高中高三数学复习计划

中学高三数学复习安排2019届【】在授课前做好每一课的教学安排，将能帮助老师们更加高效的传授学问，下面是高三数学复习安排欢迎大家进入精品的中学频道，参考下面的教学安排，希望大家喜爱!不管你期盼与否，高三的学习生活不知不觉已经起先了，但每个人的心情可能不大一样，你的心情可能激烈，可能恐惊，也可能无所谓，激烈的可能是基础比较好，急于在高三一展身手;恐惊的是没有足够的信念去迎接高三，心理层面和技术层面都不是很成熟，其中包括好多学霸也是一样，怕在高三掉队，这两种都心情都是好的，因为相识到了高三不同，高三的重要性;无所谓的可要留意了，你可能真的因为一个无所谓把高三过得过于无所谓而有一个无所谓的结果。新的高三，新的起先，意味着我们大家又在一个新的起跑线了，不管我们高一高二的成果如何，我们都起先了一个新的战斗。同样的起点，同样的征程，只要坚持住，你就赢了，所谓赢在起点，笑到终点。下面资深老师授备考策略：一、谛视每一天，收获每一天高三时间紧、任务重，我们要珍惜每一天的学习时间，仔细制定一个作息时辰表，并且严格去执行，学习时间的保障，是我们高三致胜的基础，而学习效率是我们胜利的关键，没基础而光有大招是不行能成就高三的，任何想秒杀高三的学生事实证明都被高考秒杀了。所以进入高三第一件事，就是保障每一天的学习时间，之后我们再来谈谈收获，因学习内容和驾驭程度不一样，没法去硬性的衡量学多少是有收获，但我们应当去反思，每天晚上上床睡觉入睡前思索一下：1.我今日忙了一天都干了些啥;2.今日我学的东西高考考多少，和以前学的哪些学问可以联系起来，这个学问模块是否在脑子里建立起了学问体系结构;3.所学学问的常考题型我是否了如指掌，每种题型的解题方法是否烂熟于心，4.这块学问的错题整理了么，错误的缘由是否分析了(是学问漏洞还是马虎错误)。二、理性对待每一次考试1.心理辅导：A.阴暗篇：可能我这周，或者这个月我已经很努力的学习了，但这次考试却成果考得不好，名次也退步了，郁闷啊。其实这是个正常的现象，高三考试偏向于综合考察，模块考试已经不再单一模块了，常常跟别的学问结合起来考察，而那块学问恰好我以前没学好，所以这个题我还是不会做，成果还是没见效，但我们确定要望见我们的进步，确定自己的努力，我只需去积累学问，当达到质变的时候我们就会一个大踏步的前进，而且是稳步前进，只有这样的进步才靠谱，才能成就高三的精彩。B.阳光篇：分析考试考得好的缘由，是所考内容都会么，是否还有马虎造成的失分，是否有些学问模棱两可，但考试答对了。每次都要重视马虎，高手过招，马虎很致命;对于模棱两可的学问刚好去加深理解，把问题搞清晰;总结这段时间的学习方法和学习效率，是否完成自己的阶段性目标。2.实战指导：A.积累考试阅历：不管考得好坏，确定要找到每次考试的胜利点在哪，比如：心态上，答题技巧上等等方面，确定要找到做得好的地方，作为阅历推广，下次接着保持。B.分析考试的错误缘由：马虎错的占多少分，学问理解深度不够的错误的占多少分，学问理解错误或理解偏差的错误占多少分，解题方法不恰当的错误占多少分，答题时间不够而错的占多少分C.制定下一个学习安排，一方面接着学习新的学问，跟上老师的教学进度，保证新学内容学懂学会，做题能对，另一方面查缺补漏，找到以前的学问漏洞，制定个小安排，有条不紊的把漏洞补上。三、复习步骤高三的数学学习也许采纳三轮复习法，第一轮：留意基础，梳理基本学问和基本方法;其次轮：主题过关，侧重综合性问题的解题方法和解题策略;第三轮：查缺补漏，综合模考，增加对试卷的整体把握。了解了整个高三各阶段的学习安排和学习目标，高三初期将重点放在梳理基本学问和基本方法。高三的重要性和紧迫性不言自明，所以高三学生往往急于求成，一心憧憬高考题，不屑于基础题上，在高考题上花很大功夫，结果把题做得一塌糊涂，错误百出，既奢侈时间，又打击信念。学习是个按部就班的过程，务必打牢基础，但可能我们起先复习得过于基础，不知道跟高考有何联系，所以学习爱好下降，动力不足。所以我们可以这样做：第一步：学任何一块学问，首先查看高考题。我们把近五年的高考题和近三年的模拟题拿过来，把涉及到考察函数的题汇总到一块，简洁分一下类，不会做题没关系，我们只是看一下高考考察什么学问点，哪些学问点是放在一块考的，确定这块学问的高考地位，之后再着手把这块学问点的相关内容具体复习复习一下。其次步：画学问结构图：学问脉络不清，学习就会很孤立，学问间的联系建立不起来，而且会出现学了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出现就重点不突出，时间安排不合理的现象。1.没系统学习前，我们先拿一本辅导书，看看学问结构图，看看学问间的相互联系，和学习的先后依次，按老师制定的教学安排，仔细把每个点学好，并把学完的学问点对应到学问结构图上，这样我们学了多少，还有多少没学一目了然，做到心中有数。2.我们系统学习完一个模块之后，依据自己的理解画出学问结构图，这是我们可以在每个学问点上把常考的题型整理一下，梳理一下解题方法。第三步：整理这阶段学习的错题，找到错误缘由，谛视现在是否会了，如有疑问再回去加深理解，把问题确定都弄清。之后把之前整理的五年高考题和三年的模拟题，再一次进行分类整理，强化训练，理解的深度和做题的娴熟度上进一步提高。四、正确处理作业作业的目的确定是帮助我们去运用学问，理解学问和熟识学问。老师留的作业是针对大多数的，当我们这块驾驭得特别好的时候，作业中的有些题对自己就意义不大了，这时可以选择性的去做一下，把重复的一些东西略去，节约出时间做更有意义的事情。但这个略去题的过程不是简洁的一看就过了，而是要想一下这题如何做，有没有陷阱，老师为什么