小学道德与法治-寻找身边的科技教学设计学情分析教材分析课后反思

《寻找身边的科技》教学设计教学内容：人民版小学五年级品德与社会上册，第三单元《科技改变生活》中《寻找身边的科技》。教学目标：1．使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。2．了解科学技术与人类生活，社会发展的关系。知道一些常用物品所包含的科学道理。3．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。4．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。教学重点：让学生从一些常见的科技产品中感受科技进步给人们的生活带来的方便，从而培养学生热爱科学的情感。教学难点：培养学生综合分析及不同方式解决问题的能力，能找出生活中物品的不足之处，并对其进行改造、完善。教学策略与方法：1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师引领：（出示手机）问：大家熟悉吗？你知道这部手机除了能打电话外，还能用它做什么呢？2.互动交流：发微信、听歌曲、玩游戏、发短信、上网、QQ聊天……3.教师小结：一个小小的手机就有这么多的功能，这就是科技产品，生活中像手机这样的科技产品还有很多，这节课就让我们一起去开启科技之旅，去寻找身边的科技。（板书课题：寻找身边的科技。）二、互动交流，自主体验：走进科技展览馆1．自主交流身边的科技产品。教师谈话：昨天，老师给大家布置了一项调查任务，调查了解在我们家庭、学校、社区、商场、其他场所中都有哪些科技产品，完成后填写在自己的前置性调查表中，大家完成了吗？请同学们把调查的结果拿出来，现在小组内交流一下。学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。全班汇报，教师适时评价。

教师小结：生活是一个大课堂，只要处处留心观察，做生活的有心人，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解身边的科技的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习！这些科技产品给我们的生活带来哪些变化呢？让我们一起去探究吧！2.科技给生活带来的变化——爱心大行动。教师谈话：老师平时喜欢户外活动，一个偶然的机会，来到了一个贫困的小山村，认识了一个非常可爱的小女孩。大家都是城里的孩子，可能想象不到他们的生活环境，现在咱们一起跟着小女孩去看一看（播放配小女孩画外音的相关图片），激发学生爱心行动的欲望。小组交流应该送上什么科技产品对她们的生活学习帮助最大，说明理由，全班汇报，师相机引导。小结：大家真是有爱心的孩子，送上了这么多先进实用的科技产品，想象一下，小女孩在这样的家里生活、在这样的环境里学习，感觉怎么样？（板书：科技使生活更加舒适方便、学习轻松愉快）小结:是啊同学们，科技产品的确是提高了同学们的学习兴趣和学习效率，使我们的学习更加轻松愉快。想体验一下吗？3.小体验：科技产品为学习带来了便利创设情境：老师在上班之余经常读一些名著，前两天突然读到这样一段话，大家看（课件展示），遇到了一个拦路虎，既不认识这个字，也不了解这个词是什么意思，你能帮帮老师吗？现在我为各小组提供了工具书、可以上网的手机、平板电脑。我说开始，大家体验一下，哪个能更快地帮老师解决掉这个拦路虎。小结：现在我们已经进入了网络时代，有了这些高科技的产品，使我们的学习更加便捷，但是工具书也不能丢，他也是我们学习生活的良师益友。4.科技使生产高效省力——科技与农业和工业的发展（1）交流科技产品给农业生产带来的变化学生交流课前了解的资料，教师播放二十世纪八十年代小麦收割的视频，和现代化收割机收割小麦的视频，通过对比谈体会，体验科技发展给农业生产带来的变化，给农民带来的方便。（板书科技使生产高效省力）（2）结合工业发展，加强体验科使生产高效省力。播放汽车生产线视频，通过了解高科技全自动的生产线，只要很少的工人，就能让汽车的年生产量达到二十多万辆，感受科技的力量无穷。5.科技在医疗、交通、航空等领域的运用，进一步体会科技的力量是无穷的。三、归纳梳理，合作探究：深入了解科技的发展1．教师引领：科技无处不在，时时刻刻都在改变着我们的生活。每一种科技产品的发明都要经过一个漫长的发展过程，走近科技发展馆，了解科技发展的故事。2.分别出示大哥大、数字手机等图片，让学生了解手机发展史，通过对比，体会科技发展的道路上，从未停止过探索的脚步。3.教师总结：归根结底是人改变了我们的生活，人的需求智慧推动了科技的发展，科技又改变了生活、学习、生产方式，从而推动了社会进步。四、展示思路，设计方案：走进科技创新馆1.出示习主席的话，激起学生发明创造的欲望。2.刚才了解了手机发展史，了解到了它们的优缺点，大胆想象一下你设计出更科学的产品吗？3.出示小学生发明创造的图片，让学生明白发明创造不仅仅是科学家的事,创新并不难，只要我们勤于观察、善于发现，大胆尝试，也一定可以发明创造。五、拓展延伸，情感升华：畅想未来1.出示鲁班发明锯齿的图片，师引领：让我们引以为豪的滕州的历史名人鲁班就是由一颗划破手指的小草深受启示，发明了锯子，为了测试自己的儿子，他又发明了鲁班锁,（出示鲁班锁实物），鲁班锁经过后人的挖掘传承、潜心打造，已被列为国家级非物质文化遗产，在2014年李克强总理出访德国时，将一把精巧的鲁班锁作为礼物送给了德国总理默克尔。这意味着鲁班锁已经走向了世界。2、简介我国古代的四大发明，让学生感受自古以来我们就是科技发展强国，加深学生民族自豪感。2.播放未来科技发展视频，激发学生未来靠他们发明创造。板书设计：

生活舒适方便寻找身边的科技

学习轻松愉快生产高效省力……………..《学习身边的科技》学情分析身边的科技对于小学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是孩子们身边处处都是科技产品，衣食住行都离不开科技产品。陌生的是孩子们对于科技产品这个概念陌生，不会界定。对于生活中、学习中的科技产品较为熟悉，对于工业、农业以及其他方面的科技产品有些陌生，作为乡镇的孩子，对于农业生产方面的科技还多少有些了解。五年级的学生经过小学阶段的学习，搜集、整理学习资料已成为品德学习的常用方法，学生的认识和表达能力也日趋完善，而且现在的孩子运用网络比较熟练，可以从网上查找、搜集资料。《学习身边的科技》效果分析本课教学，通过前置性作业，引领学生在寻找的基础上，深入调查研究科技产品，通过课上交流、共享、梳理信息、互相学习、对比分析等方式，培养了学生积极参与调查研究，学会发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力，使学生亲身感受到科技给人们生活带来的便利，科技推动了社会的发展。最后通过了解鲁班发明“锯齿”和我国古代的四大发明，让学生感受自古以来我们就是科技发展强国，增强了学生的民族自豪感。在拓展延伸环节，加入未来科技发展的视频宣传片，引导学生从关注生活，改善生活的角度出发，发明创造科技产品，畅想未来生活，给学生留有思考、创新的空间，激发了学生创新欲，培养了创新思维。《学习身边的科技》教后反思一、本课亮点：1、能注意关注学生主体，突出学科性质、特点。通过创设有意义的实践活动更好的体现出学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透、相互促进。在教学中：寻找身边的科技没有仅仅停留在家庭、学校、社区（衣食住行等）方面，而是将学生带入了更为广阔的科技天空（比如：工业、农业、医疗、航天等）方面，既让学生增长了见识，同时也深刻感触到科技的飞速发展，带给我们生活质量的提升。2、通过精心设计前置性调查表，让学生的调查有的放矢，所以整堂课学生的参与度较高，有话可说。组织开展“献爱心、手拉手”实践活动，学生既能快速地推荐出一些家庭、学校的科技产品，并能快速说出能怎样改变他们的生活、学习，给他们的生活、学习带来哪些便利。让学生运用已有的生活经验，以独立的或小组合作的形式在参与学习、研究。体验电脑、手机和工具书哪个更能我们学习带来的便利，设计创新型手机等等，采用行之有效的方法和技巧调控和组织学生，使学生充分的参与课堂并深入课堂。3、让学生深刻体会到了我国从古至今都是科技强国，增加他们的民族自豪感，受到情感体验教育。鼓励学生设计出更好的科技产品，培养了学生学以致用、实践创新的能力。例如送温暖献爱心实践活动体现了乐于助人、关爱他人；认识了解科技在航空、航天、医疗、军事上的发展、鲁班锁走向世界、回顾我国古代的四大发明在世界上的影响力等，让学生感受到了我国科技的发展，从而民族自豪感油然而生。在典型资源的择取上：献爱心、手拉手活动情景的创设，现代化收割脱粒机与80年代收割小麦的对比、自动化的汽车生产车间、未来的科技生活宣传片等，都是比较典型资源。可以让学生直观的看出科技在改变着我们的生活，体验科技使生产更加高效省力，解放了更多的劳动力，使人们的生活变得更加舒适、温馨和精彩，更有质量。二、存在不足：1.小组合作效果不明显。老师的指导作用把握不好，学生讨论的时间不够充足，合作学习的作用发挥不大。2.课件的制作还不够精细。3．对学生的关注度不够。汇报交流时，没有关注全体，小组交流时，收集到的图片等最好到讲台展示，这样别的小组的学生能注意倾听或加以补充。三、使用建议：1．重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。2.本课以科技之旅活动贯穿始终，教师要做好活动的组织者、引导者与合作者，始终保持学生主体地位《寻找身边的科技》教材分析“寻找身边的科技”是人民版五年级品德与社会上册第三单元《科技改变生活》中的第二课《身边的科技》中的一个三级主题。“身边的科技”包括“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分。“寻找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位的关注：领域设计到家庭、学校、社区、超市、工厂、农田，以及人们的生活（衣食住行）等。“寻找身边的科技”这节课，旨在引导学生在生活的各个领域中寻找身边的科技，体会科技给人们生活带来的极大便利。《寻找身边的科技》评测练习我是小法官：1、现代生活离不开科技，科技和我们密不可分。（）2、我们用的橡皮、尺子、铅笔不属于科技产品。（）智能ABC：１、鲁班受小草的启发，发明了（）A、斧子B、伞C、橹板Ｄ、锯２、（）这些都是科技产品。A、联合收割机B、电话C、工厂的设备D、自动报警器生活新体验：种类科技产品对我们生活的种类衣食住行社会与实践：学校里有哪些科技产品，他们为我们带来了哪些方便？《寻找身边的科技》课标分析教学目标：1．使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技