情境五任务七2《拍手拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势

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情境五幼儿歌曲歌唱与声势

《幼儿教师音乐技能》课程任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势——《拍手，拍手》歌唱与声势

主讲人吴春瑛《幼儿教师音乐技能》课程学前教育专业教学资源库任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程要求：1.合理设计声势中不同的“拍手”部位，使声势音响符合音乐情绪。2.重视5-7小节速度的稳定及8-9小节“渐强”的表现。3.演唱“拍手”声音通畅、咬字清晰吐字饱满有力。4.声势为演唱伴奏。基本练习

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歌曲由几个乐段构成？感受歌曲情绪

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歌曲曲式结构：主副歌形式的单二部曲式结构歌曲情绪：充满活力、朝气、动感（稍快、饱满而有弹性）

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吴春瑛编声势

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《幼儿教师音乐技能》课程任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势——《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程要求：1.声音有弹性；“乐汇、乐汇、乐节”语气表现好。2.声部音准、音量、音色协调基本练习

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程要求：1.声音有弹性；“乐汇、乐汇、乐节”语气表现好。2.声部音准、音量、音色协调基本练习任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程《歌声与微笑》

当代著名女作曲家，祖籍山东省威海市。她的作品题材广泛、形式多样。往往充满浓郁的青春气息，给人一种奋发向上的激情和力量。主要代表作：《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》《绿叶对根的情意》等800余首歌曲。舞蹈音乐《草原春雨》等；声乐套曲《登山》；二胡独奏曲《泪雨》；电视连续剧音乐《滚滚长江东逝水》等。从2004年至今，谷建芬创作了30多首《新学堂歌》，如《春晓》《咏鹅》等。

《歌声与微笑》谷建芬作曲、王健作词。1986年被定为电视节的会歌。1989年首次出现在央视春晚上，从此传遍祖国各地。此歌曲还被中国第一个探月航天器“嫦娥一号”搭载进入月球轨道。c小调、4/4拍、单二部曲式，齐唱和合唱两个段落成并置式对比。第一乐段齐唱在低声区徘徊,以音程级进和大跳构成旋律线，音乐显得轻松活泼、亲切优美；第二乐段合唱则在高音区多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，音乐热情奔放，具有一定的号召性。

情境五幼儿歌曲歌唱与声势

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程歌声与微笑谷建芬曲王健词口语化；注意“下滑音”的演唱腔体更打开，双声部音准、音量、音色协调

BA任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程《歌声与微笑》声势编配固定爵士鼓音型

流动型节奏速度稳定；低音突出

流动性；音色要清晰

情境五幼儿歌曲歌唱与声势任务七《拍手，拍手》《歌声与微笑》歌唱与声势《幼儿教师音乐技能》课程《歌声与微笑》声势编配固定爵士鼓音型——“尾”变异流动型节奏——“尾”变异高潮后的稳定：密集节奏后的舒缓；低音声部加强

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