如何做好高三班主任

如何做好高三班主任怎样做一名高三班主任，做一名怎样的教师。在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了初等教育的出口一一高三，班主任工作更是和教学一样重要。如何做好这一阶段的班主任工作，把班级管理提高到一个新的水平，我谈一谈个人的几点看法。一、对学生的行为习惯管理作为高三的班主任，面对着即将成人的学生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的内容是多方面的，包括对学生进行集体主义、理想、前途、道德教育，班风学风的教育，心理品质意志教育,竞争发展教育，抗挫折教育以及遵纪守法、行为习惯的养成教育等等。这就要求我们首先要了解本班学生的整体状况，制定出切实可行的思想教育计划。循序渐进地加以实施，把阶段性的教育与整体教育紧密结合起来。思想政治教育包括以下几方面：1、前途理想道德教育进入高三以后，要进一步加强对学生进行前途理想道德的教育,这种教育包括：要求学生树立远大的理想，有正确的人生观，学会对社会对人生的感悟，并对理想有一种执着追求的精神，为之而奋斗,要看到自己光明的前途。让学生明白，每一个人不管身处在什么环境爱其实有很多种，“严历”是一种，“宽容”也是一种。人非圣贤，孰能无过。在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。我在处理学生问题是严厉过，但也宽容过，但相比较，宽容比严厉更有效，通过教师耐心地引导，犯错的学生会得到滋润和营养，必将使他们在自我教育中转化。4、学会公正教师要用平常心去看待每一个学生，应该要学会像法官一样公正。假如教师上课时看到一个平时学习不认真的学生趴在桌子上，很容易会说:“你可真懒，只要一拿起书就睡觉。昨天晚上你又干什么去了？”几天后，假如一个他平时比较喜欢、学习成绩也比较好的女生也打瞌睡了，这位教师看见以后，可能会充满怜惜之情地说：“大家不要惊动她，她一定是昨天晚上看书看得太晚了，同学们可要向她学习，你看她，打瞌睡也还拿着课本呢！"像这样没有客观的认知标准，没有遵循教学的公平原则，即使课上得很好，也很难走进学生的心灵。5、学会赏识学会赏识是一种教育艺术。教师只有学会赏识，才可以在教育教学中帮助学生拥有自信、获得成功、超越自我；教师只有学会赏识，才能变对立为对话，变批评为鼓励，让学生从恐惧的心理状态中解脱出来，对学习充满信心，对未来充满希望，从而激励自己不断前进。下，都应该向前看，只要你具有了远大的理想、良好的道德品质，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。实施此项教育，不能单靠枯燥的说教，要把理论与实践紧密结合起来，落到实处。如在班上开主题班会，或以周记的形式，让学生对前途理想以及道德等问题展开讨论，表明自己的看法，让他们充分发表自己的意见，班主任则针对情况予以正确引导；也可以开展一些系列活动，和与学生个别谈话，鼓励学生，激发学生的斗志，树立必胜的信念。让学生在活动和谈话中接受教育，达到此项目的。2、班风学风教育作为高三的班主任，在管理学生的过程中，应该特别注重班级的整体形象，抓好班风学风建设，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。继续开展好爱校、爱班教育，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。要让学生知道，在一个班集体中，每一个学生在班上既是个体，又是整个群体中的一员。因此其集体的行为又体现在每一个个体中，班风的好坏，取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的好坏。班主任要在班上树立正气，多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念、管理措施，有步骤、有计划地进行教育和管理。针对高三学生思想已有一些成熟，积累了一定的知识和生活经验,容易产生以自我为核心（甚至有的还认为自己已经“看透”了这个社会，懂得了“人生”的真谛）的特点，抓住他们这种认识上的误区,在加强思想教育的同时，必须进行必要的管理，不能搞特殊化，也不随意迁就他们。另一方面要在全班中树立良好的学习风气，鼓励学生们抓住最后的机会，勤奋努力学习。对优生，要鼓励他们不满足于现状，给他们定下更高的目标，激励他们冲刺好的大学；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争在原有的基础上有较大的进步。做到了这些，一个朝气蓬勃积极向上的班集体就会形成，良好的班风和学风也就自然而然地形成了。3、遵纪守法教育对高三学生仍然要继续加强《中学生守则》《中学生日常行为规范》《公民道德建设》等系列教育，同时还要进行一些必要的法制教育，教育他们自觉遵守学校的各项规章制度，参加学校组织开展的一些必要的活动及劳动，处处按照中学生日常行为规范要求自己，作好其他年级学生的表率，如课间操、课外活动以及学校安排的其他活动等，都要求他们参加，不搞特殊化，并力争取得较好的成绩。我经常讲的一句话是：“乖、听话一考一个好大学”。4、心理健康教育由于临近高考，学生的学习、思想压力很大，焦虑、烦躁不安、思想不稳定、部分学生对前途悲观怀疑。在家里，稍有不顺心的事或父母的语言不符合自己的心态，就与父母闹矛盾；在学校不接受老师的教导与管理，有的甚至故意跟老师唱对台戏，这些都是学生心理反应的表现；同学之间也会产生没有必要的误会和矛盾。我们一定要密切注意学生的这些常见的心理变化，深入学生实际。一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适当地批评教育，让学生真正认识到自己的心理变化问题，并随时调整学生的心理状态，就会收到好的效果，就可以拯救出一批学生。二、高三学生的学习管理1、学生学习的种种现象高三学生在迎考阶段的高考意识和进取精神总体上说是好的，但我们也不可忽视学生存在的一些〃现象〃：认为高三复习是解题训练，忽视知识体系内在联系的〃题海现象〃;不讲效率，搞疲劳战术的〃无限延时学习现象〃；复习无计划，被动接受的〃盲从现象〃；害怕挫折，害怕失败的〃虚荣现象〃；自欺欺人，害人害己的〃考试作弊现象〃；同学间不讲合作的〃个人奋斗现象〃；复习重结果轻过程的〃对答案现象〃；从兴趣出发的〃偏科现象〃；不独立思考、不认真解题的〃抄袭作业现象〃；信心不足、畏惧考试的〃怯考现象〃等。2、学生的科学迎考学生的科学迎考，至少要做到以下几个〃要〃：(1)要确定目标，挺进目标。目标是复习的逻辑起点，是选择具体复习策略的依据。当然，目标要实事求是地确定。明确的目标会给学生带来自信，带来动力，带来坚强。目标确定后，就要有计划地向目标挺进。我们应该要求学生在考试前不仅有学期计划，还有月计划、周计划，特别要帮助学生订好停课复习时的自学计划……(2)要把握自我，战胜自我。复习课紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也不能完全忘记了自我的存在。要有自我意识，〃我〃是如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好复习的等等。同时，面对高考复习的艰辛，学习知识的繁难，战胜自我就显得十分重要。只有〃战胜自我〃，才能〃天宽地阔〃。(3)要主动学习，勤于总结。学习要主动，不要为完成作业而去做作业。应把每一次作业当成巩固知识，训练技能、能力的一次好机会。各科练习题是做不完的,关键在于打好基础，勤于总结，寻找规律，一通百通，大彻大悟。(4)要多思善想，力求创新。解题需有一定的方法，解题没有固定的方法。大法、通法必须熟练掌握，小法、特法必须灵活运用。学习时，应多方思考，纵横联系，从不同的角度审视问题，以创新意识解决问题。(5)要合理安排，学会学习。对高三学习，不仅要做到合理安排，预习、复习、听课、作业等井井有条，还要〃学会学习〃。如面对练习，独立思考，限时完成(训练速度。顾主任教的绝招)；遇有疑难，勤于请教；今日有错今日纠；课堂上紧跟老师思维走，自习时灵活处理搞〃独奏〃等等。3、学生的合作竞争学生的合作竞争，争取双赢。高考是选拔性考试，竞争是必然的。但在迎考的过程中，合作是非常重要的。我们认为，合作与竞争都是人类社会所必需的，是人类社会发展的重要动力。两者互相联系，又互相区别，其功能不可互替。一方面，有效地利用其他同学的智慧，采用开放性的学习方法,在高三紧张的学习生活中是非常有益的。每个人都有他自己的优点和独特的思维方法，只要你善于同他们交流，你就会从中学到很多东西。另一方面，在激烈的竞争前的短暂紧张时期，合作就更显得十分必要与重要，往往在这个时候显示出一个人的胆识与才智。其实，帮助同学，给他解出一道题要比自己做十道题收获更大。这样，既帮助了他人，又有益于自己，何乐而不为呢？这就是〃双赢〃。4、学生的激励机制(1)在学校教育环境中，对于学生来说，教师的权威性是独一无二的。教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；(例：每个学生我谈话时都会说你应该考上……)反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑。高三迎考前对学生的激励就显得十分重要。其实，不单是学生，也不光是迎考前夕，任何人在任何时候其行为都离不开认可、赞许和激励。激励是人们前进的推进器，是调动人的积极性和挖掘人的潜能的重要方式。对学生的激励的方式方法是多样的：可以是一个信任的目光；可以是同学和老师情不自禁的掌声；可以是一次鼓励式的交谈;可以是家长的拍肩膀：〃孩子，好样的〃；可以是家长会表扬；可以是〃作业批语〃的赞许等等。（2）制定明确的目标，增强学生的自信心相信每一个学生都能成才。做班主任工作，需要知己知彼，对整个班级学生的个性、学习成绩都应该了如指掌。根据每个学生的实际情况，帮助他们确定各自的奋斗目标，这是作好高三班主任工作的又一项重要任务。在一个班级中，始终都有优等生和中差生。如何使优生更优，中差生迎头赶上,对他们制定合适的目标，是一个切实可行的办法。从实践中我们得出了这样的经验，对于优等生，首先应给他们确定较高的目标，鼓励他们向名牌、重点大学冲刺。要让他们明白，自己虽然在班上成绩能算优等，但在全校甚至更大的范围内比较，就不一定算得上优等，而且即使相对较优，但仍然有许多不足的地方，诸如学科发展不平衡，或是学习习惯不太好，或是缺少刻苦精神等。对待这部分学生，要帮助他们找准了自己的薄弱环节，充分认识到自己的不足，进一步调动他们的学习积极性。教师要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，让他们在高考中发挥出自己最好的水平,取得优异的成绩。所谓差生，有的有不良行为习惯，有的基础相对较差，学习成绩比较低下，有的丧失了学习信心，抱着混毕业的思想等。对待这部分学生,在进入高三以后，班主任更要花大量精力，从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓励帮助他们，从纪律上严格要求他们O比如：可以召开这部分学生座谈会，可以采取个别谈心等不同的形式，让他们树立起信心，找出自身存在的问题。如果平时努力不够，爱贪玩的，则要求他们克服其惰性，在勤奋上下工夫；如果是基础比较差，则应让他们从抓基础入手，一点一滴地不断积累。教师加强辅导，重点帮助，如利用空余时间补一些必要的基础知识等。同时，对待差生，还要帮助他们克服自卑的心理，辨证地看待考试成绩，不能因一次考试出现失误就否定他们的一切。尤其对女生,更要从心理上给予辅导，帮助他们分析失败的原因，正确地面对挫折和失败，增强他们的信心，对他们的进步给予及时的表扬和鼓励，使他们的成绩在原有的基础上有所提高。（3）用真情教育感化学生班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高三阶段的学习中，由于学业负担较重，升学压力比较大，家庭、学校社会的期望值都较高，情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任,才会听到他们的心里话。三、协调好几种关系由于班主任承担班级组织管理的责任，是班级的法人。因此围绕班级的教育教学活动，还要做好各方面的协调工作。协调的内容是多方面的，它包括各学科的关系，班主任与科任教师、科任教师之间、教师与家长、教师与学生、学生与学生等多种关系。其中协调好学科之间、科任教师之间的关系特别重要。这种协调,一方面要求学生摆正各学科之间的位置，根据各自的实际情况，找准薄弱环节,扬长避短,狠抓自己较差的学科,努力缩小学科间的差距，达到平衡发展。另一方面要求各任课教师精诚团结，既要抓好自己学科的教学，又要互相兼顾。班主任切忌过分强调自己的学科，而忽略其他学科，造成一些不必要的矛盾。总之，高三年级的班主任工作做好了，就会形成一个朝气蓬勃的班集体，学生的教育