《3运动的方式》教学设计(辽宁省县级优课)x-四年级科学教案

《运动的方式》教学目标：1．能按运动的轨迹给运动分类。2．知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，会分析复合运动包含的运动方式。3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点教学重点：用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类。教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教学方法：观察法图示法引导法分析比较法教具准备

风车、木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、篮球、橡皮筋、学生自备各种玩具。教学过程：一、激趣导入师：同学们，我们已经学习了一切都在运动中，身边物体运动状态有多种多样，你们知道物体是怎样运动起来的?师：出示一些物体——篮球、风车。认识这些物体，要求学生让这些静止的物体动起来。谁能上讲台给同学们演示一下吗？并描述物体的运动方式。师：今天老师就带大家一起来研究物体运动时究竟有什么特点？这节课我们就以具体的物体来研究各种各样的运动方式？板书课题：运动的方式二、讲授——初步认识常见的运动方式（滑滑梯，青蛙跳，荡秋千）师：滑滑梯上下滑的小朋友是怎样运动的？运动时有什么特点？出示多媒体课件一位小朋友在玩滑滑梯。运动的轨迹是什么样的？你能用画图的方式表示吗？师：谁能上讲台给同学们用画图的方式展示一下吗？生：展示师：板书师：青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢？用画图的方式表示吗？生：青蛙跳的轨迹是弯曲的。运动也有方向。生：展示师：板书师：对比一下青蛙跳和在玩滑滑梯的小朋友运动轨迹一样吗？有什么不同？小组讨论进行比较汇报。师：用同样的方法画出荡秋车小朋友的运动轨迹。同时要注意运动的方向？生：展示师：现在请同学们用刚学的知识画出篮球、风车的运动轨迹？生：展示师：你能根据这些常见的运动方式的轨迹特点给它们分成两类吗？说出理由。三、探究——画一画，深入认识运动方式的特点师：认识几种常见的运动方式。请学生用线来画画物体的运动轨迹。（辨析、提炼轨迹要包含：运动方向、运动路线两要素）生：用线画、交流、辨析“平移”这一运动方式。师：请同学们用做一做、画一画、议一议的学习方法画出其它3种物体运动轨迹。生：仔细观察各种运动方式的特点，并尝试用线条来描述各种运动方式，为其命名。师：进一步指导学生正确画出运动方式的轨迹。生：小组交流，形成统一认识，汇报结果。师：你能根据这些常见的运动方式的轨迹特点给它们分成两类吗？生：直线、曲线师：按一定的标准——运动轨迹分为直线运动和曲线运动。四、研讨——巩固认识常见的运动方式师：出示生活中物体的运动，判断运动方式以及属于哪一类。（PPT展示）师：汽车在高速路上行驶，属于哪种运动方式？师：汽车的轮子属于哪种运动方式？五、议一议，认识复合运动师：出示易拉罐，让易拉罐滚动起来，说说易拉罐属于哪种运动方式？师：描述滚动这种运动方式。师：滚动由滚动+移动两种运动方式合成。这样的运动就是复合运动。生：小组学习、交流、汇报。六、建构——开放式延伸师：介绍什么是复合方式。有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，有移动和旋转的组合,移动和摆动的组合，在直线运动的同时，也在曲线运动这就是复合运动。师：出示多媒体课件——判断常见物体是否属于复合运动。生：交流、辨析、汇报。七、开放式延伸师：请你想一想在生活中的一些复合运动方式。生：思考、提问；生：回答；生：评价。师：这节课我们了解运动的各种方式，知道分类的标准不同结果也不同。在实际生活中作复合运动的物体还是很多的，我们要善于观察。板书设计3.运动方式滑滑