第03课幼儿园空间环境创设的原则

幼儿园空间环境创设的原则主讲教师杨枫教授创设空间环境的原则童趣性原则独特性原则启发性原则参与性原则艺术性原则安全性原则创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园的环境是为幼儿创设的创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园建筑设计--营造童话意境创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园建筑设计--营造童话意境创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园室内环境设计——挪威Troms幼儿园创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园室内环境设计——挪威Troms幼儿园创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园室内环境设计——美国幼儿园童趣家具创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园室内环境设计——美国幼儿园童趣家具创设空间环境的原则1、童趣性原则幼儿园室内环境设计——国内幼儿园创设空间环境的原则2、独特性原则首先是特色化、个性化——指不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。每个幼儿园、每个班级的活动室都多少有其特别处，应充分利用当地的“特有气息”，进行一些特色化的环境创设。创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本滋贺县的泡泡幼儿园创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本滋贺县的泡泡幼儿园创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本滋贺县的泡泡幼儿园创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本滋贺县的泡泡幼儿园创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本立川富士幼儿园树屋创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本立川富士幼儿园树屋创设空间环境的原则2、独特性原则幼儿园特色建筑设计——日本立川富士幼儿园树屋创设空间环境的原则2、独特性原则其次是针对性，即环境创设要体现幼儿年龄特点幼儿的年龄一般分成三个阶段，每一阶段中幼儿的个性、生理及认知发展水平都不齐一，对环境的接受也会有差异。这就要求有针对性地为不同年龄阶段的幼儿创设不同的环境创设空间环境的原则2、独特性原则创设空间环境的原则3、启发性原则一个有启发性和支持性的丰富环境能始终吸引着儿童，激发孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。由于理解能力的限制，幼儿往往缺乏对事物的综合分析和推理能力，因此，对他们不能进行空洞抽象的口号宣传、理论教育，而是必须运用具体实物，配合运用启发性原则，使他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成某些观念。创设空间环境的原则3、启发性原则生态、低碳、环保的阳光屋幼儿园（丹麦）创设空间环境的原则3、启发性原则世界上第一个会产生能源的幼儿园（丹麦）创设空间环境的原则3、启发性原则启发孩子无边遐思的大厅陈设（青岛）创设空间环境的原则4、参与性原则参与性原则强调创设环境与幼儿发展的互动关系幼儿园的空间、设施、

活动材料和常规要求等

应有利于引发、支持幼

儿的游戏和各种探索活

动，有利于引发、支持

幼儿与周围环境之间积

极的相互作用创设空间环境的原则4、参与性原则互动的环境——西班牙贝莱斯卢比奥第八幼儿园创设空间环境的原则5、艺术性原则幼儿园艺术性的空间环境，应该在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。空间环境创设的“秀美”原则，也要求我们从幼儿出发，尊重、理解幼儿的审美需求，使环境布置适合幼儿的兴趣、爱好和接受能力，将幼儿园设计成安全、温馨，充满美的童趣，幼儿喜爱的乐园。创设空间环境的原则5、艺术性原则艺术的环境——西班牙贝莱斯卢比奥第八幼儿园创设空间环境的原则5、艺术性原则艺术的环境——西班牙贝莱斯卢比奥第八幼儿园创设空间环境的原则6、安全性原则安全是我们进行空间环境创设的最基本原则环境中的设施、

设备首先应该是

安全的，幼儿有

安全感，才会放

开手脚，放大胆

子去活动。让幼儿学会自我

保护创设空间环境的原则6、安全性原则创设空间环境的原则童趣性原则独特性原则启发性原则参与性原则艺术性原则安全性原则创设空间环境的原则童趣性原则独特性原则启发性原则参与性原则艺术性原则安全性原则