《8水与生命》教学设计(西藏市级优课)-三年级科学教案

教学设计课题名称：《水与生命》教学内容：河北版小学科学三年级上册设计者：工布江达县小学勇军教学目标：探究目标1．会用五种感官综合感知水的基本性质。2．能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。三、科学知识目标：能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标：能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：1.指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2.能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水。教学准备；水、烧杯、白醋、多媒体课件、搅拌棍。情境导入（教学过程）师：同学们，大家都喜欢漂亮的图片吧。今天老师给大家准备了几幅漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧！生：好!师：请同学们你们仔细观察一下它们各自在干么呢？生：它们在喝水。师：嗯，对它们各自在努力地喝水，那同学们想过没有它们那么努力喝水是为了什么？生：为了生存。师：这位同学回答的真棒，但没有水这些人和植物的生命能不能继续,还是一个问题是吧?生：是。师：好，这就是今天老师给大家讲的内容水与生命（老师板书）探究活动：师：老师想问问同学们，在你们的脑海当中水对生命重不重要？生：非常重要。师：既然水对生命那么重要那今天我们做个小实验观察一杯水,了解“水”的性质，好不好？板书：水的性质生：好。活动一师：做实验时候，你们要注意以下步骤，首先我们来看、听、再闻最后摸，如果手不干净，水会弄脏，那就看不到水原本的颜色，所以我们的观察是有顺序的，摸要放在最后的还有请大家注意观察时要小心不要把水溅在衣服上，最后把结果记录下来，好不好？生：好。师：那材料员上来领材料，生实验观察，师巡视。师：怎么样我的小科学家们？谁能说说水是什么样的，你是怎么知道的？请把你们的发现先在组内交流一下然后告诉大家。生：水是冰凉的，没有味道，没有颜色，透明的搅动水时水会冒泡还有哗哗声音，水抓不住。（并老师觉得对的板书）师：1.说的非常好，还有没有补充的，有没有不同的观点？那么同学们和老师德结论一样吗？我们一起做个比较。2.（刚才老师把水倒入圆形的烧杯里时水的形状是圆形的，那同学们老师再把水倒入一个正方形的容器里时是什么形状？）生：水倒在哪个个器皿里就哪个形状，有很多形状。师：对、水没有一个固定的形状，对不对？生：对，水没有固定的形状。（老师：板书）师：非常好，水就是没有固定的形状，水会流动，像石头玻璃就不会流动，所以我们把会流动，没有固定形状的物体叫液体。活动二：找一找，哪个是水，接下来我们一起在做一个实验。师：通过实验了解了水的基本性质，下面老师考考大家，老师准备了三杯液体，谁能找出哪一杯是水？生：我来找！师：你是怎么找的出来的？生：闻、尝。师：同学们真的很聪明（掌声鼓励）师：好同学们都已经知道了什么样的液体叫水是吧？生：是。师：那接下来我们一起来看水与生命之间又有如何的关系呢？同学们进行讨论。师：讨论完了？哪位同学说说它们到底是什么样的关系呢？生：人喝水，动物吃草等等。师：那同学们看看你们的结论跟老师的有什么不同？同学们再想象一下，如果这世界没有水将来会怎样呢？存在人么？会有动物吗？会有植物吗？生：不会存在的，都会死掉。师：对，没有水就不会有生命的。（并板书）同学们说的很好，老师给你们带来了很多图片，同学们肯定感兴趣。播放一些缺水而导致的图片，并进一步给同学们解释水对生命重要性。总结：通过本节课我们就学到了一些关于什么的知识？水的基本性质，没有固定形状的液体。知道了水对生命的重要性。3.我们从小就要养成节约用水和二次循环用水的习