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文档简介
模块七幼儿游戏指导第一节幼儿游戏导论一、幼儿游戏基本特征1.游戏是幼儿的自主活动（自主性）2.游戏无强制性的外在目的（非功利性）3.游戏中伴随着愉悦的情绪（愉悦性）4.游戏是在假象的情景中发展的（虚构性）复演说（美.霍尔）：重现祖先进化过程，是对从太古时代到文明社会之行为发展的复演活动精力过剩说（德.席勒）：宣泄剩余精力、保持健康生活准备说（德.格罗斯）：对未来生活的无意识准备（又称预演说）机能快乐说（彪勒）：获得机体愉快的手段成熟说（荷兰.博伊千介克）：是儿童幼稚动力的一般表现放松说（帕特瑞克）：放松自己，恢复精力二、常见游戏观三、游戏的种类（一）依据教学作用分类1.创造性游戏角色游戏结构游戏表演游戏2.规则游戏又称教学游戏音乐游戏体育游戏智力游戏（二）依据认知发展划分的游戏阶段代表人物：皮亚杰*练习性游戏阶段（0-2岁）为了获得某种愉快体验而单纯重复的某种活动或动作*象征性游戏阶段（2-7岁）象征性游戏：情景转变、以物代物、以人代人（三、四岁时，发展到顶峰）*规则游戏阶段（7-12岁）能共同遵守一定的规则,能控制自己的行为来遵守规则（三）依据社会性发展划分的游戏阶段代表人物：帕登*独自游戏阶段（学步期）自己玩自己的，不注意同伴做什么*平行游戏阶段（3岁左右）自己玩自己的，能觉察到同伴的存在，会产生互相模仿的游戏行为，但不会设法去影响或改变他人（三）依据社会性发展划分的游戏阶段代表人物：帕登*联合游戏阶段（4岁左右）能留意同伴的活动，彼此之间有了交谈，也会加入同伴的游戏中，但游戏缺乏共同的游戏目标，没有分工，各自都会根据自己的愿望来做游戏。*合作游戏阶段（5岁左右）游戏有共同目的，有达到目的的方法，有组织，有
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