培智学校生活数学教案(一年级上)

培智学校生活数学教案(一年级上)培智学校生活数学教案(一年级上)135/135PAGE135培智学校生活数学教案(一年级上)培智学校生活数学教案(一年级上)本学期授课计划教材简析:本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字1、2、3、4、5。教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷。教学目标及重点：一、知识与技能1能有物体恒存的概念，能指出或说出刚刚感知过的物品。2能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。3有5以内量的概念，会唱数、点数、书写0到5的数字，能比较5以内数的大小，掌握5以内的数序关系。二、过程与方法方面⒈在生活中渗透时间概念的认识。知道星期几，初步培养时间概念。⒉经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。⒊A组初步学会表达自己的思考过程。⒋学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。三、情感与态度方面⒈对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。⒉经历观察、操作等学习数学的过程。⒊体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。⒋使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。⒌尝试独立学习，分工合作的能力。班级学生情况分析（分层）：本学期一年级新生8人，为中重度智力发育迟缓，3个自闭症倾向，3个唐氏综合症，1个脑瘫，1个中度障碍。班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除1位学生以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。A组：具有一定的数概念，能够认识10以内数字，在数感的建立方面仍需协助。T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。B组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。C组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。学生个别化教学目标（学生情况、本学期目标及教学策略）：A组：1.初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、能比较大小、知道有和没有。2.数的认识：会唱数、点数5以内物品数量，能认识数字0——5，会书写0——5。3.数的抽象建构：能比较5以内数的大小，掌握5以内数序关系。B组：1.初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。2.5以内数感建立：会唱数5以内物品数量，会点数5以内物品数量，能独立拿出5以内物品个数。3.数的认识：能认识数字0——5，描写5以内数字。C组：1.初步建立数前概念，能够尝试堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。2.5以内数感建立：能独立唱数5以内物品数量，跟着他人能点数5以内物品数量。3.数的认识：能认识数字0——5，描写5以内数字。⒈适当渗透开放式教学，注重培养学生的思考能力。教学中，重视学生获取知识的思维过程，对A组学生增加提问能力的培养。⒉加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减少教学步子，遵循“小步子，多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识。⒊加强直观教学。增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用。从每位学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导每位学生乐于参与数学学习活动。通过动手操作、课前提问等方法，让学生联系学生的生活实际，在快乐的氛围中学习计算。⒋注重生活化教学。增加生活实际的教学内容，在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上，多引导学生将所学的知识运用与生活，并尝试运用知识解决一些简单的生活问题。⒌注重课堂教学的有效性。在课堂教学中，注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题。课堂教学中，多关注BC组学生参与活动的积极性。尽可能的做到人人都能学，人人有所学。⒍重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础。提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。教学进度表周次日期教学内容课时备注29.10－9.16行为习惯教育339.17－9.23行为习惯教育349.24－9.30堆高3510.1－10.7放假610.8－10.14找相同3710.1510.21配对3810.2210.28大小3910.2911.04有没有31011.0511.11单元复习31111.1211.18数数31211.1911.25认识131311.2612.02认识231412.0312.09认识331512.1012.16单元练习31612.1712.23认识431712.2412.30认识531812.31－1.06认识03191.07－1.13综合复习3201.14－1.20综合复习3认识新朋友第2周第1课时2012年9月12日个别化教学分层目标1、学生用普通话说自己的姓名。A：能够自己说：“我叫某某某”。B：尝试说：“某某某。”C：跟着老师说。2、记住几位同伴的姓名。A：独立完成：说同学名字。B：能跟着老师说同学名字。C：能指一指。3、初步培养大胆表现的意识。教学重点学生用普通话说自己的姓名。教学难点能够认识几位同伴的姓名。教学准备名字卡片、零食教学过程：教师活动学生活动一、引起兴趣：1.师生问好。老师说：“上课。”2.引出主题：我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？二、学生尝试，老师引导。1、示范介绍自己。“我叫某某某。”A组：我叫……。B：ХХХ。C：听到姓名有所反应。三、游戏活动，激发兴趣。1、坐在座位上，学生尝试游戏。老师说：小朋友，做游戏；找找ХХ在哪里？其他学生尝试说：“ХХХ在这里。”2、游戏变式：组织学生围成圈。老师说：小朋友，做游戏；找找ХХ在哪里？听到名字的同学起立。其他学生尝试说：“ХХХ在这里。”三、反复游戏，名字巩固。在反复游戏过程中，们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。四、交流分享，课堂小结：1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴！2、我要请一位小朋友来说说看，在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、看学生表现，发贴纸表示鼓励。五、活动延伸：1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩。2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的老师。学生说：“下课。”A组：我叫……。B：ХХХ。C：听到姓名有所反应。听到名字的同学起立。认识同伴：A：独立完成：说同学名字。B：能跟着老师说同学名字。C：能指一指。做游戏：小朋友，做游戏，找找某某某在哪里？学习课堂行为习惯：小眼睛看老师，小手放放好，小脚并并拢。能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。认位置第2周第2课时2012年9月14日个别化教学分层目标1、学生能够认识自己在学校中的各种位置。A:教室、餐厅、排队中的位置；B：认识教室、餐厅的位置。C：认识教室座位。2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点认识教室中的位置。教学难点认识自己在学校中的各种位置。教学准备《我是好宝宝》音乐flash教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂，激发兴趣。1.师生问好。2.点名。3.播放歌曲，激发兴趣。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、组织学生认识教室。1.组织排队，带领学生逛校园。在逛的过程中，引导学生认识：楼层，教室，老师，哥哥姐姐等。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。2.认识自己班级的教室：楼层：一楼班级位置：隔壁班级，教室编号等。二、组织学生认识餐厅。1.组织排队，带领学生逛餐厅。在逛的过程中，引导学生认识：餐厅位置。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。2.认识餐厅座位：引导学生寻找自己的座位。3.巩固座位，组织学生到餐厅门口，请学生自行找座位。4．注意行为习惯教育。三、组织学生在操场上1.学生认识自己的排队位置。2.游戏活动，请学生在操场上自由活动。3.组织学生排队。四．养成教育，课堂小结。根据学生表现，表扬鼓励学生。五．课堂组织师生说再见。问好听到自己的名字，起立。喊：“到。”学生能够排好队，说说自己看到了什么。学生能够认识餐厅的位置，知道餐厅是吃饭的地方。学生能够认识操场，知道是做早操的地方。认识物品第3周第3课时2012年9月17日个别化教学分层目标1、学生能够认识自己的物品。A:杯子、勺子、毛巾、柜子；B：杯子、毛巾、勺子。C：杯子、勺子。2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点能够认识自己的物品。教学难点能正确认识自己的物品。教学准备零食、杯子、毛巾、音乐flash教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂，激发兴趣。1.师生问好。2.点名。3.播放歌曲，习惯教育。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、组织学生认识杯子。1.请学生喝饮料，学生自行找杯子。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完杯子后能归位。三、组织学生认识勺子。1.请学生吃东西，学生自行找勺子。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完勺子后能归位。四、组织学生认识毛巾。1.组织学生洗脸。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完毛巾后能归位。五、组织学生认识桌子。1.组织学生找桌子。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。六．养成教育，课堂小结。根据学生表现，表扬鼓励学生。师生问好。听音乐，学纪律：小眼睛看老师，小手放放好，小脚并并拢。自己拿杯子，认识自己的杯子。A：独立完成。B：老师或阿姨提醒下完成。C：老师或阿姨手把手完成。自己拿勺子，认识自己的勺子。A：独立完成。B：老师或阿姨提醒下完成。C：老师或阿姨手把手完成。认识自己的毛巾。A：独立完成。B：老师或阿姨提醒下完成。C：老师或阿姨手把手完成。认识自己的桌子。A：能独立回座位。B：老师或阿姨提醒下找座位。C：老师或阿姨牵引下找座位。课前学习第3周第4课时2012年9月19日个别化教学分层目标1、初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力。2、初步培养学生会听、会说的良好习惯。3、激发学生学习数学的兴趣。教学重点培养学生观察图画的能力。教学难点初步具有一定的表达能力。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、师生问好。点名，播放歌曲，激发兴趣。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣，培养数感。边讲述边将提到的数字写在黑板上：刚才，王老师走到楼，来到一年级教师。看到有8位小朋友，有5位男的，有3位女的。现在，我又发现我们教室里有2块黑板，5扇窗户，9张桌子，9张凳子，这么多的东西。请小朋友看数字，引导学生尝试说出一些生活中有的简单数字。如：“我家有几口人。”“我前面有几个小朋友。”等。进行学习目的教育：数学就在我们的身边，它无处不在。只有好好学习，我们才能做有用的人。三、认真观察，尝试数数。出示教学图片，指导学生观察。指图让学生思考“图上画的是什么地方？”“这是一所美丽的学校，小朋友们第一天高高兴兴地来上学，我们看看图上都有些什么？”教师有意识地引导学生从小到大数出图中数量。⑴指图中国旗，引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几面国旗？”⑵指图中事物，提问：“有几位小朋友在和老师问好？”“操场中间有几位小朋友在踢球？”“小朋友们不但有礼貌，爱运动，而且还爱劳动，看图的右边有几位小朋友在浇花、种树？”老师可指着事物引导学生数数，让学生尝试回答，并及时给予表扬。⑶指图左上方，“为了欢迎新同学的到来，学校还出了板报，大家一起来数一数上面有几个大字？”⑷“学校里面真漂亮，到处盛开着鲜花，而且四周还种满了树，请小朋友数数操场边种了几棵大树？”“看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了，我们一起数数天空中有几只鸟在飞？”四、养成教育，课堂小结。问好学习课堂学习习惯。学生倾听并根据老师提到的数字观察事物。思考并根据老师提供的信息尝试说出一些身边的简单数字。学生观察图片，思考并尝试回答问题。学生观察图片，自己先尝试回答老师提出的问题，再在老师帮助下有序的发现图中的数字。学生练习点数，先尝试自己数，再在老师指导下数数。学生可上台指着图中事物一一数出数字。堆高第3周第5课时12年9月21日个别化教学分层目标1.通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆高，2.积累堆高的建构经验与技能。A:能堆2块以上积木。B：能堆2块积木。C：能拿积木。3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。4.培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。教学重点能堆2块及以上积木。教学难点能将积木整齐堆起来。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。2.点名。播放歌曲，激发兴趣。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。三、课前活动拿出积木，师生一起玩。四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。学生尝试，老师指导。学生尝试堆积木。老师分层指导：A：尝试将积木搭高。B：尝试搭2块积木。C：尝试搭积木。五、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。六、游戏活动，新知巩固。两两比赛，看谁搭得高。七、养成教育，课堂小结师生问好。学习课堂习惯。联系生活，思考，尝试表达。堆积木。A：尝试将积木搭高。B：尝试搭2块积木。C：尝试搭积木。两两学生进行比赛：看谁搭得高。堆高第4周第6课时12年9月24日个别化教学分层目标1.鼓励学生尝试用各种方法堆高。A：能堆3类物品。B：能堆2类物品。C：能尝试堆起2个物品。2.通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。3.激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。教学难点通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1、师生问好。2、点名。3、播放歌曲，激发兴趣。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣，知识导入。1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。三、知识新授（一）学生自行玩堆高。1.小组为单位进行玩堆高。2.学生自行玩堆高，老师进行指导。（二）激发学生用各种材料进行堆高。启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。师引导：我们怎样建房子才又高又稳？生：底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。四、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。五、游戏巩固，知识深入。鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。六、课堂小结，养成教育。师生问好。尝试说：“老师好。”听到名字能应答。学习课堂习惯。学生聆听故事，尝试思考。思考问题，尝试回答。动手操作，尝试进行各种物品的堆高活动。就地取材，尝试进行堆高活动。尝试理解“高”，初步建立高低的空间概念。课间休息，行为习惯养成学习。堆高第4周第7课时12年9月26日个别化教学分层目标1.学生能够比较两堆物品的高低。A：能比较两堆物品高低。B：能堆2个以上物品。C：能尝试堆起2个物品。2.学生懂得运用各种材料堆高。3.激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。教学重点鼓励学生比较两堆物品的高低。教学难点通过操作学生直接比较物品高低。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐等各类物品。教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1、师生问好。2、点名。3、播放歌曲，激发兴趣。《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣，知识导入。今天，我们进行堆高PK大赛。1.介绍游戏规则：两两进行物品堆高。其他学生观察，看谁堆得高。2.用粘纸对学生进行奖励。3.引导A组学生尝试比较，并表达。4.堆得高的学生，老师表扬鼓励。三、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。四、游戏巩固，知识深入。鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。五、课堂小结，养成教育。师生问好学习课堂养成习惯。观察图片。学生分成两组，进行堆高活动。其余学生观察，并尝试表达哪堆高。A：表达。B：尝试边指边说：“这个高。”C：能够有目光或者指示性动作。找相同第6周第8课时12年10月8日个别化教学分层目标1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A：在一堆同类物品中找出相同的。B：在3个以内同类物品中找出相同的。C：能够感知物品的存在。2．能将相同的物体归类。3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片。教学过程：教师活动学生活动一、师生问好！课前学习：今天星期几。二、联系生活，课堂引入图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动，新授教学集体活动1.看图回答。玩什么球？篮球2.出示,引导学生认识。请学生找出与图中相同的球。3.表达练习：篮球，篮球，相同的。（二）个别指导分层指导：A：独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B：老师点图，学生找篮球。C：在老师协助下找篮球。(二)请合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果1.(1)拿出篮子,引起的好奇。老师扮演魔术师,“变变变，是什么？”拿出来,请确认“苹果!”(2)逐步认识柿子、橙子2.拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师.老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状水果。)3.请根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.四、养成教育，课堂小结。表扬做得好的,如果有贴错位置的,请分析指出,并将其改之。问好。观察图片，思考回答。思考问题，尝试回答。生：足球，篮球。尝试理解：相同就是一样的。分层学习，跟着老师找篮球、足球：A：独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B：看老师点图，学生找篮球。C：在老师协助下找篮球。学生认识柿子、橙子。学生尝试找到相同的水果。找相同第6周第9课时12年10月10日个别化教学分层目标1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A：在一堆同类物品中找出相同的。B：在3个以内同类物品中找出相同的。C：能够感知物品的存在。2．能将相同的物体归类。3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。二、新授教学（一）直观教学1.出示实物，让从中找出相同的物体师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，哪一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别回答。出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等实物，让说出是什么名称，然后把分成几组，并找出和自己组相同的物体。（二）玩游戏《看谁找得对》老师发给不同的实物，当老师举起某一物品时，从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。三、找一找，说一说请在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励大胆去找去说，对找得快又多的给予及时的表扬。课堂小结，养成教育。今天我们能够找相同的东西，表扬进步学生。师生问好。认识星期几。认识花朵。认识毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物。尝试找出相同物品。游戏活动。学生尝试找出相同的物品。能找相同第6周第10课时12年10月12日个别化教学分层目标1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A：在一堆同类物品中找出相同的。B：在3个以内同类物品中找出相同的。C：能够感知物品的存在。2．能将相同的物体归类。3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备课件练习教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。二、新授教学，知识学习1.找一找，相同的水果引导学生认识每样水果。再请学生认葡萄。B组学生找出方框里的葡萄。练习：葡萄葡萄相同。2.寻找相同形状3.小朋友做游戏，找一找东西。小朋友，伸手指。找找╳╳在哪里？左一个，右一个，看一看，比一比。笑脸笑脸相同的。三、养成教育，课堂小结师生问好。认识水果。寻找相同水果。寻找相同形状。游戏活动，伸出相同手指。找相同第7周第11课时12年10月15日个别化教学分层目标1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A：在一堆同类物品中找出相同的。B：在3个以内同类物品中找出相同的。C：能够感知物品的存在。2．能将相同的物体归类。3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备玩具、书本、文具盒教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。二、游戏活动，引出主题认识玩具实物：苹果牛葡萄小鸡游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以了。A组学生尝试。表达练习：苹果、苹果相同的。三、找一找，连一连。1.集体游戏活动：小朋友，找一找，╳╳在哪里？╳╳，╳╳相同的。2.个别指导活动。四、养成教育，课堂小结。师生问好。认识玩具。找一找，玩一玩。认识不同的动物。看一看，连一连。游戏活动配对第7周第12课时12年10月17日个别化教学分层目标能进行物品分类。A：根据物品的用途进行配对。BC：能将常用的物品进行配对。教学重点能进行物品分类。教学难点能按物品颜色分类。教学准备课件教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。二、联系生活，课堂导入。引导学生认识图片。认识：汽车、小熊玩具、球、手表3．示范：学生尝试按颜色分一分。红色汽车，小熊是一对。三、学生操作，课堂练习。（一）引导练习出示学生寻找相同颜色的物品。表达：手表，羊角球是一对。（二）独立练习出示，学生找找相同颜色物品。表达：汽车，老鼠是一对。四、养成教育，课堂小结。师生问好。感受日期。认识图片中的物品。尝试根据物品分类。找出和球相同颜色的物品。找出和玩具熊相同颜色的物品。配对第7周第13课时12年10月19日个别化教学分层目标1.能进行物品分类。A：根据物品的用途进行配对。BC：能将常用的物品进行配对。2.在学习过程中尝试交流。3.体会数学知识在生活中应用功能。教学重点能进行物品分类。教学难点能按物品颜色分类。教学准备鞋子教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1.师生问好！2.课前学习：今天星期Х。二、联系生活，课堂引入。（一）认识鞋子出示鞋子，请学生观察认识。（二）鞋子配对。1.教师示范：取一只鞋子，请学生找出另一只。表达：红鞋红鞋是一对。2.分层指导：BC组先取鞋，A组尝试找出另一只。三、联系实际，知识应用1.BC组2位脱下1只鞋子，混合摆放。2.请学生找到自己的鞋子。3.引导表达：鞋子鞋子配成对。四、养成教育，课堂小结。1的认识第8周第14课时12年10月22日个别化教学分层目标1、学生能数出个数是1的物品。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习2、学生能认读数字1。3、体验数物品个数的过程。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能认数字1教学准备洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂做做准备操。师生问好二、导入课堂出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来了？”“我们和她一起玩好吗？”给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试说：“1个。”三、新课㈠认识教室里有1个洋娃娃、1张床。1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指名学生回答。（B组学生）3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。”㈡认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什么。”出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手上拿了1支笔。”4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。㈢认识数字11、“那么，她在写什么字呢？”引出数字1，出示数字1“她在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。”范读数字1两遍。2、让学生自己尝试读1遍。3、开小火车：学生读数字1。四、课堂巩固与小结现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说“1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”巩固认读数字1。学生齐读——个别读。师生问好。学生动手摸摸，感受。1、学生一起叫“丁丁。”2、学生尝试说：“有1张床。”学生观察图片，尝试说。学生尝试说。学生观察图片尝试回答。4、学生尝试回答：“小朋友在写字。”1、学生看数字1，跟读数字1两遍。2学生尝试齐读1遍。3、学生个别读数字1。1的认识第8周第14课时12年10月24日个别化教学分层目标1、学生能数出个数是1的物品。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习2、学生能认读数字1。3、体验数物品个数的过程。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能认数字1教学准备洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂做做准备操。师生问好二、导入课堂出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来了？”“我们和她一起玩好吗？”给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试说：“1个。”三、新课㈠认识教室里有1个洋娃娃、1张床。1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指名学生回答。（B组学生）3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。”㈡认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什么。”出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手上拿了1支笔。”4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。㈢认识数字11、“那么，她在写什么字呢？”引出数字1，出示数字1“她在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。”范读数字1两遍。2、让学生自己尝试读1遍。3、开小火车：学生读数字1。四、课堂巩固与小结现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说“1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”巩固认读数字1。学生齐读——个别读。师生问好。学生动手摸摸，感受。1、学生一起叫“丁丁。”2、学生尝试说：“有1张床。”学生观察图片，尝试说。学生尝试说。学生观察图片尝试回答。4、学生尝试回答：“小朋友在写字。”1、学生看数字1，跟读数字1两遍。2学生尝试齐读1遍。3、学生个别读数字1。1的认识第8周第15课时12年10月26日个别化教学分层目标1、学生能数出个数是1的物品。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习2、学生能认读、写数字1。3、体验数物品个数的过程，体验正确握笔，书写的姿势。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能写数字1。教学准备铅笔图片1张，印刷体数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂师生问好二、复习旧知1、出示铅笔图片，问：“小朋友们图上画的是什么呀，有几只呢？”学生尝试回答。把图片贴在黑板上。2、用手指表示1。“小朋友们，你们能用手指表示1吗？”老师和学生一起用手指表示1，先用拇指、食指、中指表示。再告诉学生：“我们一般都习惯用食指表示数字1。”请学生和老师一起一边说，一边用食指表示1。3、数一数：出示图片“萝卜”“小白兔”“大熊猫”等，学生开火车，轮流说“1个萝卜”“1只小白兔”“1只大熊猫”等。4、认读印刷体数字1，学生先齐读——个别认读。三、新课㈠写数字11、指黑板上的铅笔图，“小朋友们看看这只铅笔，它里面可有数学知识啊？”2、待学生思考后，演示：把铅笔图上一张拿掉，出现印刷体数字1。总结：铅笔像数字1。3、请学生用食指表示1，老师把食指放在数字1边上，让学生说说，食指像什么。指导学生观察。4、老师在数字格里，示范写数字1，一边写一边告诉学生书写时的顺序。5、指导学生用食指书空。（二）书写指导1、握笔指导。老师示范用食指和拇指手拿铅笔的姿势。指导学生握笔。2、正确书写的指导。老师示范“一拳，一尺，一寸”的正确坐姿。师生问好。学生观察学习。尝试伸手指表示1个。数一数。1、学生观察思考。2、学生观察。3、学生伸出手指，观察并思考回答。1、学生尝试握笔。2、学生观察并尝试做正确坐姿。1的认识第9周第16课时12年10月29日个别化教学分层目标1、进一步认识数字1。2、进一步掌握伸出1根手指。3、学会数数1。4、在老师的帮助下在作业本上学写数字1。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点1、进一步认识数字1。2、学会数数1。教学难点1、进一步掌握伸出1根手指。2、学会点数。3、在老师的帮助下在作业本上学写数字1。教学准备数字1的图片；数量是1的物品若干；PPT“数数1”；作业本教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。3．上一节课我们学习了数字1，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。二、新授1．复习数字1①看黑板上的数字1的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问）②1像什么？③1根手指怎么伸？④1在数字王国里排队排在最前面。2．数数1①如果一样东西只有1个，那我们就可以用1来表示它。②丁丁从商店里买了许多东西，可是他不知道到底每个东西买了几个，我们帮他来数一数。③苹果有几个？伸出食指点着它，从1开始数。你能告诉大家苹果有几个吗？④强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开始数，数到哪里没有了，那就是几。⑤跟老师一起数一数。⑥学生一个一个上台来数一数。⑦做一做PPT“数数1”。⑧打开书本P23，跟老师一起数一数每种物品各有几个。3．写数字1①描一描P23的“1”。②在作业本上描一描“1”。（程度好的可以独立写）。三、课堂小结1．数数的时候要伸出食指点着物品数。2．数数的时候要从1数起。3．回家作业：练习描红1。点名。唱数10。1像什么？1根手指怎么伸？1在数字王国里排队排在最前面。数物品。跟学生一起数。完成书本练习。描一描数字1。1的认识第9周第17课时12年10月31日个别化教学分层目标在老师的帮助下在作业本上描红数字1。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点在老师的帮助下在作业本上学写数字1。教学难点能准确描红数字1。教学准备写数字1教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字1①一起认读数字1。②开火车认读数字1。③说一说1像铅笔细又长。2．复习数数1①看PPT“数数1”，独立数。②看实物独立数1。3．描红1。①在老师帮助下描红作业本上的1。点名。唱数1-10。认读数字1。开火车认读数字1。说一说1像铅笔细又长。看PPT“数数1”，独立数。1的认识第9周第18课时12年11月2日个别化教学分层目标1.独立数数2.独立写数。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点能正确看图片数数1，并把数字1写在相应的方框里。教学难点能正确看图片数数1，并把数字1写在相应的方框里。教学准备数数1的练习卷教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字1。①一起认读数字1。②开火车认读数字1。③说一说1像铅笔细又长。2．复习数数1①看PPT“数数1”，独立数。②看实物独立数1。3．看图写数①看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并把数字写在方框里。②在练习卷中做看图写数。点名。数一数班级里一共来了几个小朋友。复习认读数字1。独立数。看实物独立数1。看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数。练习。2的认识第10周第19课时12年11月5日个别化教学分层目标1、认识数字2。2、学会伸出2根手指。3、在老师帮助下在黑板上学写数字A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学教学重点认识数字2。教学难点1、学会伸出2根手指。2、在老师帮助下在黑板上学写数字2。教学准备数字2的图片；PPT“2像什么”。教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。3．我们学习过1在数字王国里排队排第一，今天我们来学习1的后面排的是几。二、新授1．认识数字2①听数字谣至2，1的后面是几？看老师在黑板上出示的2的图片。这就是数字2。②你觉得数字2像什么呢？看PPT“2像什么”。③我们给它编一个儿歌：2像小鸭水中漂。跟老师一起读一读。学生开小火车读。④卡片提问：这是几？2。⑤到黑板上来找一找2在哪里。找一找教室里的2在哪里。⑥我们可以用我们的手指来表示2，看老师伸出2根手指，学生在老师的帮助下跟着做，学生独立做。2．学写数字2①认识2还不够，我们还要学习写2。②看老师在黑板上用粉笔写2。③小朋友们想不想试一试，那请你也上来写一写吧。（排队上来一个个写）三、课堂总结1．提问：数字2排在谁的后面？2．卡片提问：这是几？3．一起说一说2像小鸭水中漂。点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听数字谣至2。觉得数字2像什么。学生开小火车读。找一找2在哪里。手指来表示2学写数字2。2的认识第10周第20课时12年11月7日个别化教学分层目标1、进一步认识数字2。2、进一步掌握伸出2根手指。3、学会数数2。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习。教学重点1、进一步认识数字2。2、学会数数2。教学难点1、进一步掌握伸出2根手指。2、学会点数。教学准备数字2的图片；数量是2的物品若干；PPT“数数2”。教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。3．上一节课我们学习了数字2，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。二、新授1．复习数字2。①看黑板上的数字2的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问）②2排在哪个数字后面？跟老师看着黑板上的数字1、2读一读。③2像什么？④2根手指怎么伸？2．数数2①看黑板上的图片，数一数小鸭有几只……一起数，学生上台数。②看PPT“数数2”，数一数每样物品各有几个。③看实物数一数。④强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开始数，数到哪里没有了，那就是几。⑤打开书本P26，跟老师一起数一数每种物品各有几个。⑥到讲台上拿2个雪花片。三、课堂小结1．数数的时候要伸出食指点着物品数。2．数数的时候要从1数起。点名。听老师从1数到10。复习数字2。2根手指怎么伸？数数2。看实物数一数。打开书本P26，跟老师一起数一数每种物品各有几个。2的认识第10周第21课时12年11月9日个别化教学分层目标在老师的帮助下在作业本上描红数字2。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点在老师的帮助下在作业本上学写数字2。教学难点能准确描红数字2。教学准备作业本教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字2①一起认读数字2。②开火车认读数字2。③说一说2像小鸭水中漂。2．复习数数2。①看PPT“数数2”，独立数。②看实物独立数2。3．描红2。在老师帮助下描红作业本上的2。三、课堂小结，养成教育点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习认读数字2。独立数。看实物独立数2。描红2。2的认识第11周第22课时12年11月12日个别化教学分层目标1、会正确分辨数字1和2。A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习2、会正确数出2个物品。3、通过学生的观察、迁移、动手实践等学习活动，激发学生对数学学习的乐趣。教学重点1、会正确分辨数字1和2。2、会正确数出2个物品。教学难点会正确数出2个物品。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习数字1①听《数字谣》，提问：哪个数字排队排第一？1。②1长什么样子，看老师手里的1的图片，跟老师一起读一读，学生开火车读一读。③我们给1编了一个儿歌：1像什么？1像铅笔细又长。在黑板上贴上数字1的卡片。④数数的时候，我们就要从1开始数。2．复习数字2①1排队排第一个，那1后面排的是几呢？2。②2长什么样子？老师请一个同学上来把2的图片找出来。跟老师一起读一读，学生开火车读一读。教室里哪里有2？③我们给2编了一个儿歌：2像小鸭水中游。④老师请一个同学把2的卡片贴在黑板上，注意：2应该贴在1的前面还是后面。3．辨别1和2①看黑板上1和2的卡片，跟老师读一读。②学生上台来看小棒指的方向说出数字。③看图片分辨1和2。4．1的数数①看PPT“数数1”，请你和老师一起数一数。②学生看黑板上的图片数数1：1个苹果，1西瓜，把答案写在下面的方框里。5．2的数数①上个礼拜，我们班的付天宇小朋友去超市买了许多东西，我们看看他买了哪些东西。②小朋友们能数出来每样东西各有几个吗？数的时候要一样一样数，我们先数苹果，苹果是不是一个？不是。为什么？和刚才数过的1个苹果比一比，现在比1多了。跟老师一起数苹果，按照数字的顺序数，数到几就是几。③接着数一数西瓜，同样的，西瓜也比刚才数过的1个西瓜多了。跟着老师一起数，再学生上台数，并把答案写在下面的方框里。。④同样的，数出香蕉、杯子的数量。6．按数取物①今天我们学习了数数2，我们要会数，也要学会拿2个物品。②老师这里有许多好玩的雪花片，每个同学按照顺序到老师这里来拿2个雪花片。点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习数字1。复习数字2。辨别1和2。按数取物。1、2练习第11周第23课时12年11月14日个别化教学分层目标独立数数、写数。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点1、能正确看图片数数1、2，并把数字1、2写在相应的方框里。教学难点1、能正确看图片数数1、2，并把数字1、2写在相应的方框里。教学准备数数1、2的练习卷；PPT“数数1、2”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字1、2①一起认读数字1、2。②开火车认读数字1、2。③说一说1像铅笔细又长，2像小鸭水中漂。2．复习数数1、2①看PPT“数数1、2”，独立数。②看实物独立数1、2。3．看图写数①看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并把数字写在方框里。②在练习卷中做看图写数。1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。复习认读数字1、2复习数数1、2看图写数。看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数。把数字写在方框里。在练习卷中做看图写数。3的认识第11周第24课时12年11月16日个别化教学分层目标1、认识数字3。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习2、学会伸出3根手指。3、在老师帮助下在黑板上学写数字3。教学重点认识数字3。教学难点1、学会伸出3根手指。2、在老师帮助下在黑板上学写数字3。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。3．给1和2排队伍。二、新授1．认识数字3①听数字谣至3，1的后面是几，2的后面是几？看老师在黑板上出示的3的图片。这就是数字3。②你觉得数字3像什么呢？③我们给它编一个儿歌：3像耳朵听声音。跟老师一起读一读。学生开小火车读。④卡片提问：这是几？3。⑤到黑板上来找一找3在哪里。找一找教室里的3在哪里。⑥我们可以用我们的手指来表示3，看老师伸出3根手指，学生在老师的帮助下跟着做，学生独立做。⑦听要求拿出数字卡片。2．学写数字3①认识3还不够，我们还要学习写3。②看老师在黑板上用粉笔写3。③小朋友们想不想试一试，那请你也上来写一写吧。（排队上来一个个写）三、课堂总结1．提问：数字3排在谁的后面？2．卡片提问：这是几？3．辨别数字1、2、3点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。3．给1和2排队伍。听数字谣3像什么呢？到黑板上来找一找3在哪里。听要求拿出数字卡片。学写数字3辨别数字1、2、3。3的认识第12周第25课时12年11月19日个别化教学分层目标1、进一步认识数字3。2、进一步掌握伸出3根手指。3、学会数数3。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点1、进一步认识数字3。2、学会数数3。教学难点1、进一步掌握伸出3根手指。2、学会点数。教学准备数字3的图片；数量是3的物品若干；PPT“数数3”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。3．上一节课我们学习了数字3，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。二、新授1．复习数字3①看黑板上的数字3的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问）②3排在哪个数字后面？跟老师看着黑板上的数字1、2、3读一读。③3像什么？④3根手指怎么伸？2．数数3①看黑板上的图片，数一数小鸭有几只……一起数，学生上台数。②看PPT“数数3”，数一数每样物品各有几个。③看实物数一数。④强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开始数，数到哪里没有了，那就是几。⑤打开书本P29，跟老师一起数一数每种物品各有几个。⑥到讲台上拿3个雪花片。三、课堂小结1．数数的时候要伸出食指点着物品数。2．数数的时候要从1数起。1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习数字3。3根手指怎么伸？看黑板上的图片，数一数。看实物数一数。打开书本P29，跟老师一起数一数。数数的时候要伸出食指点着物品数。3的认识第12周第26课时12年11月21日个别化教学分层目标在老师的帮助下在作业本上描红数字3。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点在老师的帮助下在作业本上学写数字3。教学难点能准确描红数字3。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字3①一起认读数字3。②开火车认读数字3。③说一说3像耳朵听声音。2．复习数数3①看PPT“数数3”，独立数。②看实物独立数3。3．描红3。在老师帮助下描红作业本上的3。1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习认读数字3复习数数3独立数。在老师帮助下描红作业本上的3。1、2、3复习第12周第27课时12年11月23日个别化教学分层目标1、会正确分辨数字1、2、3。2、会正确数出3个物品。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习3、通过学生的观察、迁移、动手实践等学习活动，激发学生对数学学习的乐趣。教学重点1、会正确分辨数字1、2、3。2、会正确数出3个物品。教学难点会正确数出3个物品。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习数字1、2、3①听《数字谣》，提问：哪个数字排队排第一？1后面是几？2后面是几？②请3个学生在数字卡片中分别选出1，2，3，把他们按顺序粘在黑板上，跟老师一起读一读，学生开火车读一读。③数数的时候，我们就要从1开始数。④游戏：听要求拿卡片。2．1的数数①看PPT“数数1”，请你和老师一起数一数。②学生看黑板上的图片数数1，把答案写在下面的方框里。3．2的数数①看PPT“数数2”，请你和老师一起数一数。②学生看黑板上的图片数数2，把答案写在下面的方框里。4．3的数数①看PPT“数数3”，请你和老师一起数一数。②学生看黑板上的图片数数3，把答案写在下面的方框里。5．按数取物①今天我们学习了数数3，我们要会数，也要学会拿3个物品。②老师这里有许多好玩的雪花片，每个同学按照顺序到老师这里来拿3个雪花片。1.点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习数字1、2、3。游戏：听要求拿卡片。1的数数。2的数数。3的数数。按数取物1、2、3复习第13周第28课时12年11月26日个别化教学分层目标独立数数、写数。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习教学重点1、能正确看图片数数1、2、3，并把数字1、2、3写在相应的方框里。教学难点1、能正确看图片数数1、2、3，并把数字1、2、3写在相应的方框里。教学准备数数1、2、3的练习卷；PPT“数数1、2、3”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1．复习认读数字1、2、3①一起认读数字1、2、3。②开火车认读数字1、2、3。③说一说1像铅笔细又长，2像小鸭水中漂，3像耳朵听声音。2．复习数数1、2、3①看PPT“数数1、2、3”，独立数。②看实物独立数1、2、3。3．看图写数。①看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并把数字写在方框里。②在练习卷中做看图写数。一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习认读数字1、2、3。复习数数1、2、3。看图写数。在练习卷中做看图写数。有、没有复习第13周第29课时12年11月28日个别化教学分层目标1、认识“有”、“没有”。2、知道“有”、“没有”的含义。3、能指出“有”、“没有”物体。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习。教学重点1、知道“有”、“没有”的含义。2、能指出“有”、“没有”物体。教学难点能指出“有”、“没有”物体。教学准备PPT“有，没有”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。二、新授1．有①教室里有没有小朋友？②板书“有”字，认读。③“有”就是能看见的。比方说我们能看见小朋友坐在教室里，所以教室里有人。④举例：桌子上有书吗？等等。⑤看PPT“有，没有”，说一说图片的教室里有人吗？跟老师说“教室里有人”，学生单独说。2．没有①看PPT，现在教室里有人吗？跟老师说“教室里没有人”，学生单独说。②板书“没有”，认读。③“没有”就是看不见。比方说刚才图片的教室里我们看不见人，所以教室里没有人。④举例：教室里有飞机吗？3．综合练习①看PPT，说一说图片中哪个有，哪个没有，并在有的图片下打钩。②小游戏：找一找。教室里有XX吗？在哪里？1．点名。2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。认读：有。看PPT“有，没有”，说一说图片的教室里有人吗？跟老师说“教室里没有人”，学生单独说。说一说图片中哪个有，哪个没有，并在有的图片下打钩。找一找。00.大、小复习第13周第30课时12年11月30日个别化教学分层目标1、认识“大”、“小”。2、理解“大”、“小”的含义。3、能指出“大”、“小”的物体。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习。教学重点1、理解“大”、“小”的含义。2、能指出“大”、“小”的物体。教学难点能拿出大或者小的物体。教学准备PPT“大小”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．课前朗读：数字1、2、3。2．课前数数练习：数数1、2、3。二、新授1．大，小①看黑板贴图，请你说一说，树上有什么？苹果。有几个？2。②仔细观察，这两个苹果有什么不一样呢？一个大，一个小。③哪个大，你能指出来吗？④板书“大”，认读。把大的那个苹果粘在“大”字下面。⑤哪个小，你能指出来吗？⑥板书“小”，认读。把小的那个苹果粘在“小”字下面。2．游戏巩固①说一说黑板上的2个物体哪个大哪个小，请你上台把大的物体粘在“大”字下面，小的物体粘在“小”字下面。3．综合练习①看PPT“大小”，说一说哪个大，哪个小。4．实物比较①比一比两种同类实物的大小：苹果、球、杯子。②小游戏：两个同学上台听老师要求在2个物体中拿出大的或者小的物体。5．指一指指出书本上练一练中哪个物体大，哪个物体小。朗读：数字1、2、3。数数练习：数数1、2、3。看黑板贴图，请你说一说。游戏巩固：粘大，贴小看PPT“大小”，说一说哪个大，哪个小。比一比哪个大，哪个小。在2个物体中拿出大的物品。指出书本上练一练中哪个物体大。第14周第31课时12年12月3日个别化教学分层目标1、能正确看图片数数1、2、3，2、把数字1、2、3写在相应的方框里。3、独立数数、写数。A组：独立完成B组：尝试体验C：老师协助下学习。教学重点独立数数。教学难点能正确看图片数数1、2、3，并把数字1、2、3写在相应的方框里。教学准备数数1、2、3的练习卷；PPT“数数1、2、3”教学过程：教师活动学生活动一、导入1．跟老师朗读黑板上的数字1、2、3。2．1、2、3的数数练习。二、新授1．复习认读数字1、2、3①一起认读数字1、2、3。②开火车认读数字1、2、3。2．复习数数1、2、3①看PPT“数数1、2、3”，独立数。②看实物独立数1、2、3。3．看图写数①看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并把数字写在方框里。②在练习卷中做看图写数。朗读数字1、2、3。数数练习。认读数字1、2、3。开火车认读数字1、2、3。看PPT“数数1、2、3”。看实物独立数1、2、3。数一数图画中的物品个数。看图写数。4的认识第14周第32课时12年12月5日个别化教学分层目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．3．初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个．4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．教学重点理解4的含义，掌握4的组成。教学难点掌握4的组成。教学准备教学过程：教师活动学生活动一、激趣导入问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“”．（板书课题）二、探索新知1．建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是数字“4”．请你用掌声表示4．问：谁愿意模仿小动物叫4声？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．4．建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……5．指导书写：演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．三、巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇四、联系生活，课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？师生问答。生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．模仿小动物叫4声。学生摆学具。学生汇报。第4个同学起立。学生练习描红。巩固练习。4的认识第14周第33课时12年12月7日个别化教学分层目标1、使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4．A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。2、使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比较，掌握4的组成．3、使学生初步理解“第几”和“几个”的含义．教学重点4的认识及组成。教学难点区分“第几”和“几个”的含义。教学准备小红花图片4个、小棒4根．教学过程：教师活动学生活动一、学习新课启发谈话：老师指黑板上的桃子图提问：3个桃子再添上1个是几个？(4个)师说：对，3个添上1个就是4个，今天我们来学“4的认识”。老师板书课题小明他们来到农村，看见了什么？(出示主题图)1．认数4．(1)出示主题图，学生观察，说一说他们来到农村，看到了什么．师问：这幅图上画的是什么？数一数：有几个农民？几台拖拉机？师问：原来有几台拖拉机？又开来几台？一共有几台？指名把三句话连起来说．(2)用小棒摆四边形：(出示磁铁小黑板)老师在磁铁板上摆出一个四边形．师问：你们看，老师摆了一个什么图形？(老师摆了一个四边形)或(正方形)师问：这个图形是用几根小棒摆成的？师说：你们愿意摆吗？好！请你们拿出4根小棒，也摆一个四边形．师说：刚才我们数了4个农民、4台拖拉机、4根小棒，这些人和物的数量都是4，我们就可以用4来表示．(用红笔描写课题4)(3)你们还看到哪些东西的数量是4个的？提示：想想在教室里、校园里、家里、马路上……(桌子、椅子都有4条腿、汽车有4个轮子、黑板有4个角、4条边等等)2．教学4以内数的顺序．(1)指名上前摆3个物品。师问：3个再添1个是几个？(用完整话回答)(2)出示点子图：师问：每个点子图下面应该用数字几表示？请同学按照数的顺序说说3的后面是几？4的前面是几？齐读：1234321三、巩固反馈游戏：排排座：正排：拿卡片1的同学上前问：谁在我的后面？拿卡片2的同学答：我在你的后面，谁在我的后面？……反排：拿卡片4的同学上前问：谁在我的前面？拿卡片3的同学答：我在你的前面，谁在我的前面？……认识4。用小棒摆四边形。想想哪里有4个的东西。学生回答，老师板书1234．4的认识第14周第34课时12年12月10日个别化教学分层目标1、使学生正确掌握4以内数大小的比较，掌握4的组成．2、使学生初步理解“第几”和“几个”的含义．A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。教学重点4的大小与序数认识。教学难点区分“第几”和“几个”的含义。教学准备小红花图片4个、小棒4根．教学过程：教师活动学生活动一、复习准备1．填空：2．看卡片口答：比较3和4的大小．(1)出示方块图：师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(左边有3个方块，右边有4个方块)老师在方块图下面分别写上3和4．师问：3和4比，谁大？谁小？中间应该用什么符号连接？(3和4比，3小4大，中间应用小于号连接)老师板书“＜”．齐读：3小于4．指名说：3比4小．(2)出示方块图：师问：这是几和几比大小？中间用什么符号连接？学生说，老师板书：4＞3．指名读：4大于3．指名说：表示4比3大．4．教学4的组成．学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，把它摆成两堆，有几种不同的摆法．边摆边小声说：4可以分成几和几，几和几组成4．指名说：你是怎么摆的？学生说一组，老师板书：指名读4的组成，齐读．5．初步认识“第几”和“几个”．指导看书上排队上车图，然后回答问题：师问：他们在做什么？(排队上车)数一数：一共有几个人？师问：(1)谁排第一？(2)小朋友排第几？(3)解放军叔叔排第几？(4)大姐姐的后面有几个人？(5)解放军叔叔的前面有几个人？(6)从后面数，小朋友排第几？6．指导书写数字4．师边示范边说：4是两笔写成，笔顺是先写∠，再写|．注意写|时要和∠的竖平行，写斜竖．学生在书上描写4．小结这节课我们学习了4的认识，知道了4以内数的顺序和大小的比较，记住了4的组成．下面咱们再比一比看谁学得最好．三、巩固反馈1．找朋友：拿数字卡片1的同学上前来问：谁是我的好朋友？拿3的卡片上前来说：我是你的好朋友．两人一起说：1和3组成4，4可以分成1和3，对不对？(下同)2.做拍手游戏：师生拍手，对4的组成。1.填空。2．看卡片口答。读：4大于3．学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，把它摆成两堆。数一数：一共有几个人？书写数字4。找朋友。做拍手游戏。5的认识第14周第35课时12年12月12日个别化教学分层目标1、学生初步理解数字5的组成。2、学生初步会数个数为5的物品。3、学生初步认识数字5。4、学生能够基本建立数字5的概念。A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。教学重点学生初步理解数字5的组成，初步认识数字。教学难点学生能够基本建立数字5的概念。教学准备青菜5棵，杆秤1把，篮子1只，1元硬币5个，1-5数字卡片，小猫图片5张，小白兔头饰1个。教学过程：教师活动学生活动组织课堂1、师生问好。师：小朋友们好！学生和老师问好。组织“拍拍小手坐坐好。”2、课前播报：老师出示数字卡片，师：小朋友们请看这是几？学生认读数字卡片。问：小朋友们2的后面是几啊？学生尝试回答，那么星期二的后面是星期几呢？学生尝试说。老师板书：星期3；问：“今天有太阳吗？”学生尝试回答，老师画相应的图画。二、导入课堂师：小白兔今天在干什么吗？（老师扮演小白兔卖菜的情景。）哪位小朋友想到小白兔那里去买菜啊？老师指名1位学生（B组）去买菜。三、新课（一）初步理解数字5的组成教学。1、老师出示1篮子的青菜，“小朋友们，刚才他