猫和老鼠大班教案

猫和老鼠大班教案猫和老鼠大班教案1

设计意图：

猫和老鼠使幼儿常见的小动物，为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌，了解在以前的时候，猫主要是以老鼠为食物，更进一步的明白猫是对人类有好处的动物，老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主要目的是增加幼儿的思想熟悉，有爱憎分明的意识和士气。并通过嬉戏强化身体机能。体验嬉戏的乐趣。

活动目标

1、培育幼儿的主观意识和力量，熬炼幼儿动作的协调力量。

2、增加了幼儿身体素养，培育幼儿参加活动中的乐观性。

活动预备：

沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干

活动过程：

老师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、嬉戏导入

小伴侣，我们都见过猫和老鼠吧，都特别喜爱可爱的小猫，同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙，它吃我们的粮食，咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗？幼儿回答---不知道，那么老师告知你们，在以前的时候，猫和老鼠是一对天敌，是吃喝被吃的关系，那么今日我们就来做这个嬉戏，好不好？幼儿一起回答---好！并且我们看看今日谁能捉到老鼠，捉到的最多。

2、老师首先说明嬉戏的规章和过程，

先把幼儿分散到场地上，部分幼儿扮演猫，戴上了猫的头饰，部分幼儿扮演老鼠，戴上了老鼠的头饰，扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉，扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里，当听到猫来了的信号时，扮演老鼠的幼儿们马上跑向老鼠洞，扮演猫的幼儿抓紧的去抓未进洞的老鼠，在嬉戏中，老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上，嬉戏进行完一圈后，变换角色在嬉戏。

老师和一个幼儿示范嬉戏的过程，其他幼儿仔细看。

3、幼儿开头嬉戏嬉戏

将全班幼儿支配好，各自有自己的位置后，嬉戏开头。

4、嬉戏结束

老师和幼儿一起统计被捉老鼠的数目，对优异者表扬鼓舞。

师生共同整理场地，带回教室休息。

活动反思

幼儿通过参加这个嬉戏，知道了许多的学问，也在嬉戏中感受了乐趣和增进了身体技能，在嬉戏过程中，理解了老鼠的本性，对猫和老鼠的关系有了本质的熟悉意识。也在玩中学到了学问，感受了嬉戏的乐趣。

猫和老鼠大班教案2

一、嬉戏玩法建议

角色设计：

1、大部分幼儿扮演小老鼠；

2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜爱跳舞的猫”。

◎嬉戏玩法：A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜爱跳舞的猫”出门漫步     ，大猫走一段，小老鼠跟一段。

B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格，了解其所表达的故事情节。

2、通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及仿照大猫、一同嬉戏的欢乐。

【活动过程】

1、了解嬉戏情节“爱臭美，喜爱跳舞的猫出门漫步     ”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？

2、老师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。

3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

4、共同争论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

5、老师扮演大猫，在其次次嬉戏时替换新的“漫步     动作”，幼儿扮演小老鼠，完整嬉戏。

6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐嬉戏。

7、观看老师扮演的“急性猫”，猜想其动作含义，并和“急性猫”共同嬉戏。

三、友情提示

1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，老师需用精确     精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的凹凸、肢体的动作变化等，让个体的阅历在集体中得到共享，也为其他幼儿供应创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

2、为关心幼儿在嬉戏时掌握自己的动作，老师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用嬉戏化的语言与幼儿争论：怎样才能不被大猫发觉？

3、老师扮演的“急性猫”可在动作节奏和嬉戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特别的动作表达特殊的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

猫和老鼠大班教案3

活动目标：

1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品观赏产生爱好。

2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪欲、哄骗伴侣没有好下场。

3、学习词：攒咕嘟咕嘟。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

绘图五组、配乐录音磁带

活动过程：

一、看角色图片，了解寓言诗的名称。

1、出示老鼠图片

师：大家熟悉他吗？情愿和他交伴侣吗？为什么？

2、出示猫的`图片

师：看看谁和老鼠做伴侣了？

3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做伴侣》

（分析：诗的名称与孩子们的生活阅历不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做伴侣呢？在活动的开头点题，让幼儿在怀疑中期盼全文。）

二、分段观赏理解寓言诗

（一）观赏寓言诗第一段

1、这两个好伴侣合伙做了一件什么事？他们怎么做的？

2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。

（分析：诗的第一段是全文的开头，通过图让幼儿观察两个好伴侣抬着合伙攒的油，他两齐心协力、特别快乐。孩子们在第一段知道这罐油是两个好伴侣共同攒的，一点一点渐渐积余才有了这罐油，肯定要两个好伴侣一起喝。）

（二）观赏寓言诗二、三、四段

1、老师朗诵二、三、四段

提问：老鼠做了什么事？

2、出示图二

提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？

3、出示图三

提问：其次天老鼠说了什么？其实他去干什么？

4、出示图四

提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？

5、学习词：咕嘟咕嘟

师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？

（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起观赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和伴侣一起渐渐攒来的油这么大口地独自喝多贪欲啊！这是一只又会说谎又贪欲的老鼠！）

（三）观赏寓言诗第五段

1、老师朗诵最终一段同时出示图五

提问：猫儿为什么想起了那罐油？

猫儿发觉了什么？他怎么对待老鼠的？

（分析：到了最终一段，孩子们最终明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次哄骗伴侣，只顾自己贪欲地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活阅历。）

三、完整观赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做伴侣》。

老师边放录音边出示图一至图五

四、假性思索：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？

（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培育孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与训练性完善结合。最终的假性思索让孩子们可以大胆地、清晰地、表达自己的感受与想法。）

教学反思：

《猫和老鼠做伴侣》这首寓言诗中的两个是角色孩子们特别熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们特别怀疑：猫不是见者老鼠就抓吗？莫非以前他们真的是伴侣？那究竟是什么事情让猫不和老鼠做伴侣了，见者老鼠就抓了呢？带着这些怀疑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以布满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做伴侣（诗的第一段）；其次部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好伴侣之间友爱、合作；其次部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，依据寓言诗清楚的段落，将活动过程分为四大环节，关心孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。

第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”。老鼠消失时，很多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交伴侣。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做伴侣了，大家一看是猫和老鼠做伴侣表示很惊异，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的消失让孩子们对寓言诗的全文有了期盼。

其次环节分段观赏寓言诗

观赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，关心孩子们理解两个好伴侣合伙攒油、藏油多么快乐，齐心协力做一件事多么美妙。特殊是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，肯定要两个好伴侣共同共享。

观赏寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相像、重复，呈现了一个说谎、贪欲的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复消失，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

观赏诗的最终一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做伴侣了。

第三环节把文学作品完整、完善地呈现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

第四环节的假性思索有的孩子们说：自己假如是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：假如我是猫，老鼠改正错误我就和他做伴侣……《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

活动预备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们乐观表达自己的感受，情愿做对伴侣真诚、与伴侣共享的好孩子，孩子们特别喜爱和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗观赏活动尝试不久，还存在很多不足，在以后的活动中，我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗，引导孩子从多方面思索，让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培育孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

猫和老鼠大班教案4

活动目标：

1、理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事进展的可能性。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表述。

3、懂得遇到困难要乐观面对，才智能战胜一切。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、观看图片，分析猫和老鼠特点

1、（PPT1）师：今日徐老师给我们小伴侣带来一个故事，故事中的仆人公我们小伴侣特别的熟识。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

（观看图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个仆人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本事吗？

3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜想）

二、、结合PPT观赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

1、师叙述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。’”

师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢？（幼儿争论）

(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁情愿来学老鼠表演一下，留意用什么表情。

B逃跑：会舍命的摆脱出来逃跑

C搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不肯定谁输谁赢呢！

D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小伴侣来学学如何求救，会怎么说）

E装死：干脆直接装死

2、师：小伴侣们帮老鼠想了这么多的方法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己？

三、结合PPT，引导幼儿观赏故事结尾。

1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜想）

倾听故事其次段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。

这个故事好玩吗？这个好玩故事还没出名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

四、完整观赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)

故事听完了，好听吗？

你喜爱故事中的谁？为什么/

小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢？(PPT22)

2、请小伴侣拿起自己的图片一起争论老鼠的自救方法。

师：请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

3、幼儿沟通

师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢？

活动反思：

“猫”和“老鼠”是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到很多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了！”

3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个方法救自己。”

4、这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很仔细地对猫说：“猫大哥，别焦急，你瞧，农夫把玉米种到地里，到了秋天就会收获许多玉米；农夫把花生种到地里，也会收到许多花生。假如你把我种到地里，这样就会长出许多许多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获许多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪慧的老鼠立刻打洞逃跑了。

7、故事：猫种老鼠（题目）

猫和老鼠大班教案5

活动目标：

1、学习看动画影像编故事，让幼儿了解图像与口语的关系。

2、关心幼儿积累、丰富词汇，提高幼儿的口语表达力量。

3、提高幼儿辨别是非的力量和解决问题的力量以及与同伴友好相处的力量。

活动目标：

课件、录音机、磁带、话筒、人手一份油画棒、纸。

活动过程：

一、激趣导入：

今日陈老师要帮小伴侣录故事磁带（出示录音机、话筒），把你们编的故事录下来做成磁带，你们想听自己讲故事的磁带吗？

二、看录象：

现在请小伴侣仔细看一段录象，然后把自己记到的编成好听的故事录成磁带。幼儿看录象，老师巡察并随时提示幼儿要记忆或者要想像的故事内容。

三、个别幼儿编故事：

1、请想好的小伴侣先来编故事（出示话筒老师录音）。其余的小伴侣仔细听。（老师倾听时登记好听的词并准时提示幼儿的叙述）

2、学习好的词汇。

3、老师小结：刚才小伴侣看了活动的没有声音的录像，就用自己的语言编出了好听的故事。这和我们看图书叙述一样，只要仔细观看图片里的人物、动作、表情就能编出好听的故事。

四、以提问关心幼儿提高辨别是非的力量：

1、你们在刚才的录象中看到狗、猫、老鼠在什么地方做的对，哪些地方做错了？

2、幼儿相互争论后个别回答。

3、老师小结：小伴侣们说的真好，这个动画片告知我们和伴侣相处要相互关心，相互关怀，多为别人着想才会欢乐。

4、现在请小伴侣再看一遍录象，假如你是这动画片里的小动物，你会怎么和别人相处呢？

五、幼儿看录象续编故事结尾——（看到发觉了一块肉停）

1、现在你得到了这块肉，你会怎么和同伴共享呢？

2、幼儿相互争论故事结尾.，老师在旁倾听幼儿的争论。

3、幼儿个别续编故事结尾，其余幼儿仔细倾听。（老师帮幼儿录音）

4、老师小结：依据幼儿的叙述小结，要突出伴侣相处要相亲相爱，相互谦让，遇到什么事要为别人着想。

六、画故事结尾。

1、请小伴侣把自己编的故事结尾画下来（出示课件动物图片及播放轻音乐）：小伴侣可以仿照图片画，也可以自己想象画。

2、画完讲给老师听，老师来录音。

活动反思：

今日这个《猫和老鼠》的活动，我是这样设计的。首先选材：这个动画片是幼儿感爱好和喜爱的内容，能调动幼儿的学习爱好和乐观性。并且选了一个对幼儿有训练意义的故事《和平条约》，让幼儿在开心的观赏中得到训练。其次这种看无声动画编故事是一种尝试，对幼儿也是一种挑战。幼儿在看后编故事和续编故事结尾活动中都乐观地争论发言，心情高涨。特殊是在争论谁对谁错的过程中，孩子们各抒己见，充分体现出幼儿辨别是非的力量。在你会怎样和同伴友好相处的续编中纷纷画出自己的想法并能英勇的表达出来。三是培育幼儿仔细倾听，在倾听他人叙述的过程中学习更多的词汇。这次活动中幼儿丰富的词汇和独特的见识让我欣喜万分。可见老师在设计教案时要考虑到是否幼儿感爱好，是否以幼儿为主体寓教于乐之中，只有这样才会有意想不到的效果。

猫和老鼠大班教案6

活动预备

1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

2、掌上图谱

3、歌曲CD

4、多媒体设备、钢琴

活动目标

能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

仔细倾听，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作边唱边玩的欢乐。

感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

活动过程

1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

（1）、老师自我介绍。

（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

（1）、幼儿观看动画片。

（2）、找出不同点：找到了吗？你发觉有什么不同吗？

3、老师讲故事，引出歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、老师范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

③老师再次演唱歌曲，鼓舞幼儿跟唱。

（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

①引导幼儿说出掌上图谱内容

②幼儿戴掌上图谱演唱。

A在老师提示下边唱边玩。

B幼儿再次看图谱演唱。

（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人嬉戏。

①介绍嬉戏玩法。

②幼儿嬉戏。

A双人边唱边嬉戏两边。

B集体嬉戏一遍。

（4）、嬉戏：抢房子，

A幼儿摆椅子。

B介绍嬉戏玩法。

C进行嬉戏两遍。

（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课老师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

猫和老鼠大班教案7

活动目标：

1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的叙述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动预备：

1、环境预备：

(1)动物王国系列图片展版。

(2)小小影视角(供幼儿自由观赏动画片)。

2、学问阅历预备：

(1)幼儿对动画情节有肯定的了解。

(2)幼儿有为动画片配音的阅历。

3、材料预备：

(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

(3)角色道具。

活动过程：

一、观看动画片段激发配音欲望

1、语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体观赏动画片段。

2、引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小伴侣的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、老师巡回指导,确定幼儿的创意。

三、分节探究

1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展现一下?

2、评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中消失的问题。

(1)什么时候开头说角色语言最好?

(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

(3)怎样让全部小伴侣都能听到“我”的精彩配音?(鼓舞幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。)

(4)有的小伴侣一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

四、分角色配音

1、幼儿自由组合并协商安排角色。

2、根据故事情节进行同步配音。

3、老师以角色身份参加指导，鼓舞幼儿在配音时融入感情，增加语言