小学道德与法治-同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思

《同行蓝天下》课标分析一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。1本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程标准指出：儿童的实现生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。为了引导学生从自己的世界出发用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式去体验去研究。并以此为基础，提升学生的生活。课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等;教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，从而整体实现课程目标。2本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动，逐步形成探究意识和创新精神二、课程基本理念帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。三、课程设计思路本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会坏境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。四、课程目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。（一）情感，态度，价值观（二）能力与方法（三）知识《同行蓝天下》四年级学情分析我感觉四年级学生的整体情况还不错，学生对基本的知识问题能够较正确的解答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的，学生较好的掌握了一些最基本的知识，能够正确灵活运用一些学习技能。从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。横看学生的情况，也发现了一些问题：一少部分学生上课注意力不集中，思想涣散，还有几个后进的学生反应能力较迟缓，这就需要老师及时的辅导。作为教师要认真分析后进生的成因，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让不同程度的孩子在学习方面和思想方面都有所提高。《同行蓝天下》评测练习1课堂练习：判断下列行为对错并说明理由。这一练习能具体指导学生的行动，使学生知道哪些行为该做哪些行为不该做，这为学生今后的人生观、价值观种下了爱的种子。2课外练习：让学生做一个爱心卡片，把你最想对残疾人说的话写在爱心卡片上，表达我们的关爱之心与敬佩之情。这一练习不仅让学生关爱、帮助残疾人还要呼吁全社会的人关爱、帮助残疾人，让爱之花开遍全国大地。，《同行蓝天下》教材分析《同性蓝天下》是泰山版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册，第二单元第五课的内容。此课程强调“通过教师指导的各种活动”来实现课程目标，课程呈现的主要形式是“儿童直接参与的主题活动和其他实践活动”。简而之言就是用无痕的活动来代替有形的说教。《同行蓝天下》这课的教学要求与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而是学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。此课程有低年级时期学生对自我学习和生活的关注转而引入对他人对社会的关注，《同行蓝天下》这一课为学生以后的人生观、价值观种下了爱的种子。泰山版《品德与社会》四年级下册《同行蓝天下》教学设计巨野县永丰中心小学（一）教学目标：1知识目标：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。进一步了解社会对福利机构和设施，体会社会对残疾人的关怀。2能力目标：引导学生关注残疾人，尊重他们，自愿参加社会公益活动帮助残疾人。3情感目标：激发学生对残疾人的尊重，关爱帮助残疾人的情感。（二）教学重难点：1让学生尊重并愿意尽力帮助残疾人。2了解社会福利机构和设施，体会社会对残疾人的关怀。（三）教学准备：1让学生提供收集残疾人的资料。2教师收集关于残疾人自强不息的图片，视频等资料。（四）教学方法：我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生。创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在这样的实践中使学生深刻地体验残疾人在日常生活中诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出。也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。学生可以通过亲身的体验进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。（五）教学过程：内容板块一：课前做游戏，初步了解残疾人的生活诸多不便。1“穿衣比赛”，了解残疾人的生活。2分成两组：一组双手穿衣，一组单手穿衣穿衣的要求：双手穿衣的按平时穿衣的方法穿。单手穿衣的要一只手背在背后，任何时候，任何情况下都不允许动，另一只手可以自由活动把衣穿上。3两组进行穿衣比赛并谈穿衣的感受。4假如你是失去一只手的残疾人最大愿望是什么？内容板块二：导入课题，学习小诗体会盲人的心愿。1板书课题并齐读课题：《同行蓝天下》2出示诗词“我看不见花朵————但我也想让你了解我的美好。”(1)学生自由读诗并思考这首诗告诉我们什么？（2）学生读了这首诗有什么感受？（3）学生畅谈感受。内容板块三：模拟体验走进残疾人的生活。（A）模拟盲人写字体会盲人生活的艰辛1学生在纸条上写出自己的学校和姓名。2学生闭上眼睛再在纸条上写出自己的学校和姓名。3学生睁开眼睛，看一看两次写的有什么不同？4学生谈一谈闭眼睛写字的感受。（B模拟聋哑人与人交流，体验聋哑人的不易。1一位同学到黑板来打手势，不说话让全班同学猜他所表达的意思。2同学们都来猜。3让打手势的同学们谈感受。内容板块四：走进残疾人的生活，体验他们的困难与艰辛。1出示图画：观看残疾人平时的生活图画。2让学生说出自己平时看到的或听到的残疾人是怎样生活的?3学生畅所语言，纷纷发言。4学生想对残疾人说些什么？内容板块五：播放残疾人中的英雄和先进人物的事迹。（A）播放自食其力、为国争光、走在科学技术尖端的残疾人的事迹，感受自强不息的含义。1欣赏舞蹈《千手观音》。2看了这个节目后你有什么感受？3学生畅谈感受。（B）播放张海迪、贝多芬的事迹，感受身残志坚、坚忍不拔的含义。1看了张海迪、贝多芬的事迹你有什么感受？2学生讲述残疾人与命运抗争的感人故事。3学生谈谈听了故事的感受。4学生畅所语言。内容板块五：学生认识各种服务设施，感受社会对残疾人特殊的爱。1出示各种服务设施图画。2学生说说你还知道哪些服务设施？3学生畅谈。4让学生谈谈自己的看法，你还能设计哪些对残疾人有用的服务设施。内容板块六：走向生活，“动心”、“行动”。1看图画判断对错并说明理由。2学生畅谈3说说你曾经帮过残疾人吗？怎样做的？谈一谈自己的感受？4分组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？5全班交流汇报自己的打算。内容板块七：播放歌曲《爱的奉献》激发学生对残疾人的关爱和帮助之情。1听《爱的奉献》歌曲，激发学生献爱心的行动。2写“爱心卡片”，把你最想对残疾人说的话写在爱心卡片上。（六）板书：5同行蓝天下身残志坚爱心自立自强尊重《同行蓝天下》效果分析1分析学生：（1）学生的基础知识较好，基本技能较高，掌握知识的能力较高，限时训练成绩达标率较高。（2）学生主动、热情较浓厚的兴趣，多数学生具有良好的学习习惯。合作学习的热情较高。（3）学生的差异性不大，限时作业能够较好的完成。2分析教师：（1）在备课方面，深入研究教材，精心设计教学过程。（2）我努力掌握《思品与社会》学科的《课程标准》，备课详细、实用能依据教学目标与要求在教学设计中认真落实课程基本理念。（3）采用多媒体进行教学，利用课件来丰富充实课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。（4）教学目标达成较好，课堂气氛热烈，教学效果较好。《同行蓝天下》教学反思1针对教材能够结合学生身边的现实生活丰富了教材内容，充分展现教材中的知识点，使用得课堂中的知识技能更加贴近孩子们的生活，真正将知识能力溶入到了社会生活之中，让学生了解残疾人的艰难与不幸，知道应该怎样才能很好地关心和帮助他们。让学生从小树立关心他人，扶弱助残的良好行为品质。各教学内容版块的设计都能够有效地辅助本课教学目标的实现。2围绕教学目标设计的几个教学活动因新奇贴近残疾人的生活更能引起学生的兴趣，活动方式灵活而有效。从课前做“单手穿衣”的游戏开始起，让学生模拟体验残疾人的生活。亲自体验盲人、聋哑人等生活中遇到的困难，每一个事例与实验都让学生亲身体验到残疾人生活的艰辛。新课中还运用故事形式，让学生把自己身边的人和事讲给大家听；通过展示图片、录像等都能让学生通过自己言行学习到残疾人的艰难，感受到坚强不息的精神。3本课的教学注重了学生情感培养，整堂课由初步感受残疾人生活的困难产生同情之心---残疾人自强