——青蛙特别愿意地满意了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？（幼儿自由回答）三、绘画：圆圆的荷叶

荷叶圆圆的优秀教案(5)

教学资料参考范本

教案-幼儿园中班美术教案：圆圆的荷叶

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

活动目标：

1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。

2、懂得关心别人是很开心的事。

活动预备：

1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

2、背景图，实物荷叶一张。

活动过程：

一、看看说说

[出示实物荷叶]

——请你们猜猜这是什么花的叶子?

——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?

二、听故事《圆圆的荷叶》

——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?

——分段讲故事。

小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!

——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床?(幼儿依据自己的想象，自由回答)

——青蛙特别愿意地满意了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)

三、绘画：圆圆的荷叶。

荷叶圆圆的优秀教案(6)

教学资料参考范本

精品幼教-幼儿园中班美术教案：圆圆的荷叶

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

活动目标：

1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。

2、懂得关心别人是很开心的事。

活动预备：

1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

2、背景图，实物荷叶一张。

活动过程：

一、看看说说

[出示实物荷叶]

——请你们猜猜这是什么花的叶子?

——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?

二、听故事《圆圆的荷叶》

——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?

——分段讲故事。

小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!

——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床?(幼儿依据自己的想象，自由回答)

——青蛙特别愿意地满意了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)

三、绘画：圆圆的荷叶。

荷叶圆圆的优秀教案(7)

活动：圆圆的荷叶活动目标：1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。2、懂得关心别人是很开心的事。活动预备：1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。2、背景图，实物荷叶一张。活动过程：一、看看说说——请你们猜猜这是什么花的叶子？——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的？它是什么样色的？有什么作用？二、听故事《圆圆的荷叶》——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的？它们要荷叶有什么用？——分段讲故事。小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床？（幼儿依据自己的想象，自由回答）——青蛙特别愿意地满意了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？（幼儿自由回答）三、绘画：圆圆的荷叶

荷叶圆圆的优秀教案(8)

幼儿园美术新课程标准教材

美术教案

(2024—2024学年度其次学期)

学校：

年级：

任课教师：

幼儿园教案/幼儿园中班/幼儿园中班美术教案

活动：圆圆的荷叶(中班美工)(教案)

活动：圆圆的荷叶

活动目标：

1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿依据小动物的需要，想象荷叶有什么用。

2、懂得关心别人是很开心的事。

活动预备：

1、活动前先观看过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

2、背景图，实物荷叶一张。

活动过程：

一、看看说说

——请你们猜猜这是什么花的叶子？

——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的？它是什么样色的？有什么作用？

二、听故事《圆圆的荷叶》

——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的？它们要荷叶有什么用？

——分段讲故事。

小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！

——又来了很多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床？（幼儿依据自己的想象，自由回答）

——青蛙特别愿意地满意了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？（幼儿自由回答）

三、绘画：圆圆的荷叶

XX文讯训练机构

WenXunEducationalInstitution

荷叶圆圆的优秀教案(9)

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标

1、熟悉“荷、珠”等12个字；

2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的美丽。

3、借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及同学的生活阅历理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢快。

4、培育同学的想象力量以及语言的运用、表达力量。

5、在体会小伙伴的欢乐心情的同时，感受夏天和大自然的美妙。

教学重点：识字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、识记一些较难的字：摇、蹲、篮；

2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情，发挥想象，深化理解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐和夏天的美妙。

教学预备:多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1、同学们，今日，老师给大家带来了一位新伴侣，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频）

2、一起告知老师，我们的新伴侣是谁？它是什么颜色，什么外形？（引导同学用自己的话描述）

3、通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜爱吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。

仿说词语：圆圆的

4、从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的宠爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题：引导同学用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”。齐读课题：荷叶/圆圆。

二、初读课文，识记生字

1、（老师板画：荷叶）这漂亮的荷叶啊，不仅我们喜爱，一群可爱的小伙伴也喜爱。这些小伙伴呀，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习状况。

2、看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你熟悉它们吗？（课件出示）谁情愿当小老师领着大家读一读。留意指导同学读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）

3、瞧，淘气的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？

4、谁能告知大家你用什么方法记住了哪些字？

猜字谜──

（1）月亮在旁边：膀

（2）人在小亭边：停

（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶

看动作猜字──摇（扌）蹲（足）

利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──

加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

换偏旁：（蓝）篮

（课件出示）区分填空：

（）天（）球摇（）

竹（）（）色（）晶晶

5、这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小竞赛？男女生赛读。

其次课时

一、研读课文，感悟表达

1、生字关顺当通过，同学们表现真好！老师嘉奖大家看一段影片，认真看故事中消失了哪些小伙伴？

（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

过渡：这段影片就是依据我们第14课拍摄的，观赏了视频的直观美，我们再来读课文，感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家共享。

2、请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜爱荷叶？

3、学习其次自然段。

（1）谁来把小水珠的话读一读。

（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇摆着摇篮，会有什么感觉？

（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“△”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）

（4）同学们，假如现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摇摆，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。

（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒适，多快乐，多幸福啊！这么美的景色，这么舒适的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读其次自然段。

（6）想一想：小水珠为什么喜爱荷叶?（由于荷叶给小水珠带来了欢乐，所以小水珠喜爱荷叶）

4、一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？

（1）把课文读精确     、流利；

（2）用“△”标出写小伙伴动作的词语；

（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜爱荷叶？

现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜爱的小伙伴，告知大家：它说了什么？做了什么？为什么喜爱荷叶？

5、生汇报：

我喜爱（），它（）在荷叶（），它说：（）。

（依据同学的回答相机指导）

A、小蜻蜓：

（1）谁情愿把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）

（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？能不能说是蝴蝶的停机坪呢？为什么？看，小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮     的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。

（3）假如此时荷叶上是蝴蝶，荷叶是它的什么？（课件出示动画蝴蝶）引导同学想象。（舞台、展现台）

（4）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、绽开）把第三自然段读一读。

B、小青蛙：

（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。

（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练）

（3）小青蛙唱得多快乐啊，谁来读。那么咱们来一次竞赛，看看是男生读得快乐，还是女生读得兴奋。

（4）荷叶还是谁的歌台？（小鸟……）假如小青蛙在荷叶上跳来蹦去，它会说荷叶是它的什么？（跳板、舞台）

C、小鱼儿：

（1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？

（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？

仿说词语：笑嘻嘻亮晶晶

（3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们共享小鱼儿的欢乐吧。

（4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小伴侣……）

二、拓展学习，巩固练习

1、这篇文章你读懂了吗？那老师要来考考你：

荷叶是小水珠的（）；荷叶是小蜻蜓的（）；

荷叶是小青蛙的（）；荷叶是小鱼儿的（）。

2、多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了欢乐。老师也盼望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你四周的人带来快乐和欢乐。好吗？

3、让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的欢乐和夏天的美。

4、拓展练习：

（1）“争当小诗人”看图说句子。

说：“荷叶是我的___________。”

（2）“展现台”想一想，荷叶还会给谁带来了欢乐？请大家说说：

小蝴蝶说：“荷叶是我的__________。

小伴侣说：“荷叶是我的_________。

5、这节课老师和小伴侣们一起触摸了生气勃勃的荷叶，觉得真快乐！大自然里奇妙的东西还多着呢。同学们课余时间可以用亮晶晶的眼睛去观看，还可以绽开丰富的想象编儿歌、编故事呢。

三、课后练习

背诵课文，试着仿写儿歌

荷叶圆圆的优秀教案(10)

《荷叶圆圆》优秀教案

以下是关于《荷叶圆圆》优秀教案，盼望内容对您有关心，感谢您得阅读。

《荷叶圆圆》优秀教案

课前透视

《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用比方的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清爽淡雅，布满童真童趣，利于启迪同学才智，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，老师要留意对同学进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。

夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有肯定的感性熟悉，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以老师要联系日常生活阅历，联系课文内容，创设语言和生活情境，关心同学学习、积累和感悟语言，增加同学的语言表达力量，提高人文素养。

教学目标：

1、熟悉“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系同学生活阅历深化理解课文内容，使同学初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大自然的意识。

教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

信息资料：

生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。同学观赏后说一说见到的荷叶是什么样的，老师板书：荷叶圆圆。

（依据同学的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源，亲密联系同学的阅历世界和想象世界，创设美丽的情境，这样有助于激发同学探究的欲望。）

2、启发谈话。老师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

对话平台

自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）

1、同学借助拼音用自己喜爱的方式读文，留意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

2、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或老师。

识字（利用已有识字阅历，培育自主识字力量）

1、同桌拿诞生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

2、老师出示去拼音生字：这些生字你是怎样熟悉的？和大家沟通一下。哪些字不熟悉可请别人帮忙。

争论（联系同学生活阅历，使同学感受夏天的美妙）

1、读文思索：你读懂了什么？都有谁喜爱荷叶？

2、看图细读文：他们为什么喜爱荷叶？引导同学用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

3、争论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？

同学以四人学习小组合作研讨。老师适时利用。课件、体态语或联系生活实际关心同学理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

朗读（在理解中感悟读文，提高同学朗读水平）

在理解课文内容的基础上，同学体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，老师适时范读指导。

练习（摘记好词佳句，初步培育同学积累语言的力量）

每日积累：从课文中找出喜爱的词句，并记住它。

（语文学习是一个积累的过程，每一课都让同学去发觉好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文学问，又可以让同学养成时时积累，事事积累的好习惯。）

写字（从同学写字实际状况入手，弹性要求，激发同学写字爱好。）

1、认读“是、朵、关”三个字，同学先观看再描红。

2、老师依据同学书写详细状况进行重点指导。

3、同学练习写字展现优秀作业：写几个都行，直到自己满足为止。

其次课时

对话平台

背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵爱好，培育同学感悟语言和积累语言的习惯）

1、同学任意选择自己喜爱的自然段用适合自己的方法练习背诵。

2、展现同学背诵状况相互沟通背诵方法。

（此环节老师要留意引导同学自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分敬重同学的共性需要）

拓展（挖掘教材潜在因素，初步培育同学的想象力和搜集信息的力量）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜爱荷叶/他们还会对荷叶说什么？同学选择自己喜爱的事物自由说一说。

2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行沟通。

写字（把写字和评价结合起来，使同学体验成就感）

学习“叶、机、我”三个字，老师指导，同学练写，相互评价（可以相互打等级）

教学建议：

在进行拓展练习1、2时，老师要留意拓宽同学思维空间，避开同学机械仿照，人云亦云。

伴教锦囊

词语解释：

摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

绽开：张开。

荷叶圆圆的优秀教案(11)

活动名称：圆圆的东西(2024-05-1612:05:56)

标签：数学活动实录反思杂谈

活动目标：发觉生活四周处处有圆，了解圆和我们生活的关系。

活动预备：

ppt，黑板，长凳子，图片（圆圆的东西），毛根，报纸，糖果纸，彩色手工纸，剪

刀，水彩笔，玻璃胶，丝带，金银粉，彩色珠子，长条纸，压花片。

活动重点、难点：了解团聚的象征意义。

活动流程（实录）：

一、说一说，自己找到的圆——了解和沟通幼儿的已有阅历

师：“最近我们都在争论圆圆的东西，谁来说一说你都找到了哪些圆圆的东西？”（请个别幼儿沟通）

幼：“我妈妈的化妆盒是圆圆的，上面的小球也是圆圆的。”

师：“圆圆的化妆品盒上面还有圆圆的装饰物”

幼：“我看到橡皮筋上面小球是圆圆的”

师：“美丽的橡皮筋。”

幼：“戒指是圆圆的。”

师：“原来许多装饰物也是圆圆的。”

幼：“会亮的球也是圆圆的。”

师：“这个圆圆的球真美丽，还会发光的呢！”

幼：“头是圆圆的，眼睛是圆圆的”

师：“郑翰本事真大，找到身上那么多圆圆的东西哦！”

二、看看说说，了解圆与我们生活的关系——丰富与梳理幼儿的生活阅历

(1)圆能使我们的生活更便利。

1、师：“婷婷老师也找了许多圆圆的东西，在我的小电影里，有我找到的圆圆的东西，请你们边看边找小电影里有哪些圆圆的东西。”（播放影片）

幼：“车子的轮胎是圆的。”

幼：“小推车的轮子是圆的。”

幼：“还有妹妹的头是圆的。”

幼：“篮球筐也是圆的，篮球也是圆的。”

幼：“溜冰鞋的圆圆的下面的轮子。”

师：“这是什么啊？”

幼：“自行车”

师：“这个我告知你们哦，是粉刷匠叔叔，粉刷墙壁的滚筒刷。”

幼：“呼啦圈是圆圆的。”

2、（把已经贴好图片的黑板转过来）

师：“你们刚才是不是找到了许多圆圆的东西呀？看看是不是它们都在我的小黑板上啊？”

师：“刚才我听到你们第一个就说到了车轮是。婷婷老师有个问题，为什么车轮肯定要做成圆圆的呢，可不行以把他换成方形的呢？”

幼：“不做成圆的，汽车就开不动了。”

师：“为什么不做成圆的就开不动了啊？”

幼：由于有一个一个的尖角。

师：“什么东西有尖尖角啊？假如把轮子做成方方的就有4个尖角了有了4个角车子开起来会怎么样啊？”

幼：“会卡住，会滚不起来的。”

师：“是啊，把轮子做成方方的，滚到角的地方就会卡住，滚也滚不起来。”

师：“方方的不能做成轮子，那么三角形、长方形能不能做成轮子呀？”

幼：“不行。”

师：“为什么呀？”

幼：“由于三角形有三个角，正方形有四个角。”

?小结：这下我知道了，有角的外形（长方形、三角形、正方形）都不能滚，所以，要滚的东西就肯定要做成圆圆的。

师：“请你们来找一找，我这里那么多东西，除了车轮，还有什么你们觉得肯定要是圆圆的？”

幼：“呼啦圈。”（圆圆的呼啦圈能转起来，还可以拿它做嬉戏呢！真快乐！）

幼：“篮球是圆圆的”（圆圆的篮球又能拍，又能滚，还可以用它来竞赛！真好玩！）

幼：“轮滑的轮子”（溜冰鞋上圆圆的轮子让我们溜得更快，更快乐！）

幼：“滚筒刷”（圆圆的滚筒刷，让粉刷匠叔叔刷墙壁刷得更快，更便利了。）

?小结：圆圆的东西给我们的生活带来许多便利和乐趣。圆圆的东西好处可不只这些哦！

（2）圆能使我们的生活更平安

1、师：“今日婷婷老师带了一个惊奇的东西，请你们来猜一猜它有什么用处呢？”

（老师走到幼儿面前，给每一位幼儿认真看一看。）

师：“可以摸一摸。”

师：“谁来告知我，这个东西有什么用处？”

幼：“是放在桌子角上的，假如桌角是尖尖的话，不当心撞到会很痛的。”

师：“Lucy说的你们都同意吗？”

幼：“同意”

师：“好下面我请一个伴侣来试试看，把它装在这个长长的小小的桌子上。谁情愿来试试看。”

师：“下面一个伴侣上来摸摸看，这边和这边，有什么不一样？”

幼：“这边是感觉尖尖的，那边是感觉圆圆的。”

师：“她感觉，有惊奇东西的那边是圆圆的，这边是尖尖的。还有谁想上来试试看？”

幼：“我感觉到这里是圆圆的，这里是尖尖的。”

师：“他说，我感觉到，这里是圆圆的那里是方方的，说得真完整。”

幼：“我觉得这里确定是毛毛的，那里是滑滑的。”

师：“那你上来摸摸看，这里是不是毛毛的呀？”

幼：“是的。”

师：“是有点光滑，没有另一边那么粗糙是吗？”

师：“尖尖的角假如小伴侣在家里跑，撞在尖尖的角上会怎么样啊？”

幼：“会很疼的，会流血的。会受伤的。”

师：“那假如撞在这个惊奇的东西上，会怎么样呢？”

幼：“软软的，圆圆的。“

师：“所以，这个东西，把桌角变成圆圆的，就可以爱护我们，它的名字就叫做尖角爱护器。”

?小结：有了尖角爱护器，尖尖的角就变得圆圆的，撞到也不会疼了。

2、师：“除了尖角爱护器，生活中还有哪些东西，也做成圆圆的可以爱护我们呢？”

幼：“钟”

师：“是爱护我们的东西哦！”

幼：“车轮是圆的。”

师：“刚才老师问的是什么东西做成圆圆的是可以爱护我们的？”

幼：“头盔、护膝”

师：“溜冰的时候，头盔做成圆圆的、硬硬的也不会让我们受到损害。”

幼：“棉花也能爱护我们。”

师：“怎么爱护我们，你说说看。”

师：“棉花做成圆圆的，假如我们的手撞在棉花上也不会感觉到疼是吗？”

幼：“棉花在验学血的时候可以放上棉花。”

师：“可以关心我们止血是吗？”

师：“婷婷老师也找了一样你们平常都见到过的圆圆的东西，请你们看看我找到了什么东西呀？”（出示海洋球的图片。）

师：“这是什么呀？”

幼：“海洋球。”

师：“你们都玩过吗？”

幼：“玩过”

师：“那假如婷婷老师把这个圆圆的海洋球做成方方的，三角形的，行不行啊？”

幼：“不行”

幼：“会刺到手的。”

师：“哪里会刺到手的？”

幼：“尖尖的地方。”

师：“假如把海洋球做成三角形的，正方形的，它们尖尖的角就会刺到手了。”

幼：“假如有尖尖的角，会把手扎破的。”

?小结：圆圆的海洋球又