统编版六年级语文上册习作《有你真好》优质课件

有你，真好六年级语文上册部编版谈话导入

引导审题学习任务一话题引入“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？打开思路

细化选材学习任务二打开思路看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？看看下面的思维导图，你还会想到什么？开心一起玩游戏（分享快乐）难过亲人离去/爸妈吵架（安慰我）烦躁不安运动会上失利/喜欢的东西丢失（开导我）骄傲自大作文得奖/模拟考全班第一（点醒我）……唤醒记忆学习单在你最难过的时候，是同桌安慰了你。在你烦躁不安的时候，是（）开导了你。在你（）的时候，是（）点醒了你。在你（）的时候，是（）鼓舞了你。在你（）的时候，是（）帮助了你。妈妈迷茫老师沮丧爸爸遇到困难朋友自主选材如何体现“有你，真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖？这当然离不开典型事例，写人主要是通过写事来展现的。通过一件件事，一个个场景，我们能看出人物的性格、品质等特点。自主选材哪件事或哪几件事让你印象深刻？当时的场景是怎样的？有你，真好印象深刻的事情当时的场景例文引路《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用了哪些事例来突出人物特点。有你，真好印象深刻的事情当时的场景闰土给“我”讲新鲜事闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细伯父受人爱戴回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣优化选材交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人。小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的选材，同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？确定素材：请同学们根据选材的要求，再次筛选自己的材料，确定要写的素材。最能表现主题，最能打动人心，最有细节味，最具说服力，最能“以小见大”，最具震撼力。自主写作

完成初稿学习任务三自主写作这次的习作最重要的要求是什么？真情实感平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？事例具体，综合运用描写人物的方法和抒发真情实感等方法。如何写出你的真挚情感？佳作引路

朋友，有你真好朋友，有你真好,孤单的时候也不寂寞。朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。朋友，有你真好，要输的时候也不放弃。佳作引路一“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……想到这里我的心不由得抽噎了一下。

“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它……佳作引路二“××，数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。“别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：“这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……”寥寥几句，我觉得希望又回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。佳作引路三足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后，我们才是最好的！”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球罚入球门，比分定格在4:3。我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫的欢呼声……从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此喜欢努力到最后一刻。有你真好，让我懂得了很多。有你真好，让我坚强了很多。朋友，有你真好。自主习作写写那个让我们感觉温暖的人。注意在习作中，要让人物的形象鲜明起来，让描写的场景鲜活起来，让真挚的情感流淌在我们的笔端。提示：假想这个“你”就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称来写。互评互改

完善习作学习任务四品读精彩同学们在互读互评中，发现了自己的习作存在哪些问题？我们该怎么解决作文中出现的问题？根据评价和修改方法，对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作。课堂小结同学们，我想这次习作是一次重温感动的过程。我们每个人的身边都有这样一位或几位令我们不禁感叹“有你，真好”的人。因为他们的存在，我们的生活才更温暖。但如果我们换个角度想一想，我们是否也可以成为别人信赖的人，成为一个给别人带去温暖的人？“有你，真好”是相对的，我们接受关爱，也应付出关爱。所以，这次习作引发我们去关注身边事、身边人，希望我们也能成为别人身边的那个温暖的人，这样，我们的生活将会充满更多爱和更多美好。自主作业根据评价建议，修改自己的片段。学

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长习作：有你，真好第1课时统编版语文六年级上册“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？让我们带着这些疑问，一起来思考如何进行写作吧。(1)认真审题。习作主题：有你，真好文章的写作对象是“你”带给“我”的感受可以通过一件或几件事来表现“你”的“好”，向“你”倾吐自己的心声。比如他在你遇到困难的时候帮了你，就可以详细地描写一下当时的场景，讲讲他是怎样帮助你的。或者他做的某件事对你影响深远，就可以叙述一下他做了什么事，从中表现出他怎样的品质，还可以写一写自己当时的心理活动。(2)合理选材——典型事件。(3)列提纲。如：开头中间点明“有你，真好”的原因（略写）结尾——引出对象，点明特点列举典型事例（详写）表达真情实感（略写）——进行总结，升华主题用上学过的表达技巧，如外貌、语言、动作等描写，使人物形象更具体鲜明；前后照应、结尾点题可以使文章结构更完整，中心更突出；拟人、比喻等修辞手法可以使叙述更生动形象。(4)写作。有你，真好你，有着一头乌黑的卷发，鼻梁上架着一副眼镜，非常文艺。你呵护我长大，我陪伴你到老。我想说:“今世，能够与你相遇，能够做你的女儿真好！有你，真好，我的妈妈。”范文亮点品析①开篇点题，引出写作对象。①记得有一年冬天特别寒冷。一天下午，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下个不停，为粉妆玉砌的世界营造了一种忧伤的氛围。放学后，我缩着头、眯着眼，瑟瑟发抖地走在回家的路上。②环境描写，写出了寒冬下雪的情景。③对“我”的动作进行描写，突出了“我”在雪天走路的状态。②③我后悔没有听你的话多穿衣服，路上凛冽的寒风像锋利的镰刀，划过我的皮肤，我被风雪重重包围，无法再走一步，泪水伴着雪花凝固在我脸上……这时远处出现了你瘦小的身影，我的心里陡然涌起一股暖意。⑤困境中看见妈妈，心里暖暖的，表现出真挚的感情。④运用比喻的修辞手法，把凛冽的寒风比作锋利的镰刀，突出了恶劣的天气环境。⑤④我是一个很调皮的女孩，你总说我是一个假小子。记得有一次，我召集几个伙伴在家里“聚会”，我们蹦着跳着，玩得开心极了。一不小心，我把窗台上爸爸最喜爱的花瓶打碎了，我闯祸了！我害怕极了，我想到爸爸发怒时的表情，顾不得清理碎掉的花瓶，连忙让伙伴们回家，自己躲进房间不敢出来。不知过了多久，我带着恐惧进入了梦乡……醒来已是傍晚，爸爸下班了，奇怪的是他并没有询问我花瓶的事，也没有责备我。后来我壮着胆问了爸爸，才知道是你替我背了黑锅。⑥详细叙述了妈妈帮“我”背黑锅的事情，表现了妈妈对“我”的呵护，为下文写妈妈被责备蓄势。⑥我猛然想起，那天恍惚间的确听见了爸爸的责备声，但不是对我，而是对温柔善良的你。因为你的庇护，那次我才没有受罚。⑦这段话表现了“我”对妈妈的感激之情。妈妈帮“我”背黑锅，不是因为溺爱，而是妈妈理解孩子爱玩的天性。这就是母爱的无私之处。⑦你，不仅替我遮蔽自然界的风霜雨雪，还在生活中替我遮风挡雨。我真想大声高呼:有你，真好，我的妈妈！⑧结尾点题，照应开头。这段话直接抒情，表达了“我”对妈妈的感激和爱。⑧总评：小作者选取了妈妈在雪天接她放学和替她顶“罪”两件事，突出了妈妈对她的疼爱、呵护。语言朴实，感情真挚。本文的谋篇布局也很有特点，比如首尾呼应、开篇点题等；在结尾直接抒情，表达对妈妈的感激和赞美之情。有你，真好习作：有你，真好第2课时统编版语文六年级上册课前导入上节课，我们进行了“有你，真好”的写作，这节课我们一起来评一评，改一改。评一评自评评价内容自评1.能把事情写具体。2.能充分表达情感。同桌互评自我修改交流展示片段欣赏佳作欣赏集体修改1.扩一扩，让描写更具体。修改方向例句：爸爸拿出军帽送给我。爸爸摘下他的军帽，郑重地戴在我头上，又拉平我的衣服，笑呵呵地对我说：“小鬼，不错！很精神嘛！”。