四川教师公开招聘考试教育基础知识模拟13

四川省教师公开招聘考试教育基础知识模拟13一、判断题（总题数：31,分数:31.00）.课程标准是按门类制定的。A.正确VB.错误解析：.生活本位论的教育目的观认为教育即是生活本身，应该让受教育者学会怎样生活。A.正确VB.错误解析：生活本位论的教育目的观认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。.定性分析是教育研究走向成熟的重要标志。A.正确B.错误V解析：教育研究走向成熟标志的是定量研究，它常常可以消除一些无谓的争论，验证和确认定性的结论。4.现在所提倡的“赏识教育”，是为了提高学生的自信心，教师对学生的日常评价高一定是有益无害的。A.正确B.错误V解析：.教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。A.正确VB.错误解析：题干描述的是教学方法的概念。.综合课程也被称作“广域课程”，其特点是：打破传统的学科课程的知识领域，组合相邻领域的学科构成一门学科。A.正确VB.错误解析：.个体发展功能是德育个体功能的最高境界。A.正确.错误V解析：享用性功能是德育个体功能的最高境界。8.属于近现代学校教学组织形式之一的文纳特卡制，是由美国人文纳特卡于1919年在芝加哥市郊推行的一种教学组织形式。A.正确B.错误V解析：文纳特卡制是由美国人华虚朋于1919年在芝加哥市郊的文纳特卡镇公立中学实行的一种教学组织形式。9.学校德育过程是学生品德形成过程，是教师有目的、有计划、系统地对学生品德进行培养的过程。A.正确B.错误V解析：德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。.教书育人是教师的天职。A.正确VB.错误解析：.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。这体现了教育促进个体个｝生化的功能。A.正确VB.错误解析：.幻想是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象，有积极和消极之分。A.正确VB.错误解析：幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，是创造想象的一种特殊形式。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现；理想和科学幻想是有实现可能的积极幻想。.所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。A.正确B.错误V解析：实验证明：过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。14.初中生处于记忆发展的“黄金”时代。A.正确B.错误V解析：高中生处于记忆发展的“黄金”时代。.研究表明，大脑左半球为言语优势半球，而右脑在处理非言语信息和空间知觉上存在优势。A.正确VB.错误解析：大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，它主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等；右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，它主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。.奥苏贝尔认为成就动机的内驱力包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A.正确VB.错误解析：.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。A.正确B.错误V解析：形式运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。18.知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。A.正确B.错误V解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。A.正确VB.错误解析：健康模式的心理评估旨在了解个体健康状态下的心智能力及自我实现的倾向，关注的是人的潜能和价值实现的程度、心理素质改善的程度，这在学校心理健康教育中应受到高度重视。.高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。A.正确VB.错误解析：.苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。A.正确B.错误V解析：苛勒的完形一顿悟学习与桑代克的联结一试误学习并不是互相排斥和绝对对立的。联结一试误往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。22.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。A.正确B.错误V解析：认知策略学习指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。智慧技能学习指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能学习又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。题干所述的学习行为属于辨别学习。23.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。A.正确B.错误V解析：少年期的学生充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，教师和家长既要给学生正确的指引，也要尊重学生的独立性要求，而不是一味地严加看管。24.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。A.正确B.错误V解析：知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。.教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。A.正确VB.错误解析：.损害行为必须违法是构成教育法律责任的前提条件。A.正确VB.错误解析：.违法行为构成犯罪的，可以依法追究刑事责任，也可以行政处罚代替刑事处罚。A.正确B.错误V解析：行政处罚和刑事处罚是两种的不同的法律责任，其中刑事处罚是最为严厉的。因此，两者不能等同替换。28.教师对学生关禁闭侵犯了学生的名誉权。A.正确B.错误V解析：对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权。.中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。A.正确VB.错误解析：详见《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定。.教师对生病或受伤的学生没有采取相应措施救治，致使学生的病情加重属于不作为侵权行为。A.正确VB.错误解析：不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。题干所述是教师不作为侵权行为表现形式之一。.教育立法是实现依法治教的前提和基础。A.正确VB.错误解析：二、单项选择题（总题数：30,分数：45.00）.教师职业道德体系由一个，若干和一系列构成。（分数：1.50）A.道德范畴道德规范道德基本原则B.道德基本原则道德规范道德范畴VC.道德基本原则道德范畴道德规范D.道德规范道德范畴道德基本原则解析：教师职业道德体系由一个道德基本原则、若干个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道德要求。33.成人往往按照自己的习惯设计蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展。这是因为在制定学校教育目的时未考虑到（分数：1.50）A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策的要求D.儿童的发展需求V解析：34.课堂教学设计是一项系统设计，它必然依照一定的程序和步骤进行。完整的课堂教学设计主要包括六个环节，课堂教学设计最先考虑的环节是（分数：1.50）A.教学内容设计B.教学方法设计C.教学目标设计VD.教学起点设计解析：35.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（分数：1.50）A.常规管理B.平行管理VC.民主管理D.目标管理解析：题干描述的是班级平行管理的内涵。.过重的学业负担、唯“智”是举的做法，使学生的压力越来越大，甚至到了不能忍受的边缘，严重摧残了学生的身心健康，造成了学生体质的普遍下降和心理问题的大量出现。这体现了教育的功能。（分数：1.50）A.负向社会功能B.正向社会功能C.正向个体功能D.负向个体功能V解析：题干所述内容体现了教育对个体发展带来的不利影响，体现了教育的负向个体功能。.新课程改革下，学生评价的核心是（分数：1.50）A.关注和促进学生的发展VB.关注学生在群体中的位置C.关注学生的学业成绩D.帮助学生认识自我及建立自信解析：38.唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指（分数：1.50）A.学而不厌，诲人不倦B.关爱学生，因材施教C.以身作则，为人师表VD.爱岗敬业，终身学习解析：题干所述内容体现了以身作则、为人师表的重要性。39.教育史上最早出现的教学组织形式是（分数：1.50）A.个别教学VB.小组教学C.班级授课制D.复式教学解析：在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。其中，个别教学制是古代学校的主要教学形式。40.是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。（分数：1.50）A.德育原则B.德育方法VC.德育途径D.德育组织形式解析：题干描述的是德育方法的概念。41.教学过程的中心环节是，包括感知教材和理解教材。（分数：1.50）A.激发学习动机B.领会知识VC.巩固知识D.运用知识解析：领会知识是教学过程的中心环节。42.对于学生在课堂上玩手机，下列最好的处理方式是（分数：1.50）A.大声喝止，公开批评B.毫不留情，罚站上课C.先暗示制止，课后再教育VD.不闻不问，放任不管解析：.学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有（分数：1.50）A.娱乐性VB.竞技性C.技能性D.思想性解析：学校体育活动的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。所谓教育性首先是指体育是全面发展教育的一部分，第二个含义是它的价值属性；所谓技能性是指体育活动还要向学生传授一定的锻炼身体和提高体能的知识和技能；所谓娱乐性是指体育具有在活动或锻炼中使人的身心得到放松、愉悦和享受的性质。.教师课堂语言礼仪的特点不包括（分数：1.50）A.准确性B.形象性C.直接性VD.感染性解析：教师课堂语言礼仪的特点包括：（1）准确性；（2）形象性；（3）生动性；（4）感染性。45.“教书”与“育人”的关系是（分数：1.50）A.并列关系B.递进关系C.互补关系D.辩证关系V解析：教育的本质要求是促进人健康全面发展，遵循教育规律就要实施素质教育。素质教育从根本上说，就是“育人”。“教书”是途径，“育人”是目的。当然两者不可偏废。没有“教书”，“育人”就没有依托；没有“育人”，“教书”就失去了本来意义。46.教师职业道德最基本、最主要的功能是（分数：1.50）A.教育功能VB.促进功能C.调节功能D.认知功能解析：47.是指课堂中某些占优势的态度和情感。（分数：1.50）A.课堂规范B.课堂纪律C.课堂气氛VD.课堂管理解析：题干描述的是课堂气氛的概念。48.“两位亲人掉人水中，应该先救哪个？”这个常见的问题是延伸自心理学家科尔伯格提出的故事。（分数：1.50）A.模棱两。B.矛盾观念C.进退维艰D.道德两难V解析：.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”体现的学习策略是（分数：1.50）A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略V解析：题干的描述运用了记忆术中的缩简和编歌诀。记忆术属于精加工策略。.在英国心理学家华莱士提出的问题解决四阶段说中，酝酿属于哪个阶段的内容（分数：1.50）A.准备B.沉思VC.灵感或启迪D.验证解析：英国心理学家华莱士提出问题解决四阶段说：（1）准备，即搜集信息的阶段；（2）沉思，即处于酝酿阶段；（3）灵感或启迪，即突然涌现出问题解决办法；（4）验证，即检验各种解决办法。51.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（分数：1.50）A.归属与爱的需要B.自我实现的需要VC.尊重需要D.安全需要解析：52.“知之深，爱之切，行之坚。”这是说的关系。（分数：1.50）A.认知、情感和意志VB.感知、情感和行动C.认知过程、情感过程和个性特征D.认识过程和意向过程解析：53.“舌尖效应”描述的是人在记忆信息时所发生的障碍。（分数：1.50）A.登记B.提取VC.编码D.储存解析：这种明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。从信息加工的观点看，这种遗忘是由于一时难以提取出需要的信息造成的。.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（分数：1.50）A.命题学VB.公式学习C.推理学习D.原理学习解析：.人的心理现象是由构成。（分数：1.50）A.认知过程、情绪和意志过程、个性心理VB.感知觉、记忆、思维、想象C.兴趣、能力、性格、气质D.认知过程、个性心理过程解析：心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面；个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。56.青少年学生常常以“别人也这样干”为理由而从事某种活动，这体现了对人的规范作用。（分数：1.50）A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律V解析：集体促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在促进儿童社会化方面就开始发挥重要的作用。随着年龄的增长，学生受同伴群体的影响会越来越大，开始以同辈群体的集体要求和价值判断作为自己的行为准则，以“别人也都这么干”为理由而做某件事情。.下列属于非正式意义上的法的渊源的是（分数：1.50）A.宪法B.规章C.道德准则VD.条约解析：非正式意义上的法的渊源，主要是指具有法的意义的观念和其他有关准则，如正义和公平等观念，政策、道德和习惯等准则，还有权威性法学著作等。.在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到“嘀嗒”声，一会儿又听不到。这种现象是（分数：1.50）A.注意的不稳定B.注意的起伏VC.注意的转移D.注意的分散解析：人在感知同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。在听觉方面，将一只表放在离被试耳朵的一定距离处，使他刚能隐约地听到“嘀嗒”声，被试有时听到表的声音，有时又听不到；或者感到表的声音一时强，一时弱。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。59.学生的基本义务不包括（分数：1.50）A.遵守法律、法规B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.学生对学校侵犯其合法财产权可以提起诉讼V解析：详见《中华人民共和国教育法》第四十四条规定。D项属于学生的权利。60.下列不属于教育行政规章的是（分数：1.50）A.《中华人民共和国职业教育法》VB.《教育部关于普及初等教育基本要求的暂行规定》C.《成人中等专业学校暂行条例》D.《普通高等学校招生暂行条例》解析：教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件，有的称为教育行政规章，包括部门教育规章和地方政府教育规章。A项属于教育单行法。61.下列关于学生伤害事故的处理的说法中，错误的是（分数：1.50）A.事故后，学校负责人应尽快组织人员清理事故现场VB.学校应当按照《学生伤害事故处理办法》的规定处理事故善后工作C.学校应当组成学生伤害事故处理小组D.对救治医院做出的伤残程度的诊断有异议的一方当事人向调解机关提出鉴定申请解析：事故后，学校负责人应尽快组织人员保持事故现场原样，因此A项错误。三、判断简析题（总题数：3,分数：12.00）【资料】吴老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望有求必应。（分数：4.00）（1）.吴老师的做法是否正确A.正确B.错误V解析：(2).为什么A.吴老师用教育家陶行知先生的“爱满天下”来鞭策自己是正确的VB.吴老师的行为违背了知行统一的德育原则C.吴老师能够很容易地取得学生的信赖和家长、领导的认可D.吴老师的做法可以建立良好的师生关系，对学生学习有很大帮助E.吴老师方法失当，爱严相失V解析：【资料】数学老师：“二班学生一点都不听话，我没有精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文老师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐老师：“我没有精神去骂他们，课实在是上不下去，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走，耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”(分数：4.00).这些老师的做法是否正确A.正确B.错误V解析：.对于案例中二班的现状，如果你是班主任，你会怎么做A.严加管教B.建立班级常规管理制度VC.培养学生的自律意识VD.与家长沟通E.找出典型，剥夺其学习的权利解析：A、E项的做法过于简单粗暴，不利于学生的发展。D项说法不符合题意。【资料】语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，