苏教版二年级上册数学精选教案

苏教版二年级上册数学精选教案教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。最终，随着教案的完成，对于教材和学问点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。下面是作者为大伙儿带来的3篇苏教版二班级上册数学精选教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

精选数学教案篇一

教学目标：

1、经受计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算挨次并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3、培育同学观看的力量，养成仔细计算的良好习惯。

教学重点：

（1）把握带有小括号的两步混合运算的运算挨次并正确计算。

（2）正确使用小括号。

教学过程：

一、复习

说出各题的运算挨次，并计算。

89+1320-34

7+4720-82

二、新课

出示例3

指名同学说一说计算挨次。

问：用脱式怎样计算？

指名同学板演58-(14+6)

=58-20

=38

让同学说一说计算挨次。

三、做一做

让同学在脱式本上完成，嘱咐同学留意书写格式，集体订正。

并指明6名同学板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号？指名同学回答。

板书设计：

混合运算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

精选数学教案篇二

教学目标：

1、通过观看、比较，初步体会从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的，并学会依据看到的不同外形正确推断观看者所在的位置。

2、通过多种活动，培育同学的合作意识和主动探究的精神，培育同学的观看力量、空间观念，运用数学进行沟通的力量，体验数学与生活的联系。

3、关心同学树立从小认真观看事物、仔细思索的好习惯。

教学重点：

体验到不同的位置观看物体，看到的物体外形是不同的。

教学难点：

辨认从不同侧面观看到的物体外形。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今日有这么多的老师来听我们的课，你们紧急吗？（紧急；不紧急），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小伴侣们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？

请看大屏幕（课件展现大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？

（板书：前面-后面-侧面。）

2、掲题：虽然都是一只大象，但由于观看的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观看物体。（板书：观看物体）

师：四个盲人由于只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观看物体的时候也会消失这种状况吗？

二、观看物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员储钱罐，你们喜爱吗？那就请它们分别坐在你们位置的中心。下面请坐在储钱罐前面的小伴侣向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小伴侣挥挥手；左面的呢？右面的呢？（意在让同学分清前后左右。）

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观看储钱罐。

（1）在自己座位上观看。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？

同学汇报

师：其他同学观看的结果也是这样吗？有补充吗？

（2）交换位置再观看

师：刚才你们在自己的位置上观看了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再观看。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。预备好，轻轻地换。（同学起身换位。）

师：现在你又在储钱罐的哪边？认真观看，你看到的储钱罐是什么样子的？

同学汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗？

同学汇报

师：哪儿不一样呢？

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要认真看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？

同学汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

消失冲突冲突时，同学再次观看储钱罐左右两边，并在组内争论。

小结：从左边和右边观看储钱罐是不是一样呢？（同学齐声：不一样！）你们从细节观看并解决了问题，好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观看小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好方法吗？在小组里争论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

同学尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗？这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商议 定下一种，在小组长的带领下开头观看。

（伴随着轻柔的音乐，同学进行观看活动。）

师：同学们从前后左右再次观看了储钱罐，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？

同学汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的外形可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观看得真认真，老师特殊兴奋。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。（课件展现茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（小组争论，各抒己见，汇报沟通）

2、小嬉戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？

3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的又是同学的哪一面呢？（指名回答）

师：孩子们真聪慧！那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细观看，并连线。

同学汇报沟通。（课件展现）

四、总结反思

今日，我们学习了什么？（观看物体）我们主要从哪些位置观看的？（前面、后面和侧面）还可以从其他的位置观看物体吗？（上面、下面。。。）从不同的角度不同的方向观看到的物体外形肯定不一样吗？（不肯定）

精选数学教案篇三

教学目标：

1、学问目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、力量目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：熟悉到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗？”

（同学数，并回答：“30个”）

老师：“女同学有几个？男同学有几个？”

（同学数，回答：“男生有15个，女生有15个）

老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下？”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

（出示图片）

老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么？”

（同学回答）

老师：“同学们观看的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”

（同学开头动手数，并汇报）

老师：“我们一起验证一下。”

（老师指，同学一起数）

老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”

（同学回答：“29人”）

老师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”

（老师出示幻灯片）

老师：“好，拿出表1，开头填，看谁填的好，填的准。”

（同学填表1）

老师：“那位同学上台展现一下自己的作品？

（同学展现）

老师：“这位同学真英勇，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展现一下？”（随时加星）

老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗？可不行以采纳其他方法进行分类？”

（同学争论并发言）

老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。”

（同学动手填表）

老师：“哪个小组上台展现一下自己的作品？”

（同学展现）

（第一个展现过程中，向同学介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息？以后的让同学自己说从统计表中得到了哪些信息？）

2、引出课题，进行巩固

老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗？（同学：“能。”动手填表）

（同学展现）

老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗？”

同学回答：“简便、清楚、一目了然。”

老师：“你们真是一群擅长观看的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻灯片）你能帮小丽用我们学过的统计的学问进行分类整理吗：”

（同学动手填表）

老师：“哪位同学，上台展现自己的作品？”

（同学展现，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，