小学道德与法治-努力才会有收获教学设计学情分析教材分析课后反思

努力才会有收获教学设计教学目标：1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；2、明白“努力才会有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。教学重难点：谈自己成功的经历，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。教具准备：教师：成长树、苹果形卡片；学生：能表现自己经过努力取得成功的物品。活动过程：创设情境，激趣导入师：（课件出示）小朋友们，请看大屏幕：金灿灿的稻谷，沉甸甸的果实，是农民的收获；一幢幢高楼，一台台机器，是工人的收获。亲爱的同学们，你们的收获是什么？生自由交流。师：你们真是太棒了，小小年纪就有这么多的收获，老师要奖励你们一个好听的故事。想不想听？生：想听。师：挺好听的故事，我们要怎么听？生：认真听，仔细听，用心听，动脑想。赏听故事，初步明理。我们一起来听听《小白兔和小灰兔的故事》。课件播放故事。听完故事，我们来交流交流。小白兔有什么收获？生：小白兔没有收获。师：一样的土地，一样的种子，它们为什么会有不一样的收获呢?生交流。师：是呀，小白兔只顾自己玩耍，而小灰兔努力照顾种子，让他收获了一堆胖胖的萝卜。课件出示问题：听了这个故事，你的收获是什么？生交流。师：你们可真会听故事，用心听，勤动脑，问题回答得这么好，这就是你们努力的收获呀！俗话说，（板书）：一分耕耘，一分收获。没有春天的播种，哪有秋天的收获。一句话：（板书）努力才会有收获。师：同学们这么努力，老师再奖励大家一首好听的歌曲：课件播放《小蜜蜂》。生听歌曲后交流：从歌曲中你又知道了什么？畅谈成功，深化认识。师：小白兔努力收获了萝卜，小蜜蜂努力收获了蜂蜜。同学们，你们的努力收获了什么呢？生交流自己的收获。展示自己的作品（获得的奖状、美术作品、手工作品等）或者是特长。生：我会跳舞。会跳《小苹果》。师：老师也特别喜欢听歌，这里都是老师喜欢的歌曲，还真有你会跳的小苹果呢，让我们大家一起来欣赏你的舞蹈，好不好？生跳完后交流学学习舞蹈的过程。师总结：同学们，刚才大家展示了自己的收获，说出了自己的努力过程。这就是你们成长道路上勤学、努力留下的脚印。加强体验，增强感悟。现在让我们一起体验努力才会有收获的快乐。课件出示绕口令：刘小柳和牛小妞。学生试读、练读、展示读。小组齐读展示。活动结束后交流活动体验。师：我们要想成功，有收获，不仅一个人努力，还要大家一起努力。看到大家这么努力的学习，老师有礼物送给大家。课件出示：成功果树。现在让我们把这些成功果摘下，让他们帮助我们收获成功。课后践行师：下学期我们就上三年级了，你想进步更大一些、收获更多一些么？生：想。师：那咱们就从现在做起，努力做好每一件事。张老师最近在练习书法，可是怎么写都写不好，我想放弃，学了这课后，老师得到启示，给自己制定了一个努力小计划。课件出示：你最近有什么打算？心动不如行动，让我们写下自己的打算，读给同学听。把你的打算带回家读给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈和你一起努力，收获成功。师：每个人的成功都不是偶然的，让我们一起读读这些名言，让名言伴随我们实现自己的计划。课件出示名言。学生自由读。师：这节课，通过我们的努力，你有什么收获？生交流。师总结：瞧，你们的收获真多呀！请同学们记住：只有努力，才会有收获。课件出示：让我们挺起胸，抬起头，对自己说：“明天的我会更棒！”学情分析小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用动画片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过各种活动形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。效果分析一、前体验，初步感悟上课开始，通过谈话进入情境，引出学生的生活体验，在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们的努力付出，所以才能收获这么好的成绩。因为只有努力才会有收获。”板书，从而引入课题。

以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会了思考。二、童话激趣，初步明理欣赏《小白兔和小灰兔》的故事。结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：1、同学们，你们想想小白兔会收获到什么呢？2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而小白兔却没有什么收获呢？

使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于是学生将形象认识转移为自已的情感认识。3、听完这个故事，你有什么收获？

待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：同学们很会听故事，用心听，肯动脑，问题才能回答的这么好这就是你们努力的收获。其实，我们无论做什么事情，都应该像小灰兔一样认真努力。付出的多，收获的就多。这就是“一分耕耘，一分收获”

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联系生活，深化认识给更多的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历。交流前，教室用亲切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同学听。四、合作学习，体验生活通过读绕口令的活动，让同学们亲自感受自己的点滴成功。加深努力才会有收获的情感认识。五、课后践行，内化感悟为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问题：下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？2、下学期，你有什么新的打算。这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。3、提出要求。把计划付诸行动，相信会更棒。激起学生的责任感，让他们大声喊出了我愿付出努力，明天的我更棒。教材分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、开放性、活动性等基本特性，活动教和学共同的中介。《努力才会有收获》选自教科版《品德与生活》二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题二。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”“能欣赏自己和别人的优点与长处。”“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。”“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等方面的内容要求。

评测练习我会选再做数学题时，遇到了不会的题，（）。放弃B、努力完成小明参加了演讲比赛，小伙伴邀请他去踢足球，他应该（）一起去B、认真背稿子我是小法官，对的打对号，错的打错号收获的快乐，应该与大家分享。（）乐乐在比赛中失败了，所以说他什么收获也没有。（）一分耕耘，一分收获，只要努力，就会获得成功。、红红说跑步太累了，干脆别跑了。（）读下面的材料，谈谈感想。老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了。老山羊有把一车白菜送给小白兔，小白兔说我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。老山羊送给小白兔一包菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。过了几天，白菜长出来了，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又要到老山羊家里要。这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道小白兔，你的菜是哪里来的。小白兔说是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。从这个故事中，你明白了什么道理?课后反思针对本节课我多次反思，总结了以下几点：首先在本节课中以故事导入吸引学生的学习兴趣。学生在结合《小白兔和小灰兔》的故事明理：努力才会有收获。其次小组合作学习：让学生交流自己成功的事例，学生上台讲述成功事例，师适时鼓励，给学生了一个展示平台，让学生把成功的果子——红苹果贴在黑板上。最后学生针对自己的新学期的打算制订的计划都比较合理可行让学生的内心感受得到一个升华，明天的我会更棒。本节课我觉得自己的不足之处有几个方面：在语言的组织方面有时语言不够精简，过渡性的语言还需要锤炼。另外在课的内容与课件设计处理上还有待于进一步优化。在讲到：收获是汗水浇出的花朵，可加个幻灯片。提到学生在学习上取得了骄人的成绩，一张张奖状及奖品，奖状可分别展示学生的获奖奖状，更加形象。针对自己的不足之处我在自己的日常教学中，从导入新课到讲授重点时不断锤炼自己的语言，力求做到简明易懂。在一些过渡环节我都要精心设计语言，另外，在备课时我也适当地注意了教师少讲，学生多参与多，以学生为中心的高校生本课堂的创建。在品德与生活的课堂教学中我常困惑的是，品生课中学生对一件事情的看法，还不会组织自己的语言，表达的最准确、到位，对一些课中要准备的材料不能收集的很全面.课标分析《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有