国际跳棋培训总结

第页共页国际跳棋培训总结国际跳棋培训总结——常熟市星城小学幼儿园特色建立成果近年来，幼儿园为进一步深化教育改革，营造良好教育环境，全面提升幼儿园文化品位，凸显办园特色，致力探究“以棋育人，以棋养师、以棋兴园”的开展之路。幼儿园传承多年来中国象棋工程建立的传统文化及成功经历，有效利用各类资，创新布局了“有棋景、有棋风、有棋绩”以国际跳棋为主打工程的特色品牌，为幼儿综合才能开展搭建新的平台，为幼儿园内涵建立和特色开展增添新的活力。一、传承优势，明确思路。2023年开场，幼儿园紧随小学部中国象棋特色课程的全面开展，明确了以“棋文化”特色亮园的建立目的。之后，幼儿园领导班子就此工程进展了调研、商讨，集思广益，精心谋划，经过对幼儿园师资力量、设施环境、幼儿才能与社区家庭等方面的综合考量，初步达成共识：积极倡导棋类活动，有利于幼儿个性化开展和综合才能的培养。构建棋类特色符合幼儿园实际，符合学前教育开展的要求，也是施行素质教育的有效载体。为此提出了“快乐下棋，寓教于乐”这一建议，以象棋为龙头，全方位、多角度倡导和开展棋类活动，打造棋类特色品牌。2023年，中国象棋作为学校特色，申报并成功创立了苏州市体育特色工程。为了让棋文化特色向更高平台、更广空间开展，学校听取有关专家的意见，致力开展新兴工程“国际跳棋”的研究。随后，幼儿园负责人与老师代表跟随小学部的有关成员来到了苏州市三体校，详细咨询和考察了国际跳棋的知识和背景，及幼儿学棋难易和对其素质开展的影响，理解了先行学校的操作形式和成功经历。次年，我们一行又前往江阴花园幼儿园和山观幼儿园参观学习，两园均在国际跳棋方面先行一步并具有一定的影响力，听取幼儿园领导对特色建立、国际跳棋的认识和理解、在国际跳棋特色建立方面所获得的成绩，以及施行策略等。之后，拟定了《幼儿园国际跳棋施行开展规划方案》，并多层面进展研讨。最后统一思想，形成共识，将国际跳棋作为新的特色工程，旨在更宽视野和更高平台上，建立更有特色优势，更有益于幼儿全面开展的文化活动工程。同时，我们明确了棋文化特色建立的中长期建立目的以及施行措施、策略，做到“环境上能看出来、园长能讲出来、老师能动起来、课程能开起来、幼儿能活起来、成果能现出来”，并期望形成以国际跳棋为核心的棋文化幼儿园。二、硬件优化，营造棋景。首先，幼儿园开拓了专用棋室，温馨的棋文化布置、灵敏多变的下棋用具、丰富的棋类教学活动设备，方便和吸引幼儿开展学习、对弈、竞赛活动。幼儿园为每个班级添置两人一付的国际跳棋学生用棋，一付教学用棋，供囯跳教学使用;每个活动室里调整班级区域设置，创设国际跳棋棋角，方便幼儿自主下棋。其次，幼儿园在环境建立中透视“以棋育人”的教育成效，在大厅主墙介绍特色与理念，户外增设活动性棋盘，场地一角增加棋台，利用东楼梯和专用教室宣传国际跳棋知识技能、名人轶事、幼儿下棋成果，在宽阔的走廊设立开放式下棋区，满足幼儿和家长自由对弈的需要，整个幼儿园成为一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，既美化了幼儿园，又提升了幼儿园的文化品位。三、健全制度，精细管理。幼儿园为全面落实特色建立的各项工作，成立了以校长为组长，三位园长为副组长、教研组长和年级组长为成员的特色建立领导小组。在日常的工作中，由特色建立领导小组定期监视、检查，保证各项工作落实到位。2023年2月，幼儿园经集体商议先后出台了《常熟市星城小学幼儿园国际跳棋施行开展方案》，并决议通过了《星城小学体育工程奖励方案(含幼儿园)》《星城小学幼儿园国际跳棋拔尖方案》《星城小学幼儿园棋文化环境意见》等，随后按部就班，一步一个脚印落实到位。这些方案既吸收和继承了以往中国象棋特色建立的经历，又在此根底进展了创新和打破。为更务实，更标准，更长远地开展国际跳棋教学，形成了有力的保障。在上述方案、制度中明确了幼儿园确定了棋文化特色建立的“学棋艺、悟棋道、树棋品、促素质”的中长期建立目的，详细制定了施行策略。1.分工明确。为进一步保证活动持续开展，幼儿园明确了各级执行教练职责，有专门围绕园本教程进展囯跳知识、技能教学、游戏活动的;有专门进展拔尖训练的;有专门组织、统筹、协调各方工作的';2.奖励机制。明确了特色建立优秀班集体、优秀执行教练员的考核与奖励方法，树立典型，表彰先进。(综合考核内容包括：有组织的幼儿各级竞赛成果，以班级为单位计入;平时教学与活动组织情况，《活动记录》完成情况;期末班级讲棋、学棋完好率统计，评分计入。考核结果运用：学校给予“以绩论奖”的补贴。);3.监管力度。明确了幼儿园领导对各执行教练督查的时间、内容与要求，催促教练员们实在执行方案，按要求推进各项工作，同时也及时发现问题，解决问题，或及时调整工作部署，使各项工作真正有实效;4.详细措施。明确了幼儿囯跳活动要求，以制度形式保障了幼儿开展囯跳活动的时间，除正常的囯跳教学课程，在晨间游戏、自主性游戏、午间活动中自主开展棋类游戏。此外，幼儿园结合幼儿主题月活动每学期组织一次全园性的囯跳比赛，定期开展以囯跳为主题的活动等等。四、全面参与、快乐普及。首先，老师全面参与。学校组织了三次国际跳棋的园本培训，完成了对每位老师初级的培训工作，理解国际跳棋的意义，掌握其根本的知识和技能，在此根底上选派骨干老师参加了高一级别的国际跳棋培训学习。在培训的根底上，组建了三支国际跳棋的教练员队伍，一是以活动课程为主的班级老师36名，主要负责幼儿“囯跳”活动的教学、宣传、组织、管理;二是以拔尖训练为主的2名专职教练，主要是负责拔尖幼儿的培训;三是以幼儿园青年老师、幼儿园领导组成的后备教练员。做到了幼儿园的每一老师都是国际跳棋的推行者、组织者、教学者。其次，我们开展对家长的培训：利用家长会、网络平台、家园E通、《星城小报》等形式对家长进展宣传培训，理解幼儿园开展国际跳棋特色的目的与措施，在《家长园地》、班级网页公布学棋进度，利用亲子单、家访、接送时间等交流幼儿学习情况，鼓励家长同步开展学习。在家长开放日时间进展教学观摩、举行亲子比赛、家庭擂台赛等，使____跳棋成为幼儿乐于下棋，进步棋艺的重要局部。五、高效施行，寓教于乐。1.专门教学。幼儿园利用园本课程、自主性游戏，进展国跳教学。组成了业务园长与教研组长为成员的囯跳教研组，对《星城小学国际跳棋训练教程》进展适当的分解，形成园内使用教材，并统一使用。幼儿园把间周的自选游戏时间定为国际跳棋时间，间周一次专用室活动，保证每周一次的整班性国际跳棋教学，使不同年龄段的幼儿逐步掌握囯跳的根本知识和根本技能，完成囯跳的根底教学任务。2.浸透性学习。幼儿园结合班级日常主题教学，有意识地在各大领域浸透一些国际跳棋教学内容，寓教于乐。例如在数学活动中浸透对棋盘位置的认识等。3.自主游戏。鼓励幼儿在早晨来园活动、区角游戏、午间活动等时间，自由找好朋友在活动区对弈，老师适时提供指导;充分利用分组活动时间，开展对弈练习;利用餐后管理时间等组织观看国跳教学、竞赛视频等。4.扶优行动。根据幼儿学习的情况与才能开展，开设国际跳棋兴趣小组，在专业教练的培训下，扩展幼儿的下棋才能，进一步激发幼儿的学棋兴趣，进步棋艺。5.竞赛活动。为更好的促进幼儿的学棋愿望，发挥国际跳棋对幼儿成长的教育作用，幼儿园开展了“以赛促建”活动。年龄组比赛：在同年龄段内以班级为单位进展班级对抗赛，评寻国际跳棋小明星”;园级比赛：结合“六一”活动，举行“国际跳棋节”，开展园级国际跳棋比赛，评选小小棋王，设立单项和团体奖;园际比赛：择机组织园际之间的友谊赛，进步幼儿的实战经历与才能。多元化，多角度的学棋活动，不仅受到了孩子和家长们的认可和热烈欢送，更让每位幼儿都能承受国际跳棋的熏陶，体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足幼儿的心理需求，获得了幼儿兴趣与才能的双重开展。六、立足科研，深层开展。幼儿园本着边理论，边探究的精神，本着使我们的棋类特色建立不断向深层次开展，定期进展研讨，并邀请专家作精心指点，在组织中不断调整、提升：立足科研，确立课题，并鼓励老师积极申报微型课题研究，以科研来引领幼儿园的棋文化开展，以科研来标准棋类教学，努力探究一条合适本园实际的棋文化特色之路。七、拔尖亮相、凸显品牌。幼儿园组建了国际跳棋兴趣班，聘请了棋社老师来园执教，这些优秀的孩子共60多人，分别由各班教练员动态化推荐而成的，每周一次集体教学。自幼儿园开展国跳兴趣训练以来，实现了向社会、同行的亮相。作为特色工程得到了全园师生的认同和家长的欢送。同时，也在本地区崭露头角，涌现出一批小选手。经过一学期的努力，国际跳棋文化特色建立获得超预期成果。主要表现为：1.目前幼儿园已形成了以黄礼达校长为核心的领导集体，详细有园长，教研组长分工负责执行;以陈浩军总教练为首的40多名执行教练，初步组建起一支团结合作，群策群力，敬业奉献的特色建立团队;涌现出一批学校特色建立先进班级和先进老师;2.通过媒体与家长学校等宣传渠道，国际跳棋特色已经在系统同行内和社会上实现亮相，并得到家长的普遍赞许和支持，先后有《常熟日报》教育特刊和《关心下一代报》的校园文化栏目报道了学校的特色建立情况;3.幼儿园国跳气氛浓重，幼儿学棋兴趣高，棋艺进步快。2023年十月份学校(幼儿园)也成功申报为“江苏省国际跳棋训练基地”。总之，近年来我园在特色建立方面