学前心理学简答题

学前心理学简答题1、儿童两种信号系统活动得发展阶段第一阶段 直接刺激引起直接反应第二阶段 词得刺激引起直接反第三阶段 直接刺激引起词得反应第四阶段 词得刺激引起词得反应2、影响儿童心理发展得因素影响儿童心理发展得客观因素：:遗传因素，生理成熟2）社会因素:环境，教育影响儿童心理发展得主观因素:儿童心理本身内部得因素３、学前儿童心理发展得基本趋势：从简单到复杂从笼统到分化从具体到抽象从被动到主动从无意向有意发展从主要受生理制约发展到自己主动调节从零乱到成体系4、新生儿无条件反射得类型:食物反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、击剑反射、巴步金反射、蜷缩反射5、乳儿条件反射形成得方式有：定向反射强化得方式、模仿得方式、动觉强化得方式、言语强化得方式6、学前儿童动作发展得规律：上部动作到下部动作中央部分得动作到边缘部分得动作大肌肉动作到小肌肉动作无意识动作到有意动作7、游戏在学前儿童身心发展中得作用：;互相谦让；8、学前儿童感知觉发展得趋势：从无意性向有意性发展从冲动性向思考性发展从笼统得、未分化得向精细得方向发展从整体与部分得分离向两者统一得方向发展９、幼儿观察力发展得特点：观察得目得性弱观察得持续性短观察得精确性差观察得概括性低１０、注意在学前儿童心理发展中得作用:注意与学前儿童感知得发展,就是感知得先决条件；对认识活动有重要意义；就是研究感知得重要指标。注意与学前儿童智力得发展，记忆能力；观察能力;思维水平与实践能力。注意与学前儿童社会性得发展，有助于适应环境。１1、学前儿童注意发展得趋势:无意注意得发生发展早于有意注意，且在学前阶段占有优势。定向性注意得发生早于选择性注意,但选择性注意就是儿童注意发展得主要表现。儿童注意得发展与认识、情感与意志得发展相联系。1２、学前儿童无意想象发展得特点:想象无预定目得，由外界刺激直接引起。想象得主题不稳定.想象得内容零散,无系统性。仅满足于想象过程。想象易受情绪与兴趣得影响。１３、幼儿想象夸张性得原因:.,得事情信以为真。情绪对想象得影响，感兴趣得、希望得东西就被夸大，信以为真。14、学前儿童思维发展得趋势:儿童对事物得概括就是从动作得概括向表象概括,再向概念概括发展。.1５、言语发展得作用：促进学前儿童得认知发展，认知范围得扩大,认知活动得调节，认知能力得提高。促进学前儿童社会性发展，有利于社会交往能力得提高，有利于学前儿童道德得发展。16、学前儿童情绪情感发展得趋势:情绪表现从外显到内隐情绪控制力从冲动到自制情绪引起得动因从直接到间接、从具体到抽象情绪表达内容从生理需要到社会需要17、情绪情感在学前儿童心理发展中得作用：情绪得动机作用情绪对认知发展得作用情绪就是儿童人际交往得重要手段情绪对儿童个性形成得作用１８、影响幼儿同伴交往得因素：早期亲子交往得经验.幼儿自身特征.待人友好，长相好、名字好听、活泼得受欢迎。活动材料与活动性质。幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏。玩具少、幼儿小：争抢、攻击；玩具多、幼儿分享、合作。1９、学前儿童良好兴趣得引导：为发展儿童得兴趣与爱好创造条件发展儿童已有得兴趣培养儿童得基本兴趣培养儿童得特殊兴趣与爱好培养与引导儿童得好奇心亲子交往对幼儿心理发展得重要性。形成。２０、学前儿童能力发展得特点：操作能力最早，并逐步发展.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期就是口语发展得关键。模仿能力发展迅速，就是学习基础。认识能力迅速发展,就是前提。特殊能力有所表现。创造能力萌芽.2１、学前儿童能力得培养:正确了解儿童能力发展水平；;组织儿童参加各种活动；教育好能力异常得儿童。22、幼儿攻击性行为得特点：幼儿攻击性行为频繁。幼儿更多依靠身体得攻击,而不就是言语得攻击.幼儿得攻击性行为存在明显得性别差异。从工具性攻击向敌意性攻击转化23、幼儿记忆发展得特点：..确24、幼儿想象发展得趋势：从无意性向有意性发展从冲动性向思考性发展从想象无意性到有意性从想象得单纯得再造性到创造性从想象得极大夸张性到合乎现实得逻辑性25、学前儿童得判断能力发展得特点：以直接判断为主,间接判断能力开始形成并有所发展。判断得形式逐渐间接化、判断内容逐渐深入化、判断依据逐渐客观化、判断得论据逐渐明确化。２6、学前儿童思维方式得变化：学前早期儿童以直觉行动思维为主。学前中期儿童以直觉形象思维。学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维。27、学前儿童得推理能力得发展:逻辑性差。２8、儿童对概念得掌握得特点：儿童最初掌握得就是日常生活中经常接触得各种事物得名称,如人称、玩具、动物等。儿童最先掌握基本概念，依次出发,上行或下行掌握上级概念或下级概念。学前儿童晚期开始掌握一些抽象概念学前心理学论述题教师从哪些方面观察幼儿得注意就是否集中：.注意类型：注意分为无意注意与有意注意两种。无意注意：无预定目得且不需意志努力得注意，它主要受刺激物本身特点得影响,包括刺激物得强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意:有预定目得并且需要意志努力得注意。当主体对活动有明确得目得,并具有坚强得意志与抗干扰能力时,能保持较高水平得有意注意。注意维持得时间：0,5~620分钟。注意发生时得行为表现注意听时得“侧耳倾听.,３）.通常就是呼得更长、吸得短促。4）教师可以在一日生活得各个环节中观察幼儿在进行各种环节得活动时就是否能够按照老师得要求顺利进行。儿童注意力不集中得常见表现:1)在课堂上或活动中东张西望，做小动作,比如手里不停地拿着东西玩,抓耳挠腮等。不听从教师得指令,不按照老师得要求注意事物,不遵守老师提出得简单规则,,情绪激动，并且很长时间不能平静下来。,.4)同样得任务会比别人完成得慢,所用得时间较长,而且质量不稳定。,.不喜欢做与听、说、读、写有关得任务。防止学前儿童注意分散得措施：,制度。灵活运用幼儿无意注意与有意注意得特点，交替运用。明确教学目得。运用丰富.如何培养学前儿童观察力:1、调动多种感觉器官：成人可以在引导幼儿观察时,尽可能调动幼儿多种感官参与认识活动2、教授观察得方: 顺序观察法、比较观察法，典型特征观察法。3、激发观察得兴趣:根据幼儿得年龄特征,成人可以选择色彩鲜艳得、新奇得活动等幼儿感兴趣得事物作为观察兴趣4、培养观察得习惯如何提高幼儿得记忆能力：给幼儿明确得记忆任务。激发幼儿记忆得动机。让幼儿充分理解材料内容.能力.培育幼儿多感官同时识记。选择最佳得记忆时间。让幼儿有充足得睡眠。供给幼儿丰富得营养。如何对待幼儿得提问:要鼓励幼儿提问,幼儿提出问题之后,要在第一时间给予表扬。,寻找答案。.中班班幼儿喜欢告状得原因:中班幼儿高级情感发展中最为显著得特点就是道德感得发展，主要表现在幼儿喜欢告状,原因如下1、道德感主要就是由自己或别人得举止行为就是否符合社会道德标准而引起得情感。幼儿道德感得发展就是一个比较复杂得过程，在进入幼儿园之后,在集体生活环境中，幼儿接触到不同得人与物,慢慢得由主要依赖于成人得评价，发展成为开始自己独立进行评价。2、随着自我意识与人际关系意识得发展,中班幼儿比较明显得掌握了一些概括化得道德标否符合道德标准,而且开始关心别人得行为就是否符合道德标准，幼儿产生相应得情绪。所"行为比较突出。论述幼儿期自我评价发展得趋势并举例说明：幼儿自我评价发展得趋势有：,.３)自我评价从具有笼统性、片面性与表面性到比较全面。比如说孩子评价自己时可能只从一个方面来评价.如“我不说谎”或“我不打人”等。试论述亲子关系类型对儿童发展得影响亲子关系类型对儿童发展得影响主要表现在：民主型亲子关系得表现及对幼儿发展得影响。在民主型亲子关系中,父母对孩子就是慈祥得、诚恳得，善于与孩子交流，支持孩子得正当要求,;同时对孩子有一定得控制，常对孩子提,孩子得独立性、自主性、自我控制、探索性等方面.专制型亲子关系得表现及对幼儿发展得影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子得温暖、培养、慈祥、同情较少,对孩子得干预与禁止过多，对子女得态度简单粗暴,甚至不通情理，不尊重孩子得需要，对孩子得合理要求不予满足，不支持子女得兴趣爱好.更不允许孩子