幼儿园ۥ大班语言教案

幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案20篇

作为一名专为别人授业解惑的人民老师，有必要进展细致的教案预备工作，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要留意哪些征询题呢？以下是小编为大家搜集的幼儿园大班语言教案20篇，希望能够协助到大家。

幼儿园大班语言教案20篇1

活动目的：

1、听故事《小兔子种麦子》，明白种麦子要付出特别多的了的劳动，同时在故事中认识生字：

兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

活动预备：

谷类的种子假设干、分类盒假设干、棉花、记录本、字卡假设干、故事录音、幼儿名字

活动过程：

1、听故事、学汉字

出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完好地读《小兔子种麦子》

卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

农民伯伯的麦子长出了“苗”但是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子征询农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师本人说出或引导幼儿说出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。

2、集体认读字卡。

3、游戏：找字宝宝（老师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来）

4、听录音故事

延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。

幼儿园大班语言教案20篇2

活动目的：

1、喜爱欣赏漫画，生动地描绘图片的内容。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

活动预备：

1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

活动过程：

一、设疑导入：

今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，但是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

1、感知讲述对象并自由讲述。

2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

3、集体讲述。

4、幼儿个别讲述。

三、完好讲述图片内容并结合图片取名。

四、小结活动情况，提升主题并进展行为教育。

五、延伸活动：

引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还能够如何样？明天来能够告诉老师，看谁的故事更有趣。

幼儿园大班语言教案20篇3

目的：

1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进展续编。开展幼儿思维的跨越性和流畅性。

2、培养幼儿安静的进展倾听同伴讲述故事的良好适应。

内容：续编故事《小猴子卖圆圆》

预备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

过程：

一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。

请幼儿进展猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

1、复述第一遍故事时请幼儿协助处理故事中出现的征询题。

2、完好复述第二遍故事。

三、出示最后一张图片。

请幼儿进展大胆猜测：小兔子想买什么？它是如何说的？

四、请幼儿将本人的猜测。

五、集体舞《猜拳游戏舞》

六、完毕

幼儿园大班语言教案《小猴子卖圆圆》

幼儿园大班语言教案20篇4

活动目的：

1、初步认识相反的概念。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的方式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事《吉吉和磨磨》、故事图片

活动过程：

1、老师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》留意按照故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节拍。

2、提征询，进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。

4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

5、相反词游戏：

运用拍手打节拍的方式与幼儿玩征询答游戏。（能够先从大和小的事物开场，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）老师可视详细情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事。但是，他们说话都特别明晰。

吉吉喜爱长得特别快特别快的花，磨磨喜爱长得特别慢特别慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才细心心细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！

从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！

吉吉特别快，磨磨特别慢，但是，吉吉和磨磨是特别好的朋友。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动特别感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，小孩感知了故事中包含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿明白生活中四处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点确实是前期的预备不充分，故事不够熟悉，因而在讲第一遍的时候漏掉了一点（9）大班语言教案《牙齿旅行记》活动目的：

1、细心倾听故事，初步理解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇异。

2、积累正确的保护人体消化器官的好适应。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动预备：

1、幼儿经历：关于身体中消化器官十分好奇，明白认识嘴巴、胃比拟常见的器官。

2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

活动过程：

一、导入故事情景

1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个如何样的女孩？

2、分段讲述故事。

提征询：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会如何样？

二、初步理解各消化器官的名称和作用

1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并理解它们的作用）

重点讨论：

1）胃的形状像什么？胃有什么作用？

2）小肠的工作是什么呢？

3）大肠喜爱做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

2、结合人体模型图稳定消化器官的顺序和功能

小结：原来女巫从嘴巴里进去，通过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有本人的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

三、游戏：征询征询答（提供认识消化器官以及如何保护它们的征询题）

游戏规那么：自由分成人数一样多的两组进展轮番答复以下征询题。

幼儿园大班语言教案20篇5

活动目的：

1、理解故事情节，猜测、讲述红帽子的多种用处。

2、乐意协助朋友，体验协助别人的欢乐。

活动预备：

1、课件《红色的鸟窝》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

活动施行：

1、提征询引出话题。

老师：假设你有一件心爱的玩具，大家都喜爱，想借来玩一玩，你会如何办？

2、欣赏故事，初步理解故事内容。

老师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会如何不能做呢？让我们一起来欣赏故事。

（1）倾听故事。

老师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

（2）边看课件，边欣赏故事。

老师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

鼹鼠用红帽子干什么？

猫用红帽子干什么？

兔子用红帽子干什么？

山雀用红帽子干什么？

丹丹将帽子借给别人，心情如何样？为什么？

3、表演故事。

（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。

（2）合作表演故事。

4、创编故事。

老师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

（2）每组选一个代表将编好的故事讲听。

幼儿园大班语言教案20篇6

活动目的：

1、阅读图书，初步学习童谣内容。

2、通过多过阅读方式感受童谣的节拍性和兴趣性。

3、能积极参与活动，体验活动的欢乐。

4、学习有序、细心的观察图片，理解图片，并用较明晰的语言描绘图片内容。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动预备：

1、图书PPT、儿歌MP3

2、乐器

3、人手一张蔬菜图片

活动过程：

（一）出示图2，引起兴趣。

1、老师：这是什么？有哪些菜？长得如何样？

老师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。

（二）师生共同阅读，幼儿初步感受。

1、集体阅读3

（1）刚刚特别安静的菜们如今呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。

（2）老师：猜猜发生什么事情了？这园青菜都如何了？他们都变成精了！你明白这里的精是什么意思么？

（3）老师：如何会变成精的呢？

（4）老师：原来，最近几天没人征询，他们个个成了精。

2、自主阅读：4—8

图4

（1）老师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢？

（2）老师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。

图5

（1）老师：这是谁？她在干什么？

（2）老师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。

（3）老师：大炮放了几声？老师们也来学着放一放。

图67

（1）老师：大炮打到谁了？打得他们如何样了？

（2）老师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。

（3）老师：打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。

图8

老师：游戏完毕了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。

（三）按照图片回忆儿歌内容，学习儿歌。

（四）多种方式感受童谣的节拍感，体验童谣的兴趣性。

1、有节拍的阅读（整体）

（1）跟着老师读，节拍稍慢，边看图片边阅读。

（2）跟着节拍读。

2、分队阅读：两队，最后一队整体。

3、角色表演。

（1）集体表演

（2）集合乐器节拍表演。

（3）小组表演。

老师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的？表演的是时候能加上本人的动作是最好的了。

活动延伸：

1、游戏表演：接着将故事中的情景表演出来。

2、课堂教学：大班绘画活动《一园青菜成了精》。

3、亲子创编：《一池水禽成了精》《一园家禽成了精》等。

活动反思：

《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。

决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。

喜的是，童谣内容有如此几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适宜制造PPT，正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓重的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙趣横生。

窃喜的同时，我们又特别担忧，由于这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进展取舍，如何样确定核心目的，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。

备课三人组通过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、互相挑战，模仿古代战争场面为打破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有时机阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画包含着中国古战场的许多文化，如今特别少见到如此的连环画，市场上四处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏能够让小孩对中国的古战场文化稍稍有所领略。

实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目的的打破口，重难点突出，符合大班小孩的认知特点和兴趣点，小孩们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达才能、观察才能、想象才能都得到了一定的锻炼，活动目的的达成度较高。

活动中我能够细心观察幼儿的表现，敏锐地感受幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换方式，满足小孩的需求和兴趣，保证了活动有效深化的开展。小孩们在老师的引领下，沿着如此的思路走进了童谣的欣赏与探究之旅：

一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；

二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次：

1、第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；

2、第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的气氛（对阵）；

3、第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的剧烈（激战）；

4、最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，觉察蔬菜的变化。

三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇异。

我们还有活动四，那确实是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会由于这节课的完毕而完毕，我们将引导幼儿在纯熟说唱这首童谣的根底上，进展童话剧改编，分角色进展表演。

大家不难觉察，小孩们在整个欣赏过程中，不断处于主体地位，他们不断觉察着、表达着，同时又是被老师确信着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和小孩一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。

幼儿园大班语言教案20篇7

活动目的：

1.学习欣赏故事，理解人物的性格特征。

2.喜爱童话额梦想色彩，培养想象力。

3.明白得贪婪、不守信都没有好结果。

活动预备：

画有种子的图片或种子的实物。

指导要点：

1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。

2.老师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别留意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。

3.以谈话法或演示法协助幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、倒塌。学造句子”越……越……”。

4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到？

5.按照故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。

幼儿园大班语言教案20篇8

【活动目的】

1、理解故事内容，学习相关的对话及描绘词，能简单复述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达本人的感想。

3、体会小伙伴之间的团结友爱。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动预备】

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、导入，引出小猪的房子。

老师提征询：

师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢？

幼：（引导幼儿能够从房子的形状、颜色上面来讲述—）

师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹息呀？（唉！）引出小猪。

师：哦，原来是小猪，小猪你如何了？（出示小猪）

以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，但是我不明白涂什么颜色好？

师：小朋友，你们愿不愿协助小猪想想方法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？

幼：——（要求小孩说出本人的理由）

师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友协助出主意了，我们一起来看看吧！

二、分段欣赏。

1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定特别棒！”）

提征询：小猪都请了哪些朋友来协助呢？

小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是如何说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定特别好看！”

小狗又是如何说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定特别漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）

出示红房子，征询：红色房子是谁的主意？它是如何说的？“红色的房子，红彤彤，红色一定特别漂亮。”

最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定特别棒！”（一起复述）

2、老师接着讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的.颜色都特别漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我明白了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都特别好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提征询：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？

3、接着讲故事的结尾。

想不想明白答案呢？请你们听细心了哦！（讲述故事至完毕）

提征询：小猪想了什么方法？按照小朋友的答复，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出描绘词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（留意强调四季不同的色彩）

三、完好复述故事。

1、提征询：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

2、小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？

但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。

3、师生一起复述故事。

四、完毕活动。

听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥）

师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它欢乐呢，我们也一起为小猪庆贺一下，让我们听着音乐跳起来吧！

附故事：会变颜色的房子

小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，但是涂什么颜色好呢？仍然请朋友们帮我出出主意吧！

他征询小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定特别好看！”他征询小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定特别漂亮。”他征询公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定特别漂亮。”他征询小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定特别棒！”

小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都特别漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我明白啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都特别好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

小猪在新房子屋顶四周播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最漂亮。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”

小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

活动反思：

1、我感受选材比拟好。幼儿在整个活动中，都特别感兴趣，特别是采纳精巧的头饰，有用的课件，特别好玩的角色表演等。

2、识字教育单独进展效果不如随机教育好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

幼儿园大班语言教案20篇9

活动名称：

害怕先生

活动目的：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿爽朗爽朗的性格。

二、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动预备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好害怕先生家的场景、

3、小老鼠头饰假设干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提征询：害怕先生的家是如何样的？害怕先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提征询：害怕先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提征询：“大老鼠要将害怕先生赶出房子，害怕先生容许了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完好欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

2、假设你遇到害怕的事情会如何办？

鼓舞幼儿做英勇、有力量的人。

五、请幼儿选择本人喜爱的角色尝试表演故事。

幼儿园大班语言教案20篇10

活动目的：

1、学习有节拍地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的愉快气氛。

2、用轮番的方式和同伴一起围绕”过新年”的话题进展交流。

3、理解新年的特别意义，体验新年给人带来的愉快。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享本人的心得。

5、幼儿能够用完好的一般话进展交流。

活动预备：

1、教学挂图。

2、表现儿歌相关内容的图片。

活动过程：

一、引导幼儿围绕”过新年”展开讨论。

老师：你喜爱过新年吗？为什么？

二、引导幼儿谈论过新年。

1、老师：过新年，要做哪些事情？

2、引导幼儿和同伴交流。

3、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。

4、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。

三、引导幼儿按照图片内容练习儿歌。

1、老师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。

2、带着幼儿练习儿歌。

3、引导幼儿学习边拍手，边有节拍的念儿歌。

四、引导幼儿丰富而歌表演的方式。

启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。

老师协助幼儿理解”办”、”贴”、”包”、”下”的详细含义，并用动作表现。

师幼共同用拍手打节拍与做动作相结合的方式，有节拍的念儿歌。

五、老师启发幼儿进展谈话活动。

老师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你理解到的过新年方式还有哪些？

引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。

老师：你想如何样过新年？

教学反思

这节课完毕，小孩们都还沉醉在欢乐的气氛中，大家理解了”过新年”的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。

幼儿园大班语言教案20篇11

目的：

1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

2、能体会到长大是欢乐、要更明白事的道理。重点：理解故事内容。

难点：

理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

预备：

幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰假设干。

过程：

1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会如何样？”

2、阅读与理解：

（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。

（2）老师提征询，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后内心是如何想的？”“野田为什么不欢乐？”

（3）再次阅读故事，老师运用多种方法，协助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。

（4）情景体验：老师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“如今野田又是如何想的呢？”

幼儿园大班语言教案20篇12

教学目的：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿觉察以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断才能。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：征询长征询短。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6、大胆地参与讨论，明晰地表达本人的观点与方法，开展求异思维。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片：城市是一个特别疼的地点；城市是一个特别痒的地点；城市是一个特别重的地点；字卡；征询长征询短。

教学重难点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而觉察故事中野猫犯的错误。

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断才能。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们大大（1）班来了特别多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）

2、老师出示图片“猫”，征询：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？

二、完好欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、老师有感情地讲述故事，要求幼儿认真倾听。

2、提征询：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师按照幼儿的答复，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是如何样的？（丰富词汇：征询长征询短，出示相应的字卡）

三、分段欣赏故事，采纳提征询和谈论的方式，协助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿觉察以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是如何样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感受呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再细心肠听故事，然后答复老师的征询题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，老师提征询：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感受是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感受呢？

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫如此介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会如何样介绍城市的斑马线呢？

（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规那么的地点。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提征询：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们明白那是什么吗？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感受？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感受呢？

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假设是你，你会如何样介绍城市里的规划图呢？

（4）老师小结：城市特别大，有规划图，按规划建立城市，如此会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提征询：

（1）野猫说城市楼房特别高，对吗？

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感受？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感受呢？

（3）野猫用如此的方式介绍城市的高楼，对吗？假设请你来介绍，你会如何样介绍呢？

（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了本人以为特别正确的比喻，来比划城市，由于它讲述比喻得不明晰，因而让森林里的动物觉得城市是一个特别疼、特别痒、特别重的地点，动物们都不喜爱野猫的城市了。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的不明白。

1、师：我们的城市确实是一个特别疼、特别痒、特别重的地点吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，假设你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮协助，告诉动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设备。

五、老师小结：

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试协助野猫明晰地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱佛山这个城市吗？（喜爱）下节课我们接着理解、介绍本人喜爱的城市。

六、假设你是从车内下来的小朋友，你要如何样跟小动物们讲“城市”呢？

1、请幼儿说说城市里有些什么？

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描绘城市。

3、老师小结城市的概念。

幼儿能够在这个环节中，把本人对城市的认识说出来。由于幼儿在家长协助下已初步理解城市的主要特征，因而幼儿能够有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结能够协助幼儿理解城市有特别多的优点但也还有缺乏的地点，比方人口拥堵、空气污染等等征询题。】

活动延伸：

请幼儿一起来制造一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目确实实是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的时机，因而我就想把课堂最后一部分让学生尝试用本人的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个特别X的地点。”希望能够通过这种方式起到爽朗气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，征询题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿觉察故事中野猫犯的错误的提征询简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿本人觉察征询题的目的，就直截了当把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，尽管到达提高让幼儿参与的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地点”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目的中，让幼儿觉察、纠正故事中野猫犯的错误的目的。事实上，爽朗课堂气氛，提高幼儿参与的时机，只是上好一节课的一部分，因而在为课堂设计教学方式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的征询题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂防止疾病的入侵，及时觉察，及时治疗因而重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制造课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目确实实是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的时机，因而我就想把课堂最后一部分让学生尝试用本人的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个特别X的地点。”希望能够通过这种方式起到爽朗气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，征询题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿觉察故事中野猫犯的错误的提征询简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿本人觉察征询题的目的，就直截了当把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，尽管到达提高让幼儿参与的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地点”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目的中，让幼儿觉察、纠正故事中野猫犯的错误的目的。事实上，爽朗课堂气氛，提高幼儿参与的时机，只是上好一节课的一部分，因而在为课堂设计教学方式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的征询题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂防止疾病的入侵，及时觉察，及时治疗因而重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制造课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

幼儿园大班语言教案20篇13

设计意图：

对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经历猜测故事的开展，当故事的开展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿理解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿内心都有一颗爱的种子，明白得人与人之间交往的真理—————信任、关爱和鼓舞。这个故事能够让小孩体会爱的平和，家人之间互相关爱，父母对小孩的爱与关怀，使幼儿学会爱与被爱，明白得感恩，体会关怀别人的情感。

活动目的：

1、理解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

2、感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的平和

3、在自主猜测故事开展的情节中，提升想象力、语言表达才能

4、借助图文并茂，以图为主的方式，培养小孩细心阅读的适应，激发阅读兴趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动预备：

PPT、磁带及录音机

活动过程：

（一）幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们理解甲龙和霸王龙吗？它们是什么样的？

（一个食草一个食肉，一大一小）师：假设甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢？

（霸王龙特别凶残，它有可能会吃了甲龙）

（二）讲述故事一遍师：故事的名字叫什么？

（《你看起来好似特别好吃》）师：”特别好吃”是什么？

（甲龙的名字）

（三）使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。

师：霸王龙碰到甲龙宝宝会如何样呢？如今我们带着这个征询题再来听一遍（霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它）讲诉故事第二段至”就如此，日子一天一天地过去了”师：霸王龙和甲龙是如何相处的？

（它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉）师：霸王龙是如何照顾”特别好吃”的？那它遇到敌人又是如何保护它的呢？

（协助它打败敌人，用本人的身体护住甲龙宝宝，本人却受伤了）师：之后霸王龙教了甲龙宝宝特别多的本领，有哪位小朋友告诉我？

（撞击、甩尾巴、吼叫）师：霸王龙原来是如何样的一种恐龙？

（霸王龙是一种食肉动物，特别大，喜爱吃其他动物）师：那他如何会去照顾甲龙宝宝呢？

（老师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去考虑，体验爱的情感。由于甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了）师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会不断生活在一起吗？为什么？

（在小孩眼里，他们已经是”父子”了，生活得特别幸福，如何会分开呢？带着这个征询题，引发新的冲突。）讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗？

（分开了）师：他们是如何分开的？

（在赛跑中就分开了）师：那它们舍得分开吗？

（不舍得）

（四）师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比拟适宜？为什么？

（让幼儿运用本人对故事的感受体验来推断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。）

活动反思：

《你看起来好似特别好吃》是一本从名字开场就充满兴趣的儿童绘本。凶恶残暴的霸王龙被仁慈天确实小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的今后，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能构成特别鲜明的视觉比照；故事里凶恶强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等方式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的欢乐，提高小孩们理解图画书的才能。

一、本次活动的亮点。

1、图画书情感贴近小孩的心声，触动小孩阅读的欲望。

《你看起来好似特别好吃》该本图画书故事情感性特别强，而如今的小孩自我中心强，比拟喜爱享受爱，但却不愿付出爱。贴近于小孩们的生活，在野夕相处的日子中是那么的欢乐，但最终仍然要别离，这种感受大大触动了小孩们的心窝，触动了小孩的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用本人的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让小孩们不由得与本人最亲近的家人联络在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对本人的呵护之情。

2、多种阅读方式结合，提高小孩观察、理解画面的才能。

本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进展前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比拟多，假设用传统的方式整本书让小孩本人阅读的话，那么，小孩关于图画中的情感部分理解会比拟薄弱。因而，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，防止小孩们翻到后面，还能激发起幼儿关于阅读图画书下半部分故事内容演化的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探究欲望。而关于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助小孩们完成关于图画书后半部分的理解。

3、交流喜爱的地点，促进小孩的语言表达才能。

此次活动，师将提征询方式改变为“你比拟喜爱哪一页？你的理由是什么？”每个小孩都有本人的独到见解，在交流环节，小孩们表现得特别积极，纷纷举手发表本人的看法。小小的一幅插图，一个个场景在小孩们的头脑中变得鲜活起来。通过分享本人喜爱的部分，小孩们对整本书的内容有了更加深化的理解，充分发挥小孩的主动性，以小孩为主体，适时、适当地让小孩展开想象，培养他们的思维才能、想象才能。同时更鲜明地感遭到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，小孩在轻松的阅读气氛中感遭到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

二、本次活动存在的缺乏：

1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

《你看起来好似特别好吃》，是一本情感性特别强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的欢乐，及人与人之间交往的真理——信任、关爱和鼓舞。师在设计活动时，考虑到中班幼儿关于作品的感受、理解会比拟薄弱，而这又是该本书的重点，因而通过多增加提征询、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，觉察提征询的征询题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

2、师的指导思路不够明晰。在活动中，师关于图画书的理解还不是特别到位，造成在指导幼儿时思路比拟不明晰，假设在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让小孩进展答复，从而引导小孩体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，平和了，决定以后要好好保护小甲龙如此的情感。然后引导小孩考虑霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈四周这些事件的梳理相信小孩在理解上会比拟容易，活动的难度也会降低不少，小孩们说的时机也会提高。事实上我们的每一个小孩都有一颗仁慈纯洁的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着小孩们幼小的心灵，久而久之对小孩们造成了严峻的不良阻碍。作为老师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为小孩们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在小孩的角度来设计活动、考虑征询题，并通过家园共育，引导家长朋友们进展亲子阅读，让小孩深深感受长辈对本人的关怀保护，丰富小孩的情感经历。

幼儿园大班语言教案20篇14

活动目的：

1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3.培养幼儿的合作才能。

活动预备：动物图片假设干

活动过程：

一：观察动物图片

1.出示大象图片。征询：这是谁？大象的什么地点最好玩？为什么？假设你有长鼻子你想干什么？

2.出示小猴图片。征询：这是谁？小猴的什么地点最好玩？假设你有长尾巴你想干什么？

3.出示长颈鹿图片。征询：这是谁？长颈鹿的什么地点最好玩？假设你有长颈项你想干什么

二：学习朗读诗歌

1．有一首诗歌，写确实实是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》

2．老师示范朗读一编。征询：诗歌的标题是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗读2编，边朗读边表演。

三：创编诗歌

1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）

2.每组选一代表进展创编一段诗歌。（创编）

3.师幼整理诗歌。

幼儿园大班语言教案20篇15

活动目的：

1、能有序的按（包的名称、功能、材料等）进展讲述，开展幼儿的口语表达才能。

2、学习简单的推销技能。

3、在游戏活动中乐于和同伴大胆主动的交往。

活动预备：

1、将各种包的图片，布置在教室四周。

2、实物包一个。

活动过程：

一、招聘推销员，激发推销愿望。

1、老师担任包行经理，发布招聘信息。

2、提供实物包，幼儿尝试应聘。

（1）自由应聘，尝试推销产品。

（2）讨论归纳推销方式：

A、主动打招呼。B、按一定的顺序（从包的名称、功能、材料以及式样方面）进展推销，突出包的优点。C、大胆讲述。

二、体验活动：学做小小推销员

1、全班幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自选卡片进展活动。然后互换角色游戏，在游戏中学习交往，锻炼胆量。

2、说一说本人推销了多少产品，是如何样推销的。

活动延伸：

1、每天提供一定的时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的锻炼。

2、活动能够结合角色游戏、区域活动展开。

幼儿园大班语言教案20篇16

一、游戏目的

(一)认知目的

通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目的

鼓舞幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏预备

1．大转盘(可更换字卡)、汉字卡假设干、呼啦圈、平行木。

2．场地布置。

三、游戏方法

1．分两