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第第页家长培养孩子艺术细胞发展训练的礼仪知识

家长的心情是可以理解的，越来越多的家长也开始重视对孩子艺术才能的培育。这对于提高孩子的综合素养，开发孩子的右脑，丰富孩子的课余生活都是很有好处的。而且，着重孩子的早期教育，关怀孩子的潜能进展，也是一件令人兴奋的事。但是，假如家长不适当地对待孩子的.艺术潜能，就有可能把刚刚萌芽的艺术细胞扼杀在摇篮之中。

马楠楠是一个5岁的女孩，曾经活泼、开朗、爱好广泛。她的父母为了培育她的艺术细胞，给她在舞蹈、体操、绘画、书法、手风琴等几个班都报了名。从今，楠楠每天都要忙于“上班”，疲于练习，一周内家长要到幼儿园三四次提前接孩子去上“班”。周末就更忙了，下了这个班，上那个班。

这样，孩子不仅不能正常参与幼儿园的日常活动，性格也渐渐变得特别浮躁，做什么事都安不下心来，学什么都不够用心。在幼儿园中，其他孩子都生气勃勃地玩耍，而楠楠却常常显得很疲惫，留意力也不易集中，平常与小伙伴的交往也渐渐少了，不像以前那样活泼了。一段时间下来，原来各方面都很优秀的楠楠，在很多方面都明显不犹如班的其他小伙伴了。这样的结果，与家长预期的效果完全南辕北辙。

其实，要培育孩子的艺术细胞，挖掘孩子的艺术潜能，并非只有进行特地训练才能培育。启迪和培育幼儿对艺术的爱好可以有多种渠道，多种形式。关键是要调动孩子的爱好。孩子只有感爱好了，才会主动去学习，去探究，而不是被动地进行。

孙先生一开始并没有发觉自己的儿子孙超有特别的艺术天赋，但是由于孙先生夫妻俩都很喜爱艺术，常常收听音乐或自己演奏乐器，家中音乐声不断。超超还不到l周岁时，孙先生就经常托着他的小手按着音乐的节拍晃动，并经常用笔画一些小动物，或用纸片做一些小玩具给孩子看。

年复一年，孩子渐渐长大，音乐才能也开始显露出来了。小超超的乐感很强，到了6岁就能练习拉小提琴，并如痴如醉地阅读音乐方面的书籍;他还能很自如地讲出一个个音乐家的事迹;能唱，更会观赏，经常可以生动形象地讲解并描述乐曲的内涵……不仅如此，超超对人也总是文质彬彬，且思维敏捷，交往技能较强。

从这两个事例中我们可以看出，对孩子进行艺术教育不肯定非要上特地的“艺术班”，也无须按成人的意愿过早地对孩子进行定向培育，否那么可能会适得其反。其实，要挖掘孩子的艺术潜能，最关键的是把艺术教育渗透在幼儿的一日生活之中。

怎样通过一日生活对幼儿进行艺术教育呢?首先，就是要激发幼儿对艺术的爱好;其次，是要培育幼儿一些艺术表现的技能，重点应当留意以下几个方面。

创设艺术氛围

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